Итого:
28
28
88
144
Несколько пояснений по методике работы. На первом занятии слушатели
курса образуют аналитическую рабочую группу, которая работает под
руководством преподавателя-руководителя группы в очно-заочном режиме.
Часть заданий члены аналитической рабочей группы получают по электронной
почте, аналогичным же образом они отчитываются о выполненных поручениях.
Необходимая исходная информация и наиболее интересные выполненные
задания размещаются на рабочем сайте группы. Там же ведется электронный
журнал, в котором отмечаются выполненные поручения. Таким образом,
наряду с выполнением конкретных заданий, с первого занятия идет обучение
технологии работы в аналитической группе. Итоговая оценка по предмету
выводится с учетом работы, выполненной слушателем в аналитической группе.
Изучение дисциплины осложняется тем, что по курсу «Правовая
аналитика» пока недостаточно учебной литературы. Но этот недостаток имеет и
положительную сторону. Конечно, плохо, что слушателям не на что опереться
в самостоятельной работе и в подготовке к зачету, но, с другой стороны, не
мешает низкокачественная учебная литература, заполонившая ныне книжные
прилавки.
В заключение вернемся к задачам и целям курса. Прямая задача курса –
ознакомить слушателей со средствами и технологиями аналитической
деятельности, подготовить их к решению профессиональных аналитических
задач – не исключает и более масштабной цели: помочь будущему специалисту
в глубинном, многоплановом самоопределении в работе, в профессии и в
жизни, в развитии и усовершенствовании уникальной способности –
человеческого мышления.
Выдающийся российский нейрофизиолог академик Н.П.Бехтерева пишет
в автобиографической книге «Магия мозга и лабиринты жизни»:
«Интеллектуальный потенциал и, в частности, интеллектуально-научный
потенциал – мощнейшая движущая сила общества… В связи с долгожданным
общим подъемом страны и несмотря на неожиданные новые сложности, я верю
сейчас, что наше время пришло. Это – новый виток спирали, на котором
необходим и востребуется интеллектуальный потенциал общества, самая
мощная сила, которая только одна и способна обеспечить на многие годы
устойчивость подъема страны, сделать его необратимым». И далее:
«Интеллектуальный потенциал проверяется на сверхзадачах – если мозг
6
общества находит для них сверхвозможности, за такое общество можно не
тревожиться»1.
Чувство тревоги, тем не менее, остается. Последних два десятилетия
прошли для России под знаком глубоких изменений. Наряду с полезными,
необходимыми изменениями – распадом однопартийной политической
системы, прекращением тотального идеологического контроля, развитием
отношений собственности и расширением способов экономической активности
граждан – российское общество пережило досадные, горькие утраты –
снижение качества образования и культуры, исчезновение научных школ и
целых направлений в науке, деградацию творческого потенциала практически
во всех сферах деятельности. Вновь начал обсуждаться вопрос о возможности
существования России как единого государства, о перспективах выхода нашей
страны на траекторию восходящего развития.
Одна из причин нарастания негативных тенденций – низкий уровень
интеллектуального потенциала, вовлеченного в подготовку и реализацию
ответственных государственных решений. Удивляет и поражает
интеллектуальная легковесность, с которой подчас ставятся и решаются
вопросы, определяющие экономическую, социальную и правовую политику,
реализацию крупных социальных проектов, судьбы регионов и городов.
Отсюда – низкая эффективность принимаемых решений, недостижение
поставленных целей, необъективность оценок, огромные прямые и косвенные
потери, тяжелые непросчитанные побочные последствия. Автор выражает
надежду, что курс «Правовая аналитика» в той или иной степени послужит
развитию интеллектуального потенциала будущих специалистов-юристов,
ищущих применения в различных сферах бизнеса и государственного
управления.
1 Бехтерева Н.П. Магия мозга и лабиринты жизни / Н.П.Бехтерева. – доп. изд. – М.: АСТ;
СПб.: Сова. – 2009. – С.6.
7
Содержание курса
Тема 1. Понятие, виды и задачи аналитической деятельности
1. Базовые определения:
АНАЛИТИКА (АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) – (от греч. analysis
разложение) творческая интеллектуальная деятельность по извлечению нового
актуального знания из совокупности собранной информации.
АНАЛИТИК – лицо, занимающееся аналитической деятельностью на
постоянной и профессиональной основе.
ПРАВОВАЯ АНАЛИТИКА – профессиональная аналитическая деятельность в
сфере законотворчества и правоприменения, правовой культуры, правового
информирования, образования и воспитания.
2. Задание к данной теме:
1. Познакомьтесь с Программой курса.
2. Познакомьтесь с электронным УМК по курсу, размещенным на рабочем
портале кафедры. Прочитайте литературу, рекомендованную к теме 1.
Подготовьте вопросы преподавателю.
3. Заведите (или специализируйте) электронный почтовый ящик в сети
интернет для работы в составе электронной аналитической рабочей группы (на
первом занятии понадобится адрес этого ящика).
4. Распечатайте и принесите на занятие интеллектуальные карты к теме 1.
3. Содержание темы:
Понятие аналитики. Аналитика как социальный институт, как
деятельность и как функция мышления.
Виды аналитики. Стратегический анализ. Аналитика в сфере обороны, в
государственном управлении и в бизнесе.
Правовая аналитика. Аналитика в законотворческой деятельности.
Аналитика в деятельности административных органов. Аналитика в
деятельности правоохранительных органов, прокуратуры и судов. Аналитика в
8
правовом образовании и воспитании. Особенности правовой аналитики в
современных условиях.
Русская аналитическая школа, ее отличительные черты и традиции.
Цели и задачи курса «Правовая аналитика». Методика работы по данной
дисциплине. Домашние задания и правила их выполнения.
4.
Р
екомендуемая литература:
1. Кузнецов И.Н. Информация: сбор, защита, анализ. Учебник по
информационно-аналитической работе // М. – ООО Изд. Яуза. – 2001. (Ридер).
2. Сляднева Н.А. Информационно-аналитическая деятельность: проблемы и
перспективы // Информационно-аналитический электронный журнал «Факт». –
2001 – № 9. (Ридер).
3. Сляднева Н.А. Информационная аналитика – эзотерическое искусство или
современная профессия? (Проблемы вузовской подготовки) // (Ридер).
4. Курносов Ю.В., Конотопов П.Ю. Аналитика: методология, технология и
организация информационно-аналитической работы. – М. – Издательство
«Русаки». – 2004. – Введение, Глава 1. (Ридер).
5. Системный анализ и аналитические исследования: руководство для
профессиональных аналитиков / А.И.Ракитов, Д.А.Бондяев, И.Б.Романов,
С.В.Егерев, А.Ю.Щербаков. – М. – 2009. (Ридер).
5. Практикум аналитика:
Интеллектуальные карты
Интеллектуальные карты – способ наглядного графического
представления практически любого интеллектуального объекта – понятия,
идеи, концепции, проблемы, темы и т.д.
Особенность интеллектуальных карт заключается в том, что на листе
бумаги (или на экране компьютера) воспроизводятся не только основные
элементы объекта, но и связи и взаимоотношения между ними,
прорисовываются возможные авторские ассоциации и т.д.
Составляя интеллектуальные карты, можно использовать не только
линии, буквы, цифры, но и иные изобразительные элементы – условные значки,
рисунки, картинки, цвет. В компьютерном варианте, разумеется, таких
элементов может быть еще больше – компьютерная графика, анимация, звук,
цвет, видео, гипертекст и т.д.
Интеллектуальные карты позволяют фиксировать и удерживать
содержание интеллектуального объекта, способствуют его упорядочению и
9
запоминанию, то есть выступают как прием мнемотехники. Графика
интеллектуальной карты «будит» в сознании новые связи и ассоциации,
способствует активизации творческого мышления.
При некотором навыке работы с интеллектуальными картами, они
позволяют «сворачивать-разворачивать» значительный объем информации.
Пользуясь одной только интеллектуальной картой можно, например, спокойно
вести рассказ, прочитать лекцию или сделать доклад, опираясь на заложенные в
ней ассоциации и раскрывая элемент за элементом содержание карты.
Интеллектуальные карты имеют существенные преимущества перед
общепринятым в школе и вузе «плоским», «линейным» конспектированием