3. Пульт позволяет переключать каналы с высокой скоростью. Появились специальные термины для характерных действий с пультом: клиппинг – когда смотрят программу урывками, отвлекаясь и переключаясь на другие каналы или виды деятельности; заппинг – постоянное переключение каналов, одновременное смотрение нескольких программ на разных каналах; серфинг – плавное скольжение по каналам; флиппинг – продолжительный одновременный просмотр двух программ длительного формата; грейзинг (англ. graze – пастись) – зритель выбирает 3–7 каналов и потом долго «пасется» именно на них. Если ребенку разрешить смотреть телевизор с пультом в руках, он будет смотреть все подряд в случайном порядке. Поэтому выбрать канал и программу следует родителю. Пульт дошкольнику не нужен.
4. Идеально, если у вас есть возможность смотреть и обсуждать программу вместе с ребенком. Так вы сможете обратить его внимание на содержание, а главное – постепенно передадите ребенку свой вкус и суждения. В противном случае некоторые дети не смогут пересказать сюжет, потому что не способны пока самостоятельно отделить главное от второстепенного. В первую очередь лучше выбирать мультфильмы по мотивам известных сказок. Ребенок уже знает, о чем они: кто хороший, а кто плохой. Признаться, хорошие программы для детей мы смотрим с удовольствием!
5. Нормы телесмотрения сопоставимы с нормами игры на компьютере. Но телевизор дети начинают смотреть раньше. Некоторые няни и родители используют светящийся экран как забаву для малыша, который смотрит на движущуюся картинку как завороженный. Американские педиатры объединись против телевидения. Они считают, что раньше 2 лет телевизор смотреть строго запрещено! Но уже британские «Покемоны» рассчитаны на детей 2–2,5 года. С 3 до 6 лет – время развивающих программ «Улицы Сезам», только потом можно смотреть отечественные детские каналы. Как эксперт по детскому телевидению хочу с прискорбием сообщить, что почти все они рассчитаны на подростков с 9–10 лет: вербальный юмор, сложная многозначная речь, высокий уровень агрессивности и конфликтности между персонажами, запрос на высокую эрудицию и кругозор и очень много отрицательных стереотипов. На наших детских каналах нет образовательного и психологического контроля.
6. Чтобы дошкольник привык контролировать время, проведенное у телевизора, можно поставить песочные часы или заводить будильник. Вместе с ребенком всегда сожалейте, что интересная программа закончилась. Но приготовьте ему к этому моменту что-то не менее интересное!
«Одинокий ребенок»: «У него нет друзей». Кого пригласить на день рождения ребенка?
Что такое одиночество ребенка?
«Какой-то он странный, может играть тихо в углу и ни о чем не попросит», «У дочки нет подруг», «Я боюсь, он вырастет одиночкой и будет несчастен», «Он все время жалуется, что его никто не любит и никто не хочет с ним играть».
Считается, что одиночество – это сложное внутреннее состояние, известное только взрослым. Ребенка постоянно кто-то опекает, и кажется, он по определению не может остаться один. В том-то и дело, что одиночество бывает социальным и психологическим. Социальное одиночество связано с нарушением или несформированностью контактов и связей, которые помогли бы реализоваться человеку. Чем густонаселеннее город, тем сильнее потребность человека в обособлении, уединении, защите. Можно быть в окружении тысяч человек и чувствовать себя потерянным. Этот феномен получил название одиночества в толпе. Современных детей нужно как-то по-особому социализировать, чтобы они не чувствовали себя изгоями больших сообществ. Наряду с мегаполисами их потенциальным местом проживания становится виртуальный мир интернета, где обилие контактов не сопровождается их глубиной. В любом случае мы должны уделять все больше внимания новым социальным навыкам, чтобы предупредить социальное одиночество своих детей.
Психологические одиночество – это чувство оторванности, потери существенной связи с миром. В детстве это потеря связи с главными людьми, чаще всего с мамой, которая может быть просто занятой, успешной и недосягаемой для ребенка женщиной. Переживание одиночества определяет контраст между идеальной связью (мама всегда рядом) и реальной (маму можно обнять только утром и вечером). Иногда психологическое одиночество называют «потерянным раем детства». Оно с нами всегда как тоска по идеальному миру, о котором нам остается только грезить. Но именно оно накладывает на нашу личность отпечаток особости, исключительности. Психологическое одиночество питает творческую фантазию. Например, Лев Толстой начал свой писательский путь с трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Мама умерла, когда ему было полтора года, и в своих романах Толстой искал идеальный образ матери.
Дети не всегда страдают, когда остаются одни, без родителей. Есть хороший «тест» на глубину привязанности и потенциальное одиночество, который условно можно назвать «Один дома». Знаменитая рождественская комедия показала, что, оставшись один, ребенок может почувствовать не страх и отчаяние, а радость свободы, предчувствие праздника и прилив сил. Когда плотность эмоционально позитивного, оптимистического общения у ребенка высока, этого заряда хватает надолго. Опыт пионерских лагерей, коллективистское детство в советские времена переживались как ограничение свободы, но именно это позволило потом пройти, как с «подушкой безопасности», сложные перестроечные испытания поколению бывших пионеров. Они выросли с психологией «Нам нет преград ни в море, ни на суше». Конечный результат такой стратегии жизни воплотился в крайних формах – от бандитов до олигархов. На поверку если ребенок «заряжен энергией всей страны», он растет социопатом, разрушителем норм. Возможно, «энергии семьи» было бы достаточно, чтобы реализоваться?
Как раз современная семья чаще всего дисгармонична, что и приводит к хроническому детскому одиночеству. Если эмоционально голодающего ребенка оставить дома одного, он переживет целую гамму неприятных эмоций – отчаяние, страх, обиду… Так формируется невротик. Особенность современного детства и в том, что родители с психологией социопатов растят детей-невротиков, не понимая и не принимая их за «своих».
Ситуация 1. Гадкий утенок
Асхан в шесть лет переехал вместе с родителями-беженцами из Черноземья в Смоленск. Мама Асхана – казашка, папа – русский. Мальчик унаследовал азиатские черты от мамы. В школе его сразу стали обзывать «чукчей», а поскольку у мальчика – спокойный характер и он не отвечал агрессией на агрессию, за ним закрепилась репутация размазни. Асхана обижали всякий раз, когда у него что-то не получалось. Не сможет решить задачу – «чукча», запнулся при чтении – «чукча». Но когда он отказался нести портфель старшекласснику, его избили. И тогда папа Асхана сказал: «Сын, у тебя единственный выход: стать лучше их всех! Умнее, сильнее, выносливей!» И Асхан стал стараться. Напутствие отца его вдохновило. Ты чувствуешь себя сильнее, когда рядом отец. Через год Асхан стал одним из лучших учеников, подрос и окреп. Но у него не появилось друзей. Ненависть и презрение детей сменились завистью. Его снова побили – пришлось месяц лежать в больнице с сотрясением мозга. А потом родители перевели парня в другую школу, директором которой был грузин.
Что происходит?
Родитель: «Ты должен доказать своим врагам, что ты лучше их!»
Ребенок: «Они не простили мне того, что я хуже. Неужели они простят, что я стал лучше их?»
Комментарий
Некоторые проблемы не решить психологическими способами, потому что у них социокультурные корни. Если в классе собрались дети из настроенных псевдопатриотически семей, нужно работать с семьями, а не усиливать конфликт, фактически подстрекая мальчишку на вечную борьбу. Это выглядит как парадокс, потому что всякий позавидовал бы тому, какой мудрый отец у Асхана. Выносливость, к которой приучал отец, еще пригодится мальчику в жизни. А вот бывших одноклассников-обидчиков наказали для проформы. Обеспечить безопасность Асхана, предупредить школьников о последствиях их дурного поведения должна была классная руководительница. Но бытовая ксенофобия у нас не считается злодеянием. Учителя и сами считают, что работать было бы легче, если учить только славян.
Нам следует вести себя адекватно, а не воинственно даже в ситуации серьезного конфликта, который задевает самолюбие ребенка, честь семьи. Неверно оставаться в стороне в надежде, что все рассосется или ребенок сам справится. Если ваш ребенок впервые пришел в класс, первое, что нужно сделать, это установить контакт с классным руководителем и присмотреться к одноклассникам, чтобы помочь ребенку сориентироваться. Кого-то из детей можно пригласить домой поиграть. Подскажите, какую историю лучше рассказать одноклассникам, чтобы их заинтриговать, удивить. Словом, на первом этапе знакомства нужно активно формировать контакты ребенка, и тогда у него появится дополнительный мотив учиться – и он сможет продемонстрировать свои лучшие качества.
У ребенка серьезный конфликт в школе. Как поступит папа?
Неправильно
«Иди и покажи, на что ты способен!»
Правильно
«Пойду с тобой к учительнице. Поблагодарю за заботу! Может, ей нужна какая-то помощь?»
Ситуация 2. Малыш и Карлсон
Родители пятилетнего Тимофея обеспокоены тем, что он все время с кем-то разговаривает, бубнит себе под нос. Даже когда родители рядом, он не обращает на них внимания и продолжает общаться с «ним». «Кто это, Тема?» – «Один человек». – «А как его зовут?» – «Не знаю пока». – «А с ним можно познакомиться?» – «Ну, ему же некогда, он работает все время. У него нет времени. Как ты не понимаешь?» Такие разговоры расстраивают родителей, потому что слишком напоминают им то, что они сами говорят своему сыну: нет времени, занят. И вот в отместку он пародирует их прямо у них на глазах… Детский психолог заверил, что это не пародия. Скорее это приглашение изменить сценарий и из занятых родителей превратиться в веселых, любящих и понимающих.