Любовь к ребятам Один молодой человек хотел проводить занятия в воскресной школе, но у него за плечами было всего шесть классов образования. Директор школы сказал, что для него места нет. Его это не остановило, он набрал тринадцать парней и открыл собственный класс. Он был не очень сильным в этом деле, но был искренним. Он любил ребят. Он ходил с ними в походы и занимался другими делами. Девять из них были детьми неполных семей. Но одиннадцать стали христианскими служителями. Один из них – Говард Хендрикс, выдающийся христианский воспитатель (Hendricks 1987, 21–22).
Сердце служителя
Учитель не должен считать для себя зазорным протирать столы, расставлять стулья или убирать мусор. Наш Учитель показал пример, умыв ноги ученикам. Он «не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить» (Мф. 20:28).
Обратите внимание на то, что в этих требованиях отсутствует. Прежде всего, внешний вид. В нашей культуре внешнему виду поклоняются как идолу. Когда высокий, красивый, атлетически сложенный молодой человек заявил о своем желании преподавать в классе учеников воскресной школы, кто-то сказал: «Учащиеся будут уважать его, хотя бы за его рост». Но класс не принял его. Он не смог ими управлять.
За все годы подросткового служения я видел мало связи между привлекательным или атлетическим внешним видом и его воздействием на подростков. «Человек смотрит на лицо, а Господь смотрит на сердце» (1 Цар. 16:7). Единственным исключением можно считать целенаправленное служение, когда, например, духовно развитый спортсмен работает со школьной футбольной командой эффективнее, чем компьютерный фанат. В этом случае он легко может «для всех сделаться всем» (1 Кор. 9:22) по примеру апостола Павла.
Равным образом, возраст нельзя считать преимуществом или недостатком для подростковой работы. С добродушным и веселым взрослым ребята могут сойтись гораздо быстрее, чем со сдержанным и холодным студентом университета.ЛЮДИ, КОТОРЫЕ «БЫВАЛИ ТАМ, ВИДЕЛИ ЭТО, СДЕЛАЛИ ЭТО, ПЕРЕЖИЛИ ЭТО»
ДОНАЛЬД ФЕРРИС
Какая из этих характеристик служения похожа на ваше? Сделайте выбор.
Я не вижу никакой разницы между работниками и подростками.
У нас устаревшее техническое оснащение и дидактические материалы.
У меня больше проблем с работниками, которые влюблены, чем с подростками.
Каждому подростковому служителю нужны опытные люди, которые «бывали там, видели это, сделали это, пережили это». Взрослые подростковые служители старшего возраста могут привносить в работу духовную глубину, свой ценный жизненный опыт и проверенную мудрость.
Они могут быть наставниками более молодых работников, играть роль отцов или матерей для каких-то ребят, успокаивать родителей, которые чем-то обеспокоены, отстаивать интересы служения перед руководством церкви и перед церковью в целом – вот лишь немногое из того, что они могут делать.
Если в вашем подростковом служении нет добровольных работников в возрасте свыше тридцати пяти лет, ваше служение более поверхностно, чем вы думаете.
Большинству подростковых работников хотелось бы видеть в своем служении представителей «более старшего и более мудрого» поколения. Но одного желания мало. Вопрос в том, как их привлечь. Как можно вовлечь в работу с подростками людей, школьные годы которых далеко позади?
К счастью, это довольно легко. Надо только изменить свой образ мыслей. Ваши подростки и ваши программы должны стать для них возможностью проявить себя, а не миссионерским полем.
Ключ к пониманию:
В возрасте тридцати пяти лет перед человеком стоит уже не вопрос «Где мне служить?», а вопрос «Насколько я соответствую?»
Если вы будете помнить приведенное ниже уравнение и как оно работает, у вас никогда не будет недостатка в работниках такого возраста.
Уравнение соответствия:
Что можно использовать в служении + Что хотят делать добровольные работники = Богодухновенный энтузиазм в подростковой работе.
Дайте мне человека, который хочет делать то, что я могу использовать, и эта формула успеха всегда будет работать.
Филипп хотел участвовать в работе. Он был разъездным инструктором машиностроительной фирмы. Его страстью было учить людей. Он любил учить. Он также любил туризм. Любил он и работу в малых группах. Мы нашли для него в служении – проведение занятий в малой группе ребят и организации дел, связанных с туризмом.
КАК ЭТО ДЕЛАТЬ
1. Составьте план. Важно, чтобы подростковый лидер имел достаточное представление о вашем служении и его направленности и знал его потребности. План должен быть ясным и конкретным.
2. Беседуйте с кандидатами. Проводите, по крайней мере, две беседы. Первую надо посвящать вопросу: «Что вам нравится делать?» Ценную информацию могут дать рекомендации. В ходе второй беседы можно поговорить о пригодности человека.
3. Относитесь к ним с любовью и поддерживайте их. Каждому хочется знать, что дела у него идут хорошо, даже тому человеку, который «Бывал там, видел это, сделал это, пережил это». Говорите им, что думаете вы о них. Рассказывайте им, что говорят о них ребята. Показывайте им, в чем они могут совершенствоваться.
4. Работайте над их духовным ростом. Наши работники многие годы неизменно отмечают, что это самая важная вещь, которую мы делаем для них. Многие служения не уделяют внимания жизни своих работников. Если вы считаете себя слишком молодым или некомпетентным, чтобы заниматься этим с людьми более старшего возраста, найдите кого-то еще, кто внес бы свой вклад в эту область служения.
Подготовка
Содержание
Вид подготовки зависит от положения, которое должен занять человек. Секретарю воскресной школы не требуется такая же подготовка, как наставнику. В приведенный ниже список включены элементы, которым подростковый служитель может обучать в общей программе подготовки добровольных работников.
Личная духовная жизнь Эта сторона вопроса имеет отношение к господству Христа, молитве, изучению Библии, участию в работе церкви, воспитанию христианского характера и раскрытию духовного дара человека. Мы не просто нанимаем людей, чтобы заполнить пустые места в служении. Мы должны воспитывать Божьих людей, помогать им распознавать и развивать свои дары, чтобы они могли найти свою нишу и добиться успеха в служении. Если такой ниши для них нет, они могут начать какое-то новое служение, соответствующее их дарам и видению (например, работу с матерями-одиночками, с правонарушителями, с интеллектуалами, со спортсменами). Добровольные работники существуют не для того, чтобы помогать нам осуществлять наши мечты. Мы должны готовить их для реализации показанной им Богом мечты.
Общие навыки служения
Они связаны со свидетельством, обучением, исполнением роли лидера, работой с новообращенными, планированием времени и наставничеством. В опросе люди называли их страхи. В опросе людей просили назвать, что их больше всего пугает в служении. Первый номер в этом списке может удивить многих: умение выступать на публике. Самый убежденный и энергичный работник может стушеваться перед аудиторией. Соответствующая подготовка может придать таким добровольцам уверенность, необходимую для выступлений и проведения дискуссий в группе.
Обладание даром учителя или благовестника не означает, что его не надо развивать. Дэн Де Хаан начинал проводить библейские занятия в малой группе у себя в кабинете. Через время эта группа стала множиться, и вскоре на его занятия каждую неделю собиралось свыше тысячи человек. Людей привлекало его мощное учение. Но первый учитель риторики однажды сказал Де Хаану: «Чем бы ты ни занимался, никогда не выступай публично». Дары надо развивать.Навыки, необходимые для работы с подростками Они связаны с умением устанавливать и развивать отношения, пониманием подростков, школьной культуры и способностью знакомить ребят с Христом. Мы можем чувствовать себя вполне непринужденно в общении с подростками, но нельзя забывать, что многих страшит сама мысль взять телефонную трубку и позвонить подростку. Перспектива участия в загородном мероприятии может просто-напросто вселять ужас. К подросткам добровольным работникам надо относиться как к людям, как и они сами, хотят, чтобы их принимали, любили и понимали. Им надо также знать, что следует и чего не следует делать, когда они доносят свою веру в условиях иной культурной среды.
Навыки, необходимые для достижения определенных целей Это особые навыки для проведения конкретных служений, руководство драматическим кружком, проведение занятий в группе, планирование загородного мероприятия, руководство малыми группами. В некоторых случаях, например, когда речь идет о кукольном театре или драматическом кружке, можно использовать видеозаписи или семинарские занятия, чтобы люди получили знания и вдохновение, которые мы сами дать не можем.
Методы
Идеальные условия для подготовки предоставляет «семья», состоящая из лидера и взрослых добровольных работников. Добровольцы принимают обязательство регулярно встречаться. Благодатная почва для развития лидерских навыков создается не только благодаря усвоению учебного материала, но и благодаря взаимоотчетности и общению. Некоторые группы лидеров встречаются раз или два раза в месяц, но идеальный вариант – еженедельные встречи.
На этих встречах можно проводить обучение, молиться, делиться впечатлениями, обсуждать подростковые программы или последние мероприятия. И не забывайте о развлечениях. Игра в футбол, волейбол или скромный ужин могут во многом способствовать установлению более близких связей. Неформальная домашняя атмосфера благоприятствует завязыванию дружеских отношений.