Тем же изгоем чувствовала себя Люба и раньше, в детском саду:
• любила петь, но ее ставили в последний ряд хора;
• хотела участвовать в праздничных выступлениях, но ей не хватало роли или стихотворений;
• воспитатели предлагали поучаствовать в конкурсах, но мама не могла отпроситься и отвезти ее на мероприятие в рабочий день.
И вот за семейным ужином, через несколько месяцев после того, как Люба получила паспорт, родители между прочим сказали ей собирать вещи, потому что они скоро продают квартиру и переезжают за город, а Любу переводят в другую школу. Вдруг Люба взбунтовалась: «Я не хочу переезжать за город! Я не дам продать мою часть квартиры!»
РЕАКЦИЯ/ДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ № 1
Родители в изумлении, а их ли это покладистая дочь? Сначала пытались отшутиться, но, видя настрой дочери, заявили прямо: «Ты еще маленькая такие вопросы решать самостоятельно. Мы за тебя отвечаем и делаем как лучше. На новом месте и друзей новых найдешь, здесь-то и особо не дружишь ни с кем. Словом, все уже решено. Что ты капризничаешь, как маленькая? Мы же думаем и о твоем будущем!»
Любу и в этой ситуации не услышали. Она неделю ночами плакала в подушку. Школу поменяла. За город переехала. Продолжила жизнь послушной дочери. Но у этой истории очень печальный конец. Следующие годы Люба будет продолжать жить по чужим правилам, уничижая себя и свои интересы. Хватит ли ей сил и решимости в кризис тридцати лет вернуть себе право быть в этом мире тем, кем она хочет, остается под большим вопросом.
РЕАКЦИЯ/ДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ № 2
Родители объяснили дочери, что у них финансовые проблемы, и переезд поможет получить доплату за квартиру и купить новостройку, чтобы ее сдавать и получать дополнительный доход. Кроме того, они уже давно думали о будущем дочери и необходимости копить деньги ей на образование. Поэтому и им самим решение далось нелегко, но оно решает важную задачу – сохранение качества жизни семьи.
Родители поддержали дочь, что перемены в жизни часто воспринимаются тяжело. Но иногда они необходимы.
Вообще для родителей выступление дочери стало откровением. Они посмотрели на нее по-новому, уже не как на ребенка, и в дальнейшем стали привлекать Любу к обсуждению семейных вопросов.
Здесь родители смогли признать за дочерью право быть выслушанной, получить объяснения, и в итоге участвовать в решениях семьи (пусть и несколько запоздало). Высказывание Любой своего мнения стало для родителей знаком, что дочь выросла, что с ней можно и нужно взаимодействовать не как с маленькой – «мы сказали – ты делаешь», а уже привлекать ее к семейным обсуждениям важных вопросов.
В НОРМЕ в ПРЕНАТАЛЬНОМ периоде новообразование «Я – ЕСТЬ» означает сформированное дозволение жить, заявлять о своих потребностях.
Формируется, когда ребенок находился в фокусе внимания матери, получает ее любовь, заботу и положительную эмоциональную реакцию.
ЕСЛИ НОВООБРАЗОВАНИЕ «Я – ЕСТЬ» СФОРМИРОВАНО, человек:
• громко заявляет о себе и своих потребностях;
• не испытывает неловкость, требуя для себя лучших условий;
• не терпит и ждет, пока все само разрешится, а активно участвует в улучшении своей жизни.
ЕСЛИ НОВООБРАЗОВАНИЕ «Я – ЕСТЬ» НЕ СФОРМИРОВАНО, человек:
• незаметный для окружающих, его не слышно, не видно, его всегда можно подвинуть, он ни слова не скажет;
• не заявляет о себе, о своих желаниях и несогласии с ситуацией;
• плывет по течению, даже если понимает, что плывет не туда. Он ощущает себя малым и ни на что не влияющим, поэтому лучшее, что он может сделать – это приспособиться под любые обстоятельства.
Последствия несформированного новообразования «Я – ЕСТЬ»:
В подростковом возрасте:
• скрытность. Ребенок – невидимка, никому не доставляет хлопот, потому что не решается заявить о своих желаниях. Да их и нет: рад тому, что имеет;
• всем уступает, рад любому вниманию, любому подарку;
• согласен на все ради того, чтобы примкнуть к кому-нибудь, сдружиться: давать списывать, приносить бутерброды, выполнять чужую работу, лишь бы его заметили.
Во взрослом возрасте:
• неумение говорить «нет», удобство для всех, кроме себя;
• терпение конфликтов или избегание их;
• незнание, что хочет, довольствуется малым, рад любому вниманию;
• проживание жизни, которую выстраивают для него другие люди или обстоятельства.
А теперь поподробнее про новообразования ОДНОГО ГОДА:
• Что происходит с психикой ребенка?
• Почему застревание в кризисе одного года (из-за действий родителей) имеет такие далеко идущие последствия для жизни человека в дальнейшем?
• Каким образом актуализируется «Я» в подростковом возрасте (чтобы добрать, закрыть существующие дефициты, сформировать те самые важные новообразования возрастного кризиса)? Если и в подростковом возрасте «урок» не будет пройден, в том числе из-за тех же или новых ошибок родителей, то подросток выйдет во взрослую жизнь с несформированным базовым новообразованием, и это будет негативно влиять на все сферы его жизни.
Глава 2Психологические новообразования кризиса одного года
Кризис одного года
От рождения, а то и начиная с внутриутробного развития и до года в психике новорожденного человечка формируется одна из наиважнейших опций – базовая безопасность. Ребенок рождается совершенно неприспособленным для самостоятельной жизни, то есть без матери он погибнет! Ощущение безопасности – это уверенность в том, что ты выживешь, а для младенца зона безопасности – это мама. Чтобы сформировалось ощущение безопасности, ребенку первостепенно важно быть на руках у матери, иметь с ней тактильный контакт.
Такая близость позволяет и матери концентрироваться на малыше, учиться с ним коммуницировать, понимать его, своевременно удовлетворять его потребности, получать удовольствие от общения с ним.
Самый главный фундамент для формирования здоровой психики малыша формируется на первом году жизни – это здоровые отношения в тандеме матери и ребенка. Отец также участвует в этом процессе, хоть и опосредованно. Закрытие им вопросов материального и финансового обеспечения семьи позволяет матери быть спокойной и расслабленной, и это состояние благотворно влияет на отношения как с ребенком, так и с партнером.
Прожив год, малыш приближается к первому возрастному кризису – кризису первого года. С точки зрения протекающих в организме ребенка химических процессов, в это время нет критически важных изменений, таких как, например, гормональная перестройка в подростковом возрасте.
За год физиологических изменений достаточно и без этого – из беспомощной крохи младенец быстро проходит стадии укрепления мышц шеи и спины, научается переворачиваться, садиться и к своему первому году жизни достигает вершины умений – начинает ходить!
Первый шаг ребенка часто сопровождается открытыми объятиями для мамы, которая подхватит после волнительного дела. На психологическом же уровне – это шаг от родителей, начало кажущейся такой далекой сепарации. Это первый шаг не к маме, а от нее, во все более самостоятельную и в дальнейшем взрослую жизнь.
Новообразования кризиса одного года
Контакт с родителями
Родитель чуток и внимателен к ребенку, знает и понимает, что его малыш хочет, и старается ему это дать. Если ребенок куксится, капризничает, то родитель понимает, что на то ЕСТЬ ПРИЧИНЫ. Родитель не думает, что ребенок назло или из вредности не соглашается, скандалит, отказывается, настаивает на своем. Напротив, внимательный родитель понимает, что есть какая-то причина внешнего или внутреннего дискомфорта ребенка. Например, малышу жарко или неудобна одежда, он голоден или испугался, он чем-то увлечен или, наоборот, устал. Контакт с ребенком формируется тогда, когда в качестве реакции на каприз ребенка родитель не выражает раздражение, а старается понять и устранить причину дискомфорта.
Сложность возраста первого года в том, что ребенок еще не умеет говорить, и родителю необходимо догадываться, что сейчас является причиной плача. С одной стороны, за первый год жизни внимательный родитель уже научился понимать своего малыша. С другой – взрослея, малыш будет проявлять новые качества, раскрываться по-разному, и навык наблюдать и «держать руку на пульсе» очень важен для родителя, чтобы искренне говорить: «Я знаю, что ты чувствуешь», «Я знаю, что ты хочешь», «Для меня важно, чтобы ты получил то, что хочешь». Эти фразы несут основные посылы для формирования здоровой психики ребенка, и в первую очередь для ощущения безопасности.
На практике все не так образцово и благостно. Без наказания не обходится, пожалуй, ни один родитель. В связи с этим вот о чем важно сказать: самое страшное для ребенка и разрушительное для его психики наказание – это игнорирование. Казалось бы, не окрик, не шлепок, а именно молчаливое игнорирование. Почему? Ребенок знает, что он есть, отражаясь в глазах матери. «Если мама на меня не смотрит, то меня нет!» – страшное и разрушительное откровение для психики маленького человека.
В терапии клиенты описывают подобный опыт, когда в детстве переживали психологическую смерть, ощущая в подобных ситуациях и состояниях, что как будто распадаются на атомы и исчезают.
Итак, несформированный контакт между родителем и ребенком к возрасту одного года протянется красной нитью по всему детству и далее будет иметь последствия и во взрослой жизни.
Так, если с детства в психике ребенка не сформировалось ощущение базовой безопасности, то взрослеющий человек не придет со своими проблемами к родителям. Значит, родители не донесли, что:
• В любой ситуации они на стороне ребенка.
• На них можно положиться, например, попросить помощи, защиты, поддержки.