Веселая азбука
Для участия в этой игре совсем не обязательно знать алфавит, но дети уже должны иметь представление о связи между буквами, звуками и словами. Эта игра тренирует внимание и развивает наблюдательность, а также заставляет работать память.
Выберите ведущего. Посадите детей на стулья или поставьте их полукругом. Ведущий должен назвать одну из букв русского алфавита. Игрокам необходимо заранее договориться, какие предметы могут участвовать в игре. Услышав букву (звук), они должны назвать один из предметов выбранной группы, который начинается на эту букву. Это могут быть и предметы одежды, и то, что окружает нас на улице или в помещении. Тот, кто последним назовет свое слово, считается проигравшим и меняется местами с ведущим.
Загадочная строчка
Для участия в этой игре требуется достаточно большое число игроков. Хорошо, если их будет не менее 5—7. Игра рассчитана на детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Выберите ведущего. Он должен выйти из комнаты на несколько минут. В это время остальные загадывают строку из какого-либо всем известного стихотворения. Для этого они должны разделить ее слова между собой и встать в том порядке, в котором идут слова в этой строке.
Ведущий заходит в комнату и начинает задавать всем игрокам по очереди какие-либо вопросы. Они отвечают на них, вставляя в свой ответ то слово из загаданной строки, которое им досталось. Опросив всех, ведущий может догадаться, какую строчку вы загадали. Если же этого не происходит, он начинает опрос сначала. Тот игрок, чей ответ помог ведущему угадать строку, заменяет его.
Имена
Эта игра представляет собой упрощенный вариант игры «Мой волшебный сундучок» и подходит для детей дошкольного возраста. Она также требует постоянной концентрации внимания и способствует развитию памяти.
Один из игроков называет свое имя. Второй должен повторить его имя и назвать свое. Третий повторяет первые два имени, прибавляя к ним свое. Необходимо внимательно следить за тем, чтобы все имена повторялись именно в том порядке, как они были произнесены. Чем больше игроков, тем труднее им запомнить правильный порядок имен. Поэтому с маленькими детьми играйте в небольшой компании, все время меняя игроков местами, чтобы изменялся и ряд имен.
Телеграмма
Игра интересна как маленьким детям, так и их родителям, так как она требует особого внимания и быстрой реакции. Игроков должно быть не меньше 4—5.
Выберите ведущего. Поставьте детей в круг, предложите им взяться за руки, определив ведущего в центр. Начинать игру следует со слов: «Я посылаю телеграмму…» – и нужно назвать имя одного из игроков, стоящих в кругу. При этом ребенок, который начал игру, должен незаметным для ведущего движением пожать руку одному из своих соседей. Тот должен передать это пожатие – «телеграмму» – дальше, пока она не дойдет до адресата. Как только адресат ощутит пожатие руки, то он должен громко сказать: «Получил!» Задача ведущего – перехватить «телеграмму», то есть заметить пожатие рук и сказать: «Стоп», указав на того, кого он «поймал». Если ведущий угадал правильно, он меняется местами с тем, кто не сумел передать «телеграмму» и сделал ее заметной для него.
«Шпионы»
Для детей среднего школьного возраста.
В эту игру нужно играть на улице. Выбирается ведущий. Он дает игрокам несколько минут, говоря, чтобы в течение указанного времени все внимательно смотрели за теми прохожими, которые будут проходить мимо. Но пока ведущий не задает игрокам тех вопросов, на которые они должны будут ответить. А по прошествии указанного времени он начинает спрашивать. Вопросы могут быть самыми разными:
«Сколько женщин прошло мимо?»
«Сколько мужчин прошло мимо?»
«Какого цвета одежда была у женщин?»
«Какого цвета одежда была у мужчин?»
«Сколько человек ели мороженое?»
«Сколько человек курили?»
И так далее. Смысл этой игры – развитие внимания и наблюдательности.
«Обманщики»
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирают судью, который будет следить за ходом игры и за ее результатами. Игроки делятся на две команды. Первая команда рассказывает, а вторая – наблюдает. По очереди игроки первой команды начинают что-то рассказывать о себе. В своем рассказе они иногда допускают какие-то неточности, попросту говоря, обманывают других. Например, говорят, что у них день рождения 1 августа, хотя на самом деле – 24 июля. Задача другой команды – внимательно подмечать подобные «оплошности», чтобы потом сказать о них. Побеждает тот, кто заметит больше «оплошностей». Все «оплошности» нужно написать на листочке, и судья сможет сделать вывод – кто самый внимательный.
«Вы неправы»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Выбирается ведущий. Он начинает называть участникам игры заглавие разных книг, фамилии и имена авторов. Лучше к этой игре подготовиться заранее, написать все на листочке. Сложность в том, что ведущий должен допускать какие-то ошибки. Например, он может неправильно назвать автора книги или перефразировать само название. Например, книгу Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» он может назвать так: «Книга Амстрид Лингрольд „Мальчик и Карслон“». Задача игроков – внимательно слушать ведущего и записывать на бумаге все его ошибки. Победителем будет тот, кто заметит все «оплошности» ведущего.
«Шахматные короли»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Для этой игры нужны шахматы. Выбирают ведущего. Он расставляет фигуры на доске в любом порядке. Игроки присутствовать при этом не должны. После расстановки ребята входят в комнату и внимательно смотрят в течение минуты на доску. Затем они отворачиваются, а ведущий меняет фигуры местами. Задача игроков – быстро определить, какие изменения произошли на доске. За каждый правильный ответ засчитывается очко. Победителем будет тот, кто наберет их больше.
Кто больше увидел
Для детей среднего школьного возраста.
Выбирают судью. Он будет подводить итоги и определит победителя. Все остальные должны в течение минуты смотреть в окно, потом взять лист бумаги, ручку и написать то, что видели. Времени на это им дается совсем немного – 2—3 минуты. После этого судья должен собрать все листочки, чтобы проверить, кто написал больше. Победителем будет тот, кто за считанные минуты описал увиденное объемнее.
Какого цвета лето?
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Выбирают ведущего. Он начинает читать вслух отрывок из художественной книги. Задача игроков – внимательно слушать и записывать цвета, которые прослеживаются в отрывке. Может быть, на протяжении чтения не будет указано напрямую ни одного цвета. Но ведь любой предмет все равно имеет тот или иной цвет. Все знают, что небо – голубое, солнце – золотое или красное. Таким образом, цвета как бы подразумеваются при описании того или иного предмета. Победителем будет тот, кто запишет больше всего цветов. Но придумывать несуществующие цвета, не имеющие никакого отношения к прочитанному в книге, нельзя.
«Театралы»
Для детей среднего школьного возраста.
Игра не только развивает внимание, но и творческие способности. Выбирают судью, который должен внимательно следить за ее ходом, чтобы потом подвести итоги. Все делятся на две команды. Каждая из них разыгрывает мини-спектакль. Темы для изображения могут быть самые разные. Можно взять строчки из песни, использовать известный анекдот или литературное произведение. Другая команда должна отгадать, что именно имеется в виду. Можно использовать, например, стихи.
Я к вам пишу – чего же боле?
Что я могу еще сказать?
Теперь, я знаю, в вашей воле
Меня презреньем наказать.
Татьяна (русская душою,
Сама не зная почему)
С ее холодною красою
Любила русскую зиму.
Ну что же, ты, студент,
Игрушку новую нашел?
Не думал, не гадал,
А девушку мою увел.
Был обычный серый питерский вечер,
Я пошел бродить в дурном настроенье.
Только вижу, вдруг идет мне навстречу
То ли девушка, а то ли виденье.
Конечно, это только примерные варианты изображения. Одна команда разыгрывает несколько спектаклей, другая – внимательно смотрит. Ей нужно определить, что именно было изображено. За каждое верное угадывание засчитывается одно очко. После игры судья подводит итоги. Побеждает команда, набравшая больше очков.
«Самый внимательный зритель»
Описанную выше игру можно несколько разнообразить. Все спектакли должен показывать один человек, а зрители – смотреть, пытаясь определить, что именно он изображает.
Такая игра развивает внимание, актерские способности, к тому же она способна повеселить кого угодно.
Смысл в том, что человек изображает какой-нибудь сюжет, который выбирает сам. Это может быть отрывок из известного произведения, фильма. Задача «актера» – передать какие-то характерные действия, чтобы зрители могли угадать, что он имел в виду.
«Шеф-повар»
Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Чтобы поиграть в эту игру, совсем необязательно бежать на кухню и готовить еду. Смысл игры в другом. Выбирают ведущего. Он начинает называть различные блюда – от самых простых до неимоверно сложных. Остальные внимательно слушают его и записывают на листке продукты, из которых изготавливают те или иные блюда. Например, ведущий говорит: «Шашлык!». Значит, нужно написать: «Мясо, соль, перец, жир, приправы, укроп, петрушка». В конце игры подводятся итоги. Победителем будет тот, кто правильнее и полнее составил список продуктов, из которых изготовлены блюда, названные ведущим.