опыт совместного сна формирует нездоровые отношения в семье и психологические искажения для ребенка в будущем.
Более того, ребенок в кровати родителей – это, как правило, осознанное или неосознанное желание матери отгородиться им от мужа. Если это так, мозг малыша будет это записывать «на подкорку», формируя негативные сценарии в будущем.
Ревность и конкуренция незрелой и/или инфантильной мамы с дочерью за отца
Когда девочка в 3,5–5 лет начинает искать внимание отца, тренируя на нем «женские чары», а мама вдруг включается в конкуренцию с дочерью – ничего хорошего не выйдет. У девочки записывается программа или «вечная любовница», или «выбери меня, я хорошая».
«Вечная любовница» – это дефицит мужского внимания, который закладывается в детстве, когда девочка не получает от отца признания ее женственности (ее не хвалят, не замечают, ею не восхищаются). Женщина вырастает с активной позицией «взять свое» (и не только свое). В этом сценарии остается быть на вторых ролях: как когда папа выбирал маму (или ему было ни до кого) и девочка оставалась без внимания, так и во взрослой жизни она всегда будет второй.
Мужчины в 99 % выбирают жен, а не любовниц, что бы они им ни говорили, ни обещали. Всегда найдутся оправдания и причины, почему он не уйдет от жены. Любовница так и останется на вторых ролях.
«Выбери меня» – женщина делает все, чтобы ее заметили, на все согласна, всему рада. Ее не надо завоевывать, ей достаточно только того, что на нее обратили внимание. Она не выбирает, она соглашается на того, кто выберет ее.
Детский и подростковый опыт гендерных отличий
Еще одной особенностью кризиса половой идентификации является пробуждение интереса к своим половым органам. Дети показывают их друг другу и изучают. Чаще всего, застигнутые за таким «срамным» занятием дети получают сильнейшую травму. Эмоциональная реакция родителей или их спокойное объяснение также вносят вклад в основы сексуальности во взрослой жизни и даже раньше.
Отношение к себе и своей сексуальности может быть показательным в подростковом периоде. Неприятие своего тела становится причиной трудностей в общении со сверстниками как своего, так и противоположного пола. Притязание на телесное признание значимо для подростков, поскольку тесно связано с признанием собственной сексуальной привлекательности.
Подросток глубоко страдает не только в случае объективной сексуальной непривлекательности, но и при неполучении ее признания от ближайшего окружения. В этом случае он может либо попытаться доказать самому себе и окружающим, что он достоин признания, через фантазирование, преувеличение собственной раскованности и даже доступности, либо закрыться и уйти в собственные переживания.
Нередки случаи, когда ребенок, чаще девочки, все детство обделенные вниманием в подростковом возрасте, становятся сексуально привлекательными для противоположного пола, ведут неразборчивую интимную жизнь, соглашаются на близость под давлением или из страха потерять любимого человека.
Для них демонстрация сексуальной доступности – возможность получить внимание, а секс – иллюзия нужности. Она – не развратная особа, а девушка с огромным дефицитом внимания и любви, согласная на любые условия, чтобы почувствовать себя нужной и любимой. Чем сильнее внутренний дефицит (внутренний голод любви), тем на бо́льшие «эксперименты» соглашаются подростки.
ПРИМЕР
ВЛИЯНИЕ ОШИБОК ВОСПИТАНИЯ В ПЕРИОД ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ НА СЕКСУАЛЬНУЮ ЖИЗНЬ ВО ВЗРОСЛОМ ВОЗРАСТЕ
София, 34 года. Красивая женщина, пришла к психологу с проблемой «сложности в интимной сфере». Она не может расслабиться во время полового акта, редко испытывает оргазм, и по этой причине старается избегать близости с мужем. Это порождает конфликты и холод в отношениях. София опасается, что муж найдет любовницу.
В ходе глубинной терапии выяснилось, что причиной фрустрации в сексуальных отношениях был случай из детства, как раз во время периода половой идентификации. София трогала себя, изучала половые органы, что естественно для этого возраста. Мама отреагировала бурным осуждением, стыдила ребенка и наказала. «Если будешь трогать себя – я тебя еще не так накажу! Это плохо и стыдно! Я тебя не буду любить».
Для девочки тема сексуального удовольствия закрылась на семь печатей, и взросление ситуацию не изменило. В семейной жизни это стало причиной боли и страданий, ведь сексуальная близость – важная часть доверительных партнерских отношений.
Неполучение позитивного опыта отношения к собственному гендеру, как и игнорирование со стороны родителя или травмы, связанные с гендерной принадлежностью, создают основу для будущих проблемных отношений человека с собой и противоположным полом, в том числе неудовлетворенность, недоверие, игнорирование потребностей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ:
• «я девочка/мальчик и это здорово»;
• усвоение гендерного функционала;
• проявление себя и разрешение экспериментировать.
Новообразование «я девочка/мальчик и это здорово»
ПРИМЕР
ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ
Шура, 13 лет. Живет с мамой и бабушкой. Отец ушел, когда мальчику был год. С детства Шура был на попечении нянь. Его развитием и воспитанием занимались самым тщательным образом: музыкальная школа, танцы. В средней школе в обязательную дополнительную программу помимо школы вошел литературный кружок и педагог по вокалу.
Шуру мама перевела в лингвистический класс, а бабушка обязалась подготовить его к поступлению на филологический факультет. Шура не горел желанием поступать на филфак, где одни девчонки, да и литературу он не настолько любил, но перечить было бесполезно. Он лелеял надежду, что ближе к выпускному классу сам выберет профессию и подаст документы, куда захочет.
В новом классе Шура сдружился с мальчиками, которые занимаются боксом. В тайне от мамы и бабушки пошел посмотреть на тренировку друзей. Ему понравилось. Пришел на пробное занятие. Очень понравилась атмосфера в секции и особенно тренер: молодой, активный. Шура решил записаться в секцию, но для этого нужно заявление от родителей.
РЕАКЦИЯ/ДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ – ВАРИАНТ № 1
Бабушка сразу заявила: «Только через мой труп! Мы тебя воспитывали, чтобы последние мозги на боксе отбить? Ни за что!» Мама пыталась увещевать: «Самозащита, это, конечно, хорошо, но ведь чтобы дать отпор, надо быть спортсменом. Это постоянные тренировки – а как же другие кружки? Они очень важны для развития личности. Спорт – это всегда травмы. Особенно бокс. Дикость какая-то! Как ты себе это представляешь? Тебя бьют по голове или ты бьешь?» Мама не дала согласие на занятия. Шура ходил на тренировки и смотрел, как тренируются друзья. Максимум, что он смог выпросить у мамы – это боксерская груша и перчатки – отрабатывать удары дома.
Здесь Шура не попал в «мужское братство», не прошел «инициацию» для осознанного принятия своей мужской сущности и важного функционала – взятие ответственности за себя (впоследствии и за свою семью) и навык защиты себя и близких. Страхи мамы отодвинули взросление сына еще лет на пятнадцать-двадцать до кризиса тридцати лет.
РЕАКЦИЯ/ДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ – ВАРИАНТ № 2
Бабушка была против, просила внука ее пожалеть: «Я не переживу, если с тобой что-то случится. Дай мне умереть спокойно! Ну какой бокс, они же все там отбитые!»
Мама взяла паузу подумать. Ей как раз в журнале попалась статья про практику инициации подростков в разных культурах, которая помогает включить подростков в функционал своего гендера. Она посмотрела на сына другими глазами. Хотела бы она, чтобы у нее был такой муж, каким она воспитывает сына? Развитие – это хорошо, но мужчина должен уметь принимать решения, и этот навык ему надо тренировать, в том числе нести ответственность и справляться с трудностями.
Мама сходила в секцию посмотреть на тренера и поговорила с ним о безопасности тренировок, закупилась корвалолом и подписала согласие. Она оставила при себе страхи, проконтролировала вопрос максимальной безопасности и отпустила сына, поддержав его самостоятельность и передав ему часть ответственности за него самого.
В НОРМЕ новообразование «Я ДЕВОЧКА/МАЛЬЧИК И ЭТО ЗДОРОВО» означает, что ребенок принимает свой пол и себя в нем.
• Девочка понимает, что она девочка и вырастет красивой женщиной, как мама.
• Мальчик понимает, что он мальчик и вырастет сильным и надежным мужчиной, как папа.
ФОРМИРУЕТСЯ, когда девочка видит уважение и любовь папы к маме, когда ее женские качества и функционал одобряются и высоко оцениваются; а мальчик видит любовь и уважение мамы и ближайшего окружения к папе, его качествам и ролевому поведению.
ЕСЛИ НОВООБРАЗОВАНИЕ «Я ДЕВОЧКА/МАЛЬЧИК И ЭТО ЗДОРОВО» СФОРМИРОВАНО, человек:
• принимает свой гендер, проявляет соответствующие качества, не пытается взять на себя ролевые модели другого гендера: женщина проявляет нежность, сочувствие, поддержку, сопереживание, гибкость, мужчина – твердость, целеустремленность, решительность;
• гармонично себя ощущает женщиной/мужчиной, находит удовлетворение в гендерных ролях (мамы/папы), гендерном функционале (женщина – позаботиться, мужчина – обеспечить себя и семью ресурсами и безопасностью).
ЕСЛИ НОВООБРАЗОВАНИЕ «Я ДЕВОЧКА / МАЛЬЧИК И ЭТО ЗДОРОВО» НЕ СФОРМИРОВАНО, человек:
• осознанно или неосознанно не принимает свой гендер, отчего отсутствует или искажается проявление «гендерных» качеств, например, у женщин проявляются грубость и нетерпение, а у мужчин – нерешительность;
• не имеет навыка гармоничного ролевого поведения, например, агрессивная, боевая женщина или мужчина, избегающий конфликтов и решительных действий;