56. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке: методический практикум по песочной терапии. – СПб.: Златоуст, 1999. – 172 с.
57. Грибова О.Е. Психолингвистика и логопедия: вопросы, предположения // Дефектология. – 1999. -№ 3. С. 3 – 11.
58. Григорьева Л.П. Проблема компенсации нарушений перцептивно-когнитивного развития детей (экспериментально-теоретический аспект) // Дефектология. – 1999. -№ 2. С. 9 – 18.
59. Григорьева Л.П. Системная модель компенсации нарушений перцептивно-когнитивного развития у детей и ее экспериментальная верификация (сообщение ΙΙ) // Дефектология. – 1999.– № 3. С. 22–29.
60. Григорьева Л.П. Формирование высших форм зрительного восприятия как основа компенсации нарушений когнитивного развития детей // Дефектология. – 2000.– № 3. С. 3 – 15.
61. Гриншпун Б.М., Селиверстов В.И. Развитие коммуникативных умений и навыков у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью. [Текст] /. // Дефектология – 1988.– № 3. С. 12–15.
62. Гриншпун Б.М., Шаховская С.Н. Алалия // Логопедия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л.С. Волковой. – 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. С. 381–389.
63. Гришина Е.Г., Гогребашвили Т.Ю. Общая организация и методы формирующего обучения детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития психики // Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: учебное пособие / Под редакцией Л.С. Цветковой. – Москва – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. – С. 230–236.
64. Гуровец Г.В. Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование методов лечебно-коррекционного воздействия // Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / Под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. С. 258–266.
65. Дельгадо Х. Мозг и сознание. – М.: Мир, 1971. – 262 с.
66. Денисова О.А., Пескишева Т.А. Комплексная оценка психофизического развития детей с ОНР в дошкольном учреждении компенсирующего вида // Дети с проблемами в развитии. М. 2005. -№ 1. С. 4–6.
67. Деннисон П., Деннисон Г. Простые упражнения для раскрытия умственных возможностей. – М., 2000. – 40 с.
68. Дзятковская Е.Н. Комплексная диагностика индивидуальных стилей регуляции / Здоровье и образование (теория, диагностика, практика реабилитации) Иркутск: изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1998. – 60 с.
69. Дзятковская Е.Н., Нодельман В.И… Востротина З.И Здоровье и образование. – Иркутск: ИГУ, 1998. – 320 с.
70. Дзятковская Е.Н. Коррекция организации ментальных структур ребенка как принцип профилактики и реабилитации: автореф. дис. на соиск. учен. степ. докт. биол. наук (14.00.16) / Дзятковская Елена Николаевна; Научно-исследовательский институт педиатрии и репродукции человека НЦМЭ ВСНЦ СО РАМН. – Иркутск, 1998. – 30 с.
71. Еремеева В.Д. Нейропсихологические факторы оптимизации процесса обучения // Материалы научно-практической конференции «Традиции и современность в образовании». Ч.2. – СПб,1996. С. 21–34.
72. Еремеева В.Д., Хризман Т.Х. Девочки и мальчики два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. – Спб. 2001. – 184 с.
73. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1981. – 112 с.
74. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.: Наука, 1982. – 159 с.
75. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998. – 320 с.
76. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. – М., 1986. Т. Ι. С. 36 – 153, 155–176, 216–221. Т. ΙΙ. С. 146–188.
77. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. – М.: Русский язык, 1989. – 219 с.
78. Зимняя И.А. О смысловом восприятии речи // Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку. – М., МГУ. 1972. С. 22–32.
79. Зинченко В.П. От генезиса ощущений к образу мира // А.Н. Леонтьев и современная психология. – М., 1983. С. 140–149.
80. Инденбаум, Е.Л., Косымова А.Н. Критерии нормального развития и признаки отклонений в развитии ребенка от рождения до 7 лет: Методические рекомендации. – Иркутск: Изд-во Вост. – Сиб. академия образования, 2011. – 32 с.
81. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 280 с.
82. Казанская В.Л., Шматко Н.Д. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия // Дефектология. – 2002. – №№ 5–6. – С. 67–70. С. 75–78.
83. Калягин В.А., Т.С. Овчинникова. Логопсихология, – М.: Академия, 2007. – 320 с.
84. Каффеманас Р.Б. Сравнительные исследования осязательного восприятия аномальных детей разных категорий // Дефектология. – 1991. – № 5. – С. 14–19.
85. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда – М.: Просвещение, 1985. – 207 с.
86. Ковшиков В.А., В.П. Глухов Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 318 с.
87. Кожушко Н.Ю. Диагностика и коррекция снижения обучаемости у детей. – СПб.: Детство-Пресс, 2008. – 112 с.
88. Кольцова М.М. Движение и развитие сенсорной речи. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва: Академия, 2000. С 12–15 с.
89. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты – СПб.: Речь. 2006. – 380 с.
90. Корнев А.Н. Состояние сукцессивных функций у детей с нарушениями чтения и письма // Логопатопсихология / Под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. С. 376–377.
91. Котягина С.Н. Нейропсихологический анализ сформированности психической сферы у детей, поступающих в общеобразовательную школу // Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / Под редакцией Л.С. Цветковой. – Москва – Воронеж.: НПО «МОДЭК», 2006. -С 174–229.
92. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах – М.: ВЛАДОС, 1999. – 224 с.
93. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М.: Академия, 2003. –144 с.
94. Левина Р.Е., Н.А. Никашина Характеристика общего недоразвития речи у детей, // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 1968, С. 67–166.
95. Левченко И.Ю., Н.А. Киселева. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. – М.: Книголюб, 2007. – 152 с.
96. Леонтьев А.Н. Проблемы психологии восприятия // Психологические исследования. –1976. – Вып. № 6. С. 142–154.
97. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность – М.: Красанд, 2010. – 216 с.
98. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. М.1975. – № 2. С. 31–45.
99. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение – СПб.: Дельта. 1997. – 256 с.
100. Лубовский В.И., Лонина В.А., Басилова Т.А., Левченко И.Ю. и др. Специальная психология. В 2 тт.: учебник для бакалавриата и магистратуры / Под ред. В.И. Лубовского. – 7-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2014. 1 т. – 428 с. 2 т. – 274 с.
101. Лубовский В.И. Общие и специальные закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. – 1971. – № 6. – С. 21–28.
102. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития // Дефектология. – 1994. – № 1. С. 3–8.
103. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Академия, 2002. – 384 с.
104. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования // Учеб. Пособие для студ. Психол. Фак. Высш. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 352 с.
105. Люблинская А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей // Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2000. С. 90 – 107.
106. Маевская С.И. Методы исследования сенсорных функций у детей с тяжелыми нарушениями речи // Логопатопсихология / Под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2011. С. 202–206.
107. Максимова Е.М. Шулейкина К.В. Роль / Под ред. Е. М. Максимовой, К.В. Шулейкиной. – М: Наука,1987. – 236 с.
108. Манаенко Т.А. Совершенствование работы по развитию слухового восприятия и обучению глухих детей устной речи // Дефектология. – 1991. – № 5. С. 56–60.
109. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) / Советы педагогам и родителям по подготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – 304 с.
110. Мастюкова Е.М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии // Дефектология. – 1981. – № 6. С. 62–65.
111. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности // Психология индивидуальности / Под ред. Е.А. Климова – М.: Изд-во Инст-т практической психологии, Воронеж: НПО МОДЕКС, 1996. С. 20–227.
112. Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии. Сборник игр и игровых упражнений. – М.: Книголюб, 2008. – 128 с.
113. Мосонова А.Ж., Хомская Е.Д. Изучение эмоциональной сферы методом оценки запахов // Вопросы психологии. – 1993. – № 2.С. 72–79.
114. Мурашова И.Ю., Нодельман В.И. Развитие и коррекция структуры полимодального восприятия у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Современные походы к содержанию медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья / Сборник научных трудов / Под ред. Е.Л. Инденбаум, Иркутск: Изд-во Вост. – Сиб. госуд. академии образования – 2011. С. 118–129.
115. Мурашова И.Ю., Нодельман В.И. Особенности индивидуальной структуры полимодального восприятия старших дошкольников / Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 2. – С. 213–217.
116. Мурашова И.Ю. Полимодальное восприятие детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и условия его совершенствования: дис. … на соиск. учен. степ. канд. психол. наук (19.00.10) / Мурашова Ирина Юрьевна; – Москва (МГППУ), 2013. – 207 с.