2. Если вы допускаете дискуссию и не исключаете участие ребенка в принятии решений, которые он потом будет выполнять вместе с вами, вам по плечу демократический стиль воспитания. Конечно, в семье вы – эксперт, а не рядовой участник, но как эксперту вам придется демонстрировать свою компетентность и умение объяснять сложные вещи простым языком. В этом «фишка» воспитания.
3. Если вы хотите попросить ребенка о чем-то важном, не кричите ему через всю комнату, а подойдите и приобнимите его. Физический контакт – метафора глубокого психологического контакта. Это способ передать свое спокойное и заинтересованное отношение. Это способ сказать: «Мы вместе, а это главное», «То, что я тебе скажу, не нарушит наш контакт. Я надеюсь его только укрепить», «Самое главное – отношения, а не желание каждого из нас».
4. Еще одно правило: смотреть доверительно в глаза ребенку. Если ваши движения грубые, а взгляд жесткий, ребенок воспримет это как угрозу, стремление оказать на него психологическое давление, а просьбу что-то выполнить – как ультиматум.
5. Ваши просьбы будут услышаны, если вы не забудете поблагодарить ребенка за оказанную услугу и выполненное поручение. Теплые слова усилят в ребенке ощущение, что его любят еще больше и что в его власти улучшать отношения. Ради этого стоит трудиться. Моральное, психологическое поощрение ценится детьми гораздо больше, чем конфетка или мелочь. Если ваш ребенок выбивается из этой закономерности, значит вы не нашли нужных слов или воспринимаетесь ребенком как человек, на чувства которого нельзя положиться, а словам нельзя верить.
6. Мальчиков и девочек хвалят по-разному. Правило здесь такое: мальчики хотят, чтобы обратили внимание на то, что и как они делают, хвалили поступок, действие («Здорово это у тебя получилось!», «Ты совершил благородный поступок!»). Девочки же ожидают, что на них прольется дождь обожания, что будут хвалить их самих – за характер, за доброту («Ты – хорошая девочка! Умница!», «У меня самая добрая девочка на свете!», «Моя ты помощница, что бы я без тебя делала?»).
7. В экстренных ситуациях, например угрожающих безопасности семьи, все должны слушаться старшего безоговорочно. Ребенку нужно рассказать о проблемных случаях и объяснить, что строгое соблюдение правил спасает жизнь и здоровье людей. Причем правила одинаковы для всех. Покажите, что вы сами готовы «слушаться и повиноваться» в особых ситуациях.
«Ребенок-телеман»: «Его за уши не оттянешь от экрана. Может, выбросить телевизор?»
Эффекты детских телепрограмм
«Он готов весь день провести у телевизора», «Мне кажется, мой ребенок агрессивный только из-за просмотра телепрограмм», «Он просит вечером посмотреть “Спокойной ночи, малыши!”, а потом не может уснуть от возбуждения», «Как только мы с мужем уходим на работу, ребенок с бабушкой усаживаются у телевизора смотреть сериалы… Он набрался оттуда вульгарной лексики, а рассуждает, как пенсионер!»
Вопрос о вредном влиянии телевидения на детей остается открытым. Немногочисленные исследования у нас и за рубежом делятся на два лагеря. В одних утверждается, что если телевидение и влияет на детей, то только на особо чувствительных. Для большинства важны другие факторы развития, прежде всего семья. В других указывается, что телевидение отупляет, способствует формированию агрессивного поведения, негативных стереотипов, распространению насилия среди детей и подростков. Похоже, что все зависит от качества и социальной направленности телепрограмм и от продюсеров, которых чаще всего не волнуют оказываемые программой эффекты. Их волнуют рейтинги.
Единственным в мире образовательным телепроектом для детей-дошкольников, в котором отслеживаются эффекты сюжетов и их влияние на личностное или познавательное развитие, является «Улица Сезам» (США). Говорю об этом как директор по содержанию российской версии программы. Я имела возможность познакомиться с архивом исследований и лично участвовать в изучении влияния сюжетов на потенциальную аудиторию. До того как попасть на экран, сюжеты обкатываются в детских садах. Особенно если речь идет о том, чтобы рассказать маленьким детям о таких сложных понятиях, как сиротство, бедность, солидарность, дружба, семья, помощь. Если 40 лет назад «Улица Сезам» ставила перед собой задачи по распространению начальной грамотности среди детей из самых разных слоев населения США, то сегодня, когда мир стал открытым, очевиден дефицит социальных навыков. Например, в России нет угрозы тотальной безграмотности, но из-за быстрой и неуправляемой миграции есть проблема общения, взаимопонимания и взаимодействия между детьми из разных социальных слоев. Поменялось сегодня и положение ребенка в семье. Дети воспитываются одним родителем, бабушкой, растут с неродными отцами и т. д. Ответы на новые детские вопросы и пытаются найти лучшие специалисты, которых привлекают для подготовки программ.
Однако даже исследователи эффектов «Улицы Сезам» считают, что влияние программ на детей из благополучных семей невелико. А вот разительный прогресс показывают дети из бедных социальных слоев. Скорее программам удается быстро сформировать познавательные навыки, умение читать, считать. Но сформировать высокий уровень достижений и другие социальные навыки гораздо труднее… «Улица Сезам» в целом поддерживает мотивацию развития детей. Даже в долгосрочной перспективе показано, что дети, которые смотрели программу в детстве, состоялись в большей мере, чем те, кто предпочитал другие программы.
Единогласное мнение у специалистов отмечается только насчет влияния сцен насилия на детей. Они развращают сознание ребенка, фиксируют его на криминальном опыте, а также снижают порог чувствительности. Телевидение моделирует поведение детей вплоть до совершеннолетия. Некоторый рост критичности к содержанию программ наблюдается у детей 9–10 лет, когда у них формируется моральное сознание и становится важным деление людей на «плохих» и «хороших».
Таким образом, именно за родителем остается выбор телепрограмм, на него же возлагается и ответственность за комментарии к сюжетам.
Ситуация 1. Телевизор и дисциплина
Семья шестилетней Танечки – это родители, бабушка, старший брат Вовка и собака Бим. После ужина все собираются в гостиной. Таня рада побыть в хорошей компании, пообниматься, рассказать новости, посмотреть телевизор… Но в 9 часов ее отправляют спать: «Режим! Детям нельзя смотреть телевизор больше получаса!» – «Ага, а сами смотрите что-то интересное», – сопротивлялась Таня и под разными предлогами спать не шла («Ой, у меня заболел животик!», «А я еще зубки не почистила», «Мне страшно в спальне», «А ты обещала рассказать сказку!», «А почему Вовке и Биму можно, а мне нельзя?»). Семья сердилась: не дает смотреть телевизор, не слушается, упрямая. «Бима и то легче обучить, чем тебя», – возмущался папа и стал каждый раз наказывать Танечку за непослушание – ставить в угол. «Или в угол, или спать!» – «В угол», – согласилась Танечка. Это было уже слишком! Но мама защитила дочку и пообещала сходить к детскому психологу.
Что происходит?
Родитель: «Нельзя маленьким детям смотреть телевизор после 9 часов. Начинаются программы для взрослых!»
Ребенок: «Они телевизор любят больше, чем меня. Все его слушаются, когда детей спать укладывать».
Комментарий
Дети ревниво относятся к телевизору. Иногда ребенку кажется, что экран излучает любовь и все устремляются к этому волшебному экрану, забыв про него. Вечер – единственное время в течение дня, когда родители расслаблены, свободны от дел и ребенок, казалось бы, вправе рассчитывать на их внимание. Резкий переход от всеобщего расслабления и идиллии к приказу ребенок воспринимает как границу, за которой заканчивается любовь. А значит, чувствует ребенок, никакой любви-то и нет. Все притворяются, как в телевизоре…
От вас зависит, в чью пользу разрешится конфликт между усталостью взрослого человека и потребностью в любви маленького человека.
Если в семье представлены все генерации, то вокруг экрана начинается настоящая конкуренция – разные вкусы, разные каналы… Война за пульт иногда отражает глубокую конфликтность отношений в семье. Раздражение может вымещаться на ребенке как на самом маленьком. Представление о дисциплине в семье как о строгой иерархии от старшего к младшему как раз и предполагает, что все командуют ребенком. Телевизор только лишь отражает истинное положение дел. Другой (неиерархической) моделью семьи может быть детоцентристская, исходящая из того, что чем меньше и слабее член семьи, тем больше внимания и любви ему нужно уделять. Когда в семье четыре взрослых человека, им легко установить очередь, кто пойдет укладывать ребенка спать, чтобы он не чувствовал себя брошенным и обиженным.
Родители вечером закрутились и не заметили, что ребенок «под шумок» смотрит уже десятый мультик. Как поступит папа?
Неправильно
«Смотреть телевизор после 9 часов вечера строго запрещено!»
Правильно
«Давай досмотрим вместе мультик, а потом вместе расскажем его твоему мишке, чтобы он уснул».
Ситуация 2. Кумиры экрана и их роль в жизни ребенка
Саша (6 лет) все время кого-то из себя изображает. Любой фильм или мультфильм может произвести на него впечатление – и несколько дней он будет говорить не своим голосом, копировать походку, поступки киногероя. Для того чтобы увлечь мальчишку, герой должен быть сильным и готовым подмять под себя весь мир. Особенно дороги мальчику нерусские персонажи «Звездных войн» – Люк Скайуокер и Хан Соло, с которыми всегда можно было отправиться в космическое путешествие. Любовь к иностранным фильмам очень расстраивала папу Саши, который вырос на других киноэпопеях – с благородными отечественными героями. И родители решили строго отобрать кассеты. Но Саша не захотел смотреть «Неуловимых мстителей» и «Приключения Электроника». «Поздно, погубили парня, теперь он пропитан иностранщиной, ему нравится завоевывать и убивать!» Мама в отчаянии обратилась к детскому психологу…