Затем я начала задавать им вопросы. Было начало учебного года, поэтому они касались главным образом того, чего они от него ждут. «Встречи с новыми мальчиками… музыка… игры… вечеринки с ночовками у друзей…» «А не хотите ли вы узнать больше о Том, Кто есть Бог?» – наивно спросила я. Ответом были удивленные взгляды, пока одна девочка наконец не сказала: «Не очень».
По дороге домой в тот день я порадовалась естественности и откровенности поведения девочек.
Разумеется, сейчас у меня такая привязанность к учащимся младших классов, какой не было никогда раньше. Что вызвало это изменение? Думаю, что Джинни хорошо знала, что делает, когда поставила меня в положение, в котором я должна была проводить время в малой группе. Сейчас, будучи руководителем служения, я следую этому примеру. Когда я пытаюсь привлечь новую руководительницу, я не мешаю ей посещать собрания. Я предлагаю ей посидеть и посмотреть на малую группу. Лишь очень немногие, проведя какое-то время в группе детей 11–13 лет, не испытывают желания оказать воздействие на их жизнь.
Могла ли та естественность и открытость, которую я ощутила при первом контакте с малой группой, проявиться во время игр, проведения каких-то мероприятий или насыщенных программ?
Не думаю. Ребята этого возраста с их неуемной энергией будут играть в игры и резвиться, пока вы не упадете от усталости. Сами они не будут инициаторами установления близких и глубоких отношений. Вот почему я считаю, что малые группы совершенно необходимы для детей 11–13 лет. В малых группах с правильными взаимоотношениями школьники растут и развиваются в здоровой атмосфере. Они учатся общению и взаимодействию друг с другом, а это очень важно для их развития.
Они еще маленькие, и работа в малых группах должна проводиться с учетом этого. Например, недавно я начала работать с группой пяти девочек, с которыми встречаюсь раз в неделю по полтора часа, изучая с ними Послание к римлянам. Если вы знаете девочек этого возраста, вам известно, что им нужно поболтать. Поэтому первые сорок пять минут мы проводим за едой в обычных разговорах. Затем мы обращаемся к Библии. Малые группы – несомненно самый эффективный путь плодотворного служения для средних классов.
Подготовка
Если малые группы рассматриваются как важный фактор, способствующий росту, раскрытию и изменению жизни ребят, надо уделять время подготовке руководителей этих групп, чтобы быть уверенным, что они проводят в них плодотворное служение. Руководители групп нуждаются в помощи в четырех важнейших сферах: в четком видении общих задач, в обретении навыков, в молитвенной поддержке, в подотчетности.
Видение задач Руководители должны иметь четкое представление о роли своих малых групп в выполнении целей и задач служения, в проведении которого они участвуют. Лидеры малых групп работают более увлеченно, если у них есть видение того, чему способствует рост подростков. Чувство сопричастности помогает им осознавать значение своей работы и поддерживает их в трудные времена, с которыми могут сталкиваться их группы.
Обретение навыков В определенной степени навыки руководства малой группой лидер получает при непосредственном общении с подростками. Но это не означает, что всему надо учиться на собственных пробах и ошибках. Лидеров надо вооружать следующими необходимыми им знаниями: они должны уметь определять потребности группы, содержание собраний (организация занятий по изучению Библии, приспособление программы к потребностям группы, распределение времени, начало и конец обсуждения), уметь проводить дискуссии, знать особенности восприятия информации, понимать движущие силы группы, уметь выявлять проблемы и устанавливать связи.
Молитвенная поддержка
Духовная подготовка руководителя должна быть не ниже или даже выше профессиональной. Считается аксиомой, что у духовно подготовленных лидеров больше возможностей способствовать духовным изменениям, чем у тех из них, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, но не облечен силой Святого Духа. Координаторы и кураторы работы лидеров малых групп должны спрашивать себя: «Достаточно ли я молюсь с ними, чтобы они понимали, что могут руководить группами во взаимодействии со Святым Духом и не полагаться только на свои возможности?»
Молитва с руководителями малой группы напоминает им, что Бог заботится о жизни подростков, с которыми они связаны, и помогает им. Важными побочными результатами времени, проводимого в молитве, являются также указание на Его обетования, помощь в уповании на Его силу, стремление к Его водительству и поддержание связи с Ним.Подотчетность Откладывание на завтра – распространенная болезнь среди очень общительных подростковых работников. Но лидерам малых групп нужен кто-то, кто говорил бы с ними о том, как развиваются их группы, встречался бы с ними для обсуждения планов предстоящих собраний групп, напоминал бы им важность их работы. Это можно делать формальными или неформальными способами, но это надо делать. Потенциальное воздействие лидеров малых групп на их членов имеет слишком большое значение, чтобы забывать о возможности того, что они могут испытывать разочарование в результате постоянного внимания к своей работе в группе.
Руководство
Кто может руководить малыми группами? Учитывая значение этих групп для подростков, к их лидерам должны предъявляться высокие требования, к числу которых относятся постоянство духовного роста, постоянство в общении с верующими, преданность делу и благочестивый характер. В лидере группы подростки хотят видеть образец более зрелого христианина, и лидеры должны показывать такой пример.
Маловероятно, что руководители подросткового служения смогут найти идеальных лидеров малых групп. Никто не безупречен в своем хождении с Богом, и никто не совершенен в своих отношениях с другими людьми. Но проявляет ли лидер малой группы последовательность и ответственность в борьбе с этими недостатками, хочет ли он исправить их? Помните: профессиональные навыки можно приобрести в ходе обучения, но последовательность и преданность делу необходимы с самого начала.
В качестве руководителей группы ребятам не нужны супермены, им нужны настоящие люди, стремящиеся к ответственному отношению, чтобы донести Божий призыв Его детям на земле. Требования должны быть высокими, но в то же время и реальными.
Могут ли подростки быть лидерами? Можно ли позволить наиболее зрелым подросткам руководить группами? На этот вопрос ответить трудно, если не знаешь, какой тип группы вы хотите создать. Среди восьми рассмотренных выше видов групп одни больше подходят для этого, чем другие. Например, подростки не могут должным образом руководить группами поддержки, но только они подходят для руководства групп сверстников. В принципе предоставление зрелому, последовательному и преданному делу ученику средней школы возможности руководить группой имеет большое воспитательное значение. Но при этом надо учитывать его уровень развития. Они зрелые подростки, но еще не взрослые. Они нуждаются в большей подготовке, им надо оказывать больше помощи и поддержки.
О подотчетности лидера малой группы говорилось выше в этой главе, но для лидеров-подростков это имеет особое значение. Ученики средней школы находятся на стадии формирования самосознания как самобытные личности и как христиане, поэтому успех или неудача в проявлении лидерских способностей может оказать сильное воздействие на весь процесс в целом. Кроме того, лидеры из числа подростков, не получающие надлежащей поддержки и должным образом не направляемые, могут сбивать с пути или приводить в замешательство своих сверстников, причем по видимости с благословения взрослых.
Это означает, что взрослые руководители должны хорошо знать, чему учат подростки и как они руководят. К лидерам-подросткам надо относиться с учетом их жизненного опыта, а не как к взрослым. Все – в том числе подростки, руководящие малой группой, – одерживают победу, если взрослый лидер серьезно относится к своей задачи в процессе наставничества.
Резюме
Малые группы играют важную роль в служении, которое ставит перед собой задачу дойти до современного поколения подростков. Их можно использовать по-разному, есть разные их виды, разные условия работы и разные сочетания. Лидерам надо мечтать, проявлять творческий подход и создавать группы, работа которых способствовала бы успеху программы подросткового служения в целом. Взаимоотношения, которые возникают и поддерживаются в малых группах, оказывают, вне всякого сомнения, благотворное влияние.
Библиография
Habermas, Ron, and David Olshine. 1995. Tag Team Youth Ministries. Cincinnati: Standard. Эта брошюра не посвящена специально работе малых групп, но она содержит ценные мысли о том, как можно творчески работать с группами, состоящими из родителей, взрослых и подростков.
Hunt, Gladys. 1984. You Can Start a Bible Study. Wheaton, Ill.: HaroldShaw.
Дополнительная литература
Campus Crusade for Christ. 1995. Leading a Small Group: The Ultimate Road Trip. Orlando, Fl.: WSN. Написанный в современной манере справочник для лидеров малых групп. Если вашими добровольными служителями работают студенты университета, им должна понравиться манера изложения материала.
Gorman, Julie. 1991. Let\'s Get Together. Wheaton, Ill.: Victor. Пособие из восьми частей для помощи в организации малых групп. Хотя эта книга не связана конкретно с подростковым служением, из нее можно почерпнуть полезные идеи для создания малых групп.
_. 1993. Community That Is Christian: A Handbook on Small Groups. Wheaton, Ill.: Victor. Глубокое и аналитическое исследование силы и значения малых групп для христианского роста.
Griffin, Em. 1982. Getting Together. Downer Grove, Ill.: InterVarsity. Классическая книга о динамике малых групп. Теория создания малых групп рассматривается в ней с христианской точки зрения.