159
Подробнее см.: Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. – М., 1961.
160
Подробнее см.: Maccoby E., Hagen J . Effects of Distraction upon Central Versus Incidental Recall: Developmental trends // Journal of Experimental Child Psychology. – 1965, № 2.
161
Истомина З. М. Развитие памяти. – М., 1978. – С. 35.
162
Истомина З. М. Развитие памяти. – М., 1978. – С. 50.
163
Подробнее см.: Выготский Л. С, Лурия А. Р. Этюд по истории поведения. – М., 1993.
164
Perlmutter M., Sophian С., Mitchell D. et al. Semantic and Contextual Cuing of Preschool Children\'s Recall // Child Development. – 1981, № 52.
165
Perlmutter M., Myers N. Development of Recall un 2– to 4-year-old Children // Developmental Psychology. – 1979, № 1.
166
Представленные данные языкового анализа более подробно разбираются в работе М. Барретта. См.: Barrett M. An Introduction to the Nature of Language and to the Central Themes and Issues in the Study of Language Development // The Development of Language / Barrett M. (Ed.). – Hove, 2001.
167
Подробнее см.: Coggins Т., Carpenter R., Owings N. Examining Early Intentional Communication in Down\'s Syndrome and Nonretarded Children // British Journal of Disorders of Communication. – 1983, № 18.
168
Подробнее см.: Tager-Flusberg H., Calkins S. Does Imitation Facilitate the Acquisition of Grammar? Evidence from a Study of Autistic. Down Syndrome and Normal Children // Journal of Child Language. – 1990, № 17.
169
Подробнее см.: Casper A. J. de, Spence M. J. Prenatal Maternal Speech Influences Newborns\' Perception of Speech Sounds // Infant Behavior and Development. – 1986, № 9.
170
Подробнее см.: Casper A. J. de, Fifer W. Of Human Bonding: Newborns Prefer their Mothers\' Voices // Science. – 1980, № 208.
171
Christophe A., Morton J. Is Dutch native English? Linguistic Analysis by 2-month-olds // Developmental Science. – 1998, № 2.
172
Christophe A., Morton /. Is Dutch Native English? Linguistic Analysis by 2-month-olds // Developmental Science. – 1998, № 2. – P. 217.
173
Bertoncini J., Bijeljac-Babic R., Jusczyk P. W. et al. An Investigation of Young Infants\' Perceptual Representations of Speech Sounds // Journal of Experimental Psychology: General. – 1988, № 1. – P. 30.
174
Saffran J., Aslin R., Newport E. Statistical Learning by 8-Month-Old Infants // Science. – 1996, № 274. – P. 1927.
175
Подробнее см.: Jusczyk P. W., Friederici A. D., Wessels J. M. I, et al. Infants\' Sensitivity to the Sound Patterns of Native Language Words // Journal of Memory and Language. – 1993, № 32.
176
Подробнее см.: Jusczyk P. W., Aslin R. N. Infants\' Detection of the Sound Patterns of Words in Fluent Speech // Cognitive Psychology. – 1995, № 29.
177
Подробнее см.: Eimas P. D., Siqueland E. R., Jusczyk P. et al. Speech Perception in Infants // Science. – 1971, № 171.
178
Weker J. F., Gilbert J. H. V., Humphrey K. et al. Developmental Aspects of Cross-Language Speech Perception // Child Development. – 1981, № 52.
179
Kuhl P. K., Williams K. A., Lacerda F. et al. Linguistic Experience Alters Phonetic Perception in Infants by 6 Months of Age // Science. – 1992, № 255.
180
Rosenthal M. К. Vocal Dialogues b the Neonatal Period // Developmental Psychology. – 1982, № 18.
181
См., например: Oiler D. K. The Emergence of Speech Sounds in Infancy // Child phonology: Vol. 1. Production. – New York, 1980.
182
Эльконин Д. Б. Детская психология. – М., 1960. – С. 221.
183
Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца и Д. Б. Эльконина. – М., 1964. – С. 166.
184
Возможность осознания речи была показана Д. Б. Элькониным и Л. Е. Журовой. Ими была разработана дидактическая игра «Живые звуки» (Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. – М., 1963). В ходе игры каждый ребенок получал фишку и название звука анализируемого слова. Педагог просил детей занять места таким образом, чтобы получилось связанное слово. Остальные дети проверяли правильность действий сверстников. Благодаря этому, дети, с одной стороны, усваивали принцип очередности в следовании звуков, а с другой – овладевали фонематической структурой за счет выделения отдельных звуков в слове.
185
Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. – П., 1915. – С. 77.
186
Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. – П., 1915. – С. 81.
187
Заметим, что в масштабном исследовании (в котором приняли участие более 1800 англоговорящих детей в возрасте от 8 до 30 месяцев), проведенном под руководством Л. Фенсона, было показано, что возраст не является достоверным показателем в освоении детьми лексикона. Например, в возрасте 16 месяцев одна часть детей знала лишь 10 слов, а другая – более 120. В 23 месяца дети из первой группы знали около 50 слов, а из второй – более 500.\\\Характеризуя развитие словаря ребенка с количественной стороны, отметим, что если в 13 месяцев ребенок понимает примерно 50 слов, то использовать он может лишь 10. Употребление 50 слов наблюдается только через полгода. Однако уже в 2 года словарь ребенка достигает 300 и более слов. К 2,5 года он возрастает еще в два раза, а в 5–6 лет достигает 10–15 тыс. слов. Можно сказать, что к концу дошкольного возраста активный и пассивный словарь ребенка позволяет ему ориентироваться в смыслах самых разнообразных ситуаций и переводить их в вербальный план.
188
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 3. Проблемы развития психики. – М., 1983. – С. 170.
189
usczyk P. W., Cutler A., Redanz N. J. Infants\' Preference for the Predominant Stress Patterns of English Words // Child Development. – 1993, № 64.
190
Подробнее см.: Woodward A. L., Markman E. M., Fitzsimmons C. M. Rapid Word Learning in 13– and 18-month-olds // Developmental Psychology. – 1994, № 4.
191
Подробнее см.: Schafer G., Plunkett К. Rapid Word Learning by Fifteen-Month-Olds under Tightly Controlled Conditions // Child Development. – 1998, № 2.
192
Подробнее см.: Tardif T. Nouns Are not Always Learned Before Verbs: Evidence From Mandarin Speakers\' Early Vocabularies // Developmental Psychology. – 1996, № 32.
193
Thomas D. G., Campos J. J., Shucard D. W., Ramsay D. S., Shucard J. Semantic Comprehension in Infancy: A Signal Detection Analysis // Child Development. – 1981, № 52.
194
Rescola L. Concept Formation in Word Learning. – Yale University, 1976. – P. 69–79.
195
Gruendel /. Referential extension in early language development // Child Development. – 1977, № 48. – P. 1573.
196
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 2. Проблемы общей психологии. – М., 1982. – С. 153.
197
Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 2. Проблемы общей психологии. – М., 1982. – С. 140.
198
Nelson К. Concept, Word, and Sentence: Interrelations in Acquisition and Development // Psychological Review. – 1974, № 4. – P. 284.
199
Prawat R. S., Wildfog S. The Influence of Functional Context on Children\'s Labeling Responses // Child Development. – 1980, № 51.
200
Gentner D. On Relational Meaning: The Acquisition of Verb Meaning // Child Development. – 1978. – № 49.
201
Gopnik A., Meltzoff A. N. Relations between Semantic and Cognitive Development in the One-word Stage: the Specificity Hypothesis // Child Development. – 1986, № 57. – P. 1051.
202
Подробнее см.: Попова М. И. Грамматические элементы языка в речи детей преддошкольного возраста // Вопросы психологии. – 1958, № 4.
203
Rescola L. Concept Formation in Word Learning. – Yale University, 1976. – P. 50–51.
204
Подробнее см.: Heibeck Т.К., Markman E. M. Word Learning in Children: An Examination of Fast Mapping // Child Development. – 1987, № 58.
205
Подробнее см.: Golinkoff R. M., Shuff-Bailey M., Olguin R. et al. Young Children Extend Novel Words at the Basic Level: Evidence for the Principle of Categorical Scope // Developmental Psychology. – 1995, № 31.
206
Подробнее см.: Gleitman L. The structural sources of verb meaning // Language Acquisition. – 1990, № 1.
207
Подробнее см.: Naigles L. R., Hoff-Ginsberg E. Input to Verb Learning: Evidence for the Plausibility of Syntactic Bootstrapping // Developmental Psychology. – 1995, № 31.
208
Gleitman L. R., Gleitman H. A. Picture Is Worth a Thousand Words, but That\'s the Problem: The Role of Syntax in Vocabulary Acquisition // Current Directions in Psychological Science. – 1992, № 1.
209
Подробнее см.: Hirsh-Pasek К., Golinkoff R. Language Comprehension: A New Look at Old Themes // Biological and Behavioral Aspects of Language. – Cambridge, 1996.
210
Подробнее см.: Brown R., Cazdec C, Bellugi U. Lhe Child\'s Grammar from 1 to 3 // Brown R. Psycholinguistics. – N.– Y, 1970.
211
Snow С. Е. Mother\'s Speech to Children Learning Language // Child Development. – 1972, № 43.
212
Snow С. Е. Mother\'s Speech to Children Learning Language // Child Development. – 1972, № 43. – P. 561.
213
Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М., 2002. – С. 47.
214
Эльконин Д. Б. Детская психология. – М., 1960. – С. 110.
215