— Северус-сама, я нашла это в одном из наемников.
Эмилия вернулась, проверив состояние бессознательных наемников, и протянула мне маленький контейнер с иглами. На первый взгляд можно было заметить, что они покрыты некой субстанцией. Наемники укололи учителя, когда его связывали.
Я проверил сенсея с помощью [Поиска]. Его сердечный ритм был нормальным, и не было никаких опасных для жизни симптомов.
— Если они ими пользуются, вероятнее всего у них есть противоядие, — подумал я.
— Поняла. Может быть, в этом контейнере? — сказала Эмилия, показывая мне коробку.
— Подожди секунду, Эмилия. Оставьте лечение мне, — вступила в диалог Риз.
Ей не хватало боевых навыков по сравнению с братом и сестрой, поэтому она сидела тихо, пока мы связывали наемников. Однако, в лечебном деле Риз была хороша, поэтому воспользовалась возможностью и высказалась.
Она дала возможное противоядие, которое принесла Эмилия, затем присела и сосредоточилась на восстановлении магии.
Теперь, когда учитель находился в хороших руках, я должен был что-то решить со всей этой ситуацией. Многие запаниковали, как только поняли, что произошло.
Пока я думал о том, как всех успокоить, Эмилия сделала шаг вперед, вместо меня:
— Пожалуйста, успокойтесь. Какой смысл наводить друг на друга панику? —
— Но что нам делать? Куда мы идем? — спросил кто-то из одноклассников.
— Сейчас самое главное, чтобы мы были спокойны. Прежде чем принимать какие-либо решения, нам нужно собрать больше информации о текущей ситуации.
— Нээ–чан все правильно говорит! Мы должны добыть информацию, допросив этих ребят, — беззаботно улыбаясь, сказал Реус.
Тот факт, что Реус всегда был спокойным, независимо от ситуации, привел в чувства весь класс, что вскоре все обрели самообладание.
— Эти двое правы, мы все в безопасности. Прежде всего, мы должны успокоиться, — высказался еще один.
— Давайте допросим этих ребят, чтобы понять, что к чему! — предложил другой.
Было бы проблематично, если бы студенты впали в панику и навели шума. Как только ситуация начала выходить из-под контроля, Эмилия и Реус образумили всех.
Я молча стоял, любуясь работой брата и сестры, и заметил, что они вопросительно на меня поглядывали. Даже тогда они все равно обращались ко мне за одобрением? Я хотел сказать им слова поощрения, но, учитывая сложившуюся ситуацию, просто улыбнулся им в ответ. Эмилия и Реус увидели мою улыбку, и их лица засветились.
Несколько минут спустя наемники и благородный были выстроены в шеренгу перед всем классом, готовые к допросу, но вдруг вся школа внезапно сотряслась. Чувствуя внезапный прилив сильной магической силы, я посмотрел в окно. Несмотря на небольшую задержку, Эмилия и несколько других способных учеников в классе тоже быстро на это среагировали. Взглянув в окно, я не увидел ничего необычного. Я чувствовал, что мана в воздухе была намного тоньше, чем обычно. И хоть я не мог понять, что происходит, но что-то определенно здесь присутствует.
Я собирался вызвать [Поиск], чтобы отыскать причину, но одна из девушек в классе окликнула нас:
— Всем привет! Посмотрите, что снаружи! — произнес один из одноклассников.
Классная комната окнами выходила на арену. Хотя между ними есть небольшое расстояние, но ее было хорошо видно. Действительно, глядя на нее, каждый из учеников был удивлен:
— Э-это големы? — спросил кто-то
— Это не смешно. Почему они здесь? — спросил второй.
— Слушайте, в других классах тоже есть ученики! — сказал третий.
Бесчисленное количество каменных големов было разбросано по всему полю, каждый из которых был вдвое крупнее взрослого человека. Между тем, ученики, которые не смогли сопротивляться захвату, выстроились в линии. Кажется, они намеревались отправиться на арену. Они были на удивление послушны и были не одни. С ними были наемники и дворяне.
Я напряг зрение, чтобы разглядеть нечто странное на шеях учеников.
— Это рабские ошейники? — спросил я сам себя.
— !? Северус-сама... Возможно... — испугано произнесла Эмилия.
— Аники, на всех студентах ошейники. Как они посмели? Да еще так много! — разгневался Реус.
По приблизительной оценке там было около сотни студентов. Поскольку в школе обучалось около шестисот студентов, количество учащихся, которые были захвачены, составляло значительное большинство.
Из-за того, что мана носителя сливалась с ошейником, даже если он ничего не мог сделать, все его тело наливалось тяжестью, и чувствовалась неимоверная усталость. Подготовка таких дорогостоящих вещей в таком количестве свидетельствует о серьезности их намерений.
Брат и сестра, носившие раньше такие ошейники почти год, смотрели на учеников с огромным сочувствием:
— Это ужасно ... — прошептала Эмилия, прислонив свои маленькие ладошки к губам.
— Я не собираюсь просто на это смотреть! — сжал кулаки Реус.
Они больше не были теми загнанными детьми, боявшимися всего вокруг. Они набрались силы и стали крепче духом. Доказательством этого является их гнев; так бы они почувствовали лишь раскаяние и жалость, зная, что они были бы бесполезны.
Учитывая все обстоятельства, я не буду нападать на революционеров. Вместо этого, я погладил головы Реуса и Эмилии, чтобы их успокоить. В то же время один из наших одноклассников начал обращаться к классу, встревоженно на всех взирая:
— Х-хорошо. Это уже не совсем обычный случай. Должны ли мы для начала предупредить замок и стражников? — смотрел он на всех, чтобы найти поддержку.
— Точно. Мы ничего не могли сделать с наемниками, не говоря уже о големах… — ответил ему один из одноклассников.
— Давайте разделимся на небольшие группы, чтобы попытаться сбежать из школы. Мы можем привести помощь! — предложил третий.
Это хорошая идея — позвать помощь. Кроме того, разделение на небольшие группы обеспечит их безопасность и скрытность. Но, думая, наверняка преступники это смогли предугадать. Революционеры тщательно спланировали захват этой школы и планомерно достигли этой цели. Будут ли они настолько небрежны, чтобы допустить нечто подобное?
Пока мы обсуждали наши действия, благородный подал голос:
— Ха-ха-ха! Глупые проклятые дети. Думаете, что так вам удастся легко сбежать?
— Что, черт возьми, ты говоришь? Если мы все убежим, один из нас... — ответил ему студент.
— Думаете, мы ничего не предпримем? Посмотрите за стену! — перебил его благородный.
Я взглянул за стену, что окружала школу, и увидел слабый барьер света, поднимающийся до небес.
— Что это? Было ли так до этого? — забеспокоился один из одноклассников.
— Видите? Этот барьер предназначен для предотвращения вторжения в школу. Никто не зайдет и никто не выйдет. Как и мы, вы здесь в ловушке! — ответил ему благородный.
— Посмотрите! — воскликнула ученица, указывая на барьер.
Когда я бросил взгляд в том направление, куда указывала одноклассница, то увидел ученика, активно метающего [Пламенное Копье] в барьер. На нем не появлялось даже и царапины. Независимо от того, сколько раз студент использовал это заклинание, стена оставалась невредимой. В конце концов он был атакован наемниками и големами. Некоторое время он сопротивлялся, используя [Пламенное Копье], но измученный бросками, растратил всю свою ману. На него надели рабский ошейник и отволокли прочь от барьера.
— Значит, барьер не поддается даже пламенному копью, да? Однако сможет ли он противостоять объединенной огневой мощи всех нас? — предложил одноклассник.
— Прекратите!
Едва оправившийся учитель еще не мог двигаться, но нашел в себе силы остановить учеников. Риз поддерживала его за плечо, когда он осторожно поднялся и направился к стулу. Он начал говорить, когда все сосредоточили внимание на нем:
— Директор создал этот барьер. Даже нам было трудно разрушить его. Мы все-таки смогли его разрушить, но барьер восстановил свои силы спустя несколько секунд. Вероятно, для вас, ребята, это невозможно.
— Он настолько мощный? — спросил я.
— Его защита совершенна. Есть один дефект, возникший еще полгода назад; так как в воздухе не было достаточного количества маны, там он гораздо слабее, — добавил сенсей.
Странное ощущение, которое я почувствовал мгновение назад, вероятно, активировалось барьером. Я расширил радиус моего [Поиска] за пределами барьера, но он ничего не смог распознать. Барьер предназначен для защиты не только от физических атак, но и от магии.
— Как долго барьер может удерживаться после активации? — спросил я у сенсея.
— Один день. Даже директор не в силах сломить его, как только он начинает работать.
После его ответа все смотрели в пол, опечаленные этими словами. Независимо от того, насколько была огромной школа, было трудно скрыться от големов, использующих специальную технику.
Пока студентов одолевали грустные мысли, дворянин и наемники рассмеялись:
— Вы сейчас вообще осознаете то, что сейчас твориться? Освободите нас, если вы уже все поняли! Если вы сделаете это сейчас, я надену ошейник безболезненно! — пригрозил нам благородный.
— Вы, чертовы зверолюди! Я вам этого не прощу! — сплюнул наемник эти слова.
— Немедленно отпустите нас, вы, ублюдки! — произнес второй наемник.
В то время как преступники снова зашумели, думая, что они оказались близки к освобождению, я размусолил всю информацию, которую я смог получить.
Их цель — изгнать всех зверолюдей из региона и превратить Элизион в так называемый "рай" для человеческого рода. Для этого они свергнут Короля, который активно выступал против этой идеи и разработал новую политику в своей стране. Однако они уже заняли школу, прежде чем навестить замок. Поэтому я предположил, что они собирались использовать учеников в качестве заложников для достижений своей цели. Смотря на эти ошейники, мое предположение все сильнее укоренялось.
Маловероятно, что они хотят, чтобы учащиеся сражались за них, поскольку ошейники постоянно вытягивают ману и утомляют тела носителей. Вместо этого они намерены использовать учеников в качестве щитов. Они насильно надели ошейники на детей в то время, как возник этот барьер. Как только он спадет, они продвинутся вперед к замку, используя детей как оборонительную стену. Учитывая, что в заложниках оказались еще и дети дворян, замку будет тяжело оказывать сопротивление. Если все-таки они на него решатся, то рискуют убить детей или нанести им вред, что приведет к тому, что репутация замка буде