Дверь в комнату открылась. На пороге стояли две девочки.
— Мамочка, я так тебя люблю. Извини, — произнесла Бейби.
Мира оглянулась на маму. Та уже надевала кроссовки и куртку, чтобы бежать во двор. На её лице был написан ужас, и Мира чувствовала: это не просто украшение, эта вещица имела для мамы особое значение.
Оставшись с Бейби и Зоей, Мира внимательно посмотрела на сестру.
— Что вы выкинули? — серьёзно спросила она.
Бейби переминалась с ноги на ногу, глядя на Зою, как будто та должна была ответить.
— Мы не знали, что это важно, — прошептала Бейби.
— Она случайно упала, — честно призналась Зоя.
— Подвеска?
Мира уже всё поняла. Это была подвеска, которую мамина бабушка подарила внучке на восемнадцатилетие. Бабушка тогда уже сильно болела, но очень хотела, чтобы у мамы на всю жизнь осталась память о ней.
В это время мама стояла под окнами, пытаясь рассмотреть, куда могла упасть любимая вещь. Вот она! Вот! Блестит в траве. Мама схватила подвеску, прижала к сердцу и заплакала. Домой она вернулась в слезах.
— Мама, мамочка, прости! Мы больше так не будем, — причитала Бейби.
— Мамочка, главное, что она нашлась, — успокаивала маму Мира.
Сонечка бегала между ними и лаяла. Мама села на стул и отрешённо посмотрела в окно. Так бывает, когда человек пережил сильный стресс.
Мира побежала делать маме кофе, а Бейби схватила веер и начала обмахивать маму. Та чуть улыбнулась. Всё будет хорошо. Просто надо спрятать шкатулку подальше. И как здорово, что на окнах стоят крепежи и никто не вывалился.
После кофе мама заказала пиццу, и все сели смотреть новый мультфильм. Тот, который выбрала Бейби. Ведь в этот день именно она принимала гостей.
1. Почему, по словам мамы, важно дать возможность Бейби самой играть с её гостьей? Как ты думаешь, как это могло помочь Бейби?
Обсудите, почему иногда хочется играть без старших братьев, сестёр или без других друзей.
2. Почему Мира тоже хотела играть с девочками?
Расскажите, что другому человеку может нравиться играть с вами, потому что ваша игра кажется увлекательной, и ему сложно удержаться, даже когда вы просите не вмешиваться.
3. Когда у тебя бывают гости, тебе нравится проводить время только с ними или ты с удовольствием приглашаешь в компанию всех? Почему?
Порасспрашивайте ребёнка, какие у него были ситуации в гостях или когда гости приходили к нему.
4. Как ты думаешь, что почувствовала Бейби, когда Мира всё-таки оставила их с Зоей одних? Почему это важно?
Обсудите, почему, несмотря на желание Зои, для Бейби было важно играть без сестры.
В этой истории мама помогает Мире понять, почему иногда потребности другого важнее собственных.
В отношениях сиблингов обычно много соперничества и конфликтов. Это нормально: дети получают опыт разного взаимодействия. И важно, чтобы взрослые не мешали этому, диктуя, как надо поступать, а, напротив, давали детям возможность разобраться в своих эмоциях и сделать самостоятельный выбор. Если бы мама просто попросила Миру уступить, потому что «так правильно», то, скорее всего, это привело бы к ещё большей ревности со стороны Миры. Объяснив дочке, почему сейчас следует поступить именно так (учесть потребность Бейби побыть главной), она помогла ей взглянуть на ситуацию иначе и увидеть, насколько это важно для Бейби.
Также в таких обстоятельствах необходимо валидировать чувства: мама не обесценила их, а признала, что приоритет другого вызывает у Миры обиду. Ведь даже если решение справедливое, оно всё равно может быть неприятным. Это учит ребёнка тому, что эмоции не нужно подавлять, их лучше прожить, проговорить, а потом двигаться дальше. Подобный диалог показывает детям, как можно договариваться друг с другом и эффективнее устранять возникающие противоречия.
Вмешиваясь в отношения сиблингов, взрослые могут снизить напряжение между ними, но не должны заменять взаимодействие полностью. Учитывать потребности другого — не значит брать на себя роль жертвы или действовать по принуждению; речь идёт об уважении к чужим границам и эмпатии. Если всё время заставлять ребёнка: «поделись», «не мешай», «будь умнее», — то он не сумеет увидеть смысл в этих действиях. Простые указания не научат детей осознавать свои эмоции и поступки. А ведь именно навык подобного осознания формирует у них способность к саморегуляции, сочувствию и развивает эмоциональный интеллект.
Алиса Тамазина, психолог для взрослых и подростков, АСТ-терапевт и специалист по детско-родительским отношениям
chudestherapy.com
МИФ Детство
Подписывайтесь на полезные книжные письма со скидками и подарками: mif.to/d-letter
Все книги для детей и родителей на одной странице: mif.to/deti
#mifdetstvo
#mifdetstvo
Над книгой работали
Руководитель редакционной группы Анна Сиваева
Ответственный редактор Любовь Неволайнен
Литературный редактор Юлия Тржемецкая
Художественный редактор Татьяна Сырникова
Корректоры Елена Сухова, Татьяна Князева
ООО «МИФ»
mann-ivanov-ferber.ru
Электронная версия книги — ООО «Вебкнига», 2025