Менчинская Н. А. Психологические проблемы преодоления неуспеваемости школьников. // Советская педагогика. 1970. № 11. С. 70–82.
Никашина Н. А. Педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Основные направления коррекционной работы // Обучение детей с задержкой психического развития: пособ. для учителей. М.: Просвещение, 1981. С. 3–5.
Основы специальной психологии: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / под ред. Л. В. Кузнецова. М.: ИЦ «Академия», 2002.
Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития. М., 2015.
Павлий Т. Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития // Дефектология. 2000. № 4. С. 36–42.
Печерский В. Г. Проблемы социализации лиц с психическим недоразвитием // Вестник Саратов. гос. тех. ун-та. 2005. Т. 4. № 1 (9). С. 169–180.
Рахмакова Г. Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. 1987. № 6. С. 3–9.
Сорокин В. М. Специальная психология / науч. ред. Л. М. Шипицына. СПб.: Речь, 2003.
Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. М.: Юрайт, 2003.
Спиваковская А. С., Лебединский В. В., Раменская О. Л. Патопсихологическая структура игровой деятельности детей, больных шизофренией // Дефектология. 1974. № 4. С. 32–39.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста: в 3 т. Т. III. М.: Медицина, 1965.
Тригер Р. Д. Некоторые особенности младших школьников с задержкой психического развития в овладении грамматическим строем речи // Дефектология. 1987. № 5. С. 12–17.
Тригер Р. Д. Психологические особенности общения младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология. 1989. № 5. С. 7–14.
Тригер Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. СПб.: Питер, 2008.
Цыпина Н. А. Ошибки в чтении у первоклассников с задержкой психического развития // Дефектология. 1972. № 5. С. 41–48.
Цыпина Н. А. Развитие перцептивно-речевой сферы младших школьников с ЗПР и ОНР в условиях общеобразовательной школы: методическое пособие. Н. Новгород: Нижегород. ин-т развития образования, 2016.
Шаповал И. А. Специальная психология. М.: Сфера, 2005.
Эрдниев П. М., Эрдниев Б. П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. М.: Педагогика, 1996.
Benton A. Dyslexia in relation to form perception and directional sense // Reading disability: Progress and research needs in dyslexia / ed. by I. Money. Baltimore, 1962.
Dekaban A. S. Abnormalities in children exposed to x-radiation during various stages of gestation: tentative timetable of radiation injury to the human fetus. Part I // J. Nucl. Med. 1968. Vol. 9. P. 471–477.
Drew A. A neurological appraisal of familial congenital wordblindness. Brain, 1956. P. 440–460.
Ettlinger C., Jackson D. Organic factor in developmental dyslexia // Proc. Roy. Soc. Med. 1955. Vol. 48 (12). P. 998–1000.
Gessel A., Amatruda C. Developmental diagnosis. The evaluation and management of normal and abnormal neuropsychologic development in infancy and early childhood. 3rd ed. New York, 1974.
Halgin R. P., Whitbourne S. K. Abnormal psychology. Clinical perspectives on psychological disorder. New York, 2010.
Intellectual disability. Defnition, Classifcation, Systems of support (11th ed.) / eds R. Shalock, S. Dufy. Washington: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, 2010.
Kossakowski A. Zur Periodisierung der psychischen Entwicklung in der Ontogenese // Jugendforschung. 1969. Bd. 9. S. 41–57.
Myklebust H., Bashes B. Psychonevrological learning disorders in children. Arch. Pediat. 1960.
Paine R. S., Werry J. S., Quay H. C. A study of “minimal cerebral dysfunction” // Dev. Med. Child. Neurol. 1968. Aug. Vol. 10 (4). P. 505–520.
Rosenberg S., Abbeduto L. Language and communication in mental retardation: Development, processes, and intervention. New York: Psychology Press, 2013.
Stockert F. Einfuhrung in die Psychopathologie des Kindersalters. Schwarsenberg; Berlin; Wien, 1939.
Strauss A., Lehtinen L. Psychopathology and education of the brain-injured child. New York: Grune & Stratton, 1948.
Tarnopol L. Learning dosorders in children: Diagnosis, medication, education. Boston, 1971.
Tramer M. Lehrbuch der Allgemeinen Kinderpsychiatrie. Basel, 1949.
Рекомендованная литература
Адеева Т. Н. Социальная ситуация развития и актуальные направления воспитания детей с задержкой психического развития // Вестник Костромского гос. ун-та. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2014. № 1 (20). С. 95–98.
Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): учебно-метод. пособие. СПб.: Изд-во Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2002.
Бойков Д. И. Общение детей с проблемами в развитии: коммуникативная дифференциация личности: учебно-метод. пособие. СПб.: КАРО, 2005.
Валитова И. Е. Взаимоотношения в семье между сиблингами, один из которых — ребенок с особенностями в развитии // Мир психологии. 2006. № 4. С. 55–67.
Гребенникова Е. В., Шелехов И. Л., Лялина И. И. Межличностное общение как маркер эффективной социализации подростков с задержкой психического развития // Ped. Rev. 2016. № 1 (11). С. 26–30.
Защиринская О. В. Сказкотерапия в работе психолога: учебное пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2016.
Матвеева Н. Н. Психокоррекция задержки речевого развития у детей 2–3 лет М.: АРКТИ, 2005.
Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов. М.: ВЛАДОС, 2003.
Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия / сост. О. В. Защиринская. СПб.: Речь, 2003.
Скавычева Е. Н. Психология детей с отклонением в интеллектуальном развитии: учебно-метод. пособие. Нижний Тагил: Нижнетагильский гос. соц. — пед. ин-т, 2017.
Dornelas L. F., Duarte N. M., Morales N. M., Pinto R. M., Araújo R. R., Pereira S. A., Magalhães L. C. Functional outcome of school children with history of global developmental delay // Journal of Child Neurology. 2016. Vol. 31 (8). P. 1041–1051. URL: https://doi.org/10.1177/0883073816636224.
Lapteva A. V., Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V., Medina Bracamonte N., Zmanovskaya E. V. Concepts of friendship among primary school children with intellectual disability //Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, 2018. No. 2, Р. 26–42. URL: https://doi.org/10.15293/2226-3365.1802.02.
Millichap J. G. Attention Defcit Hyperactivity Disorder Handbook: A Physician’s Guide to ADHD. New York: Springer, 2010.
Miroshnikov S. A., Nasledov A. D., Zashchirinskaya O. V. Criterion validation of the Scale of Psychomotor Development (SPMD) in developmental delay study of pre-school children. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 2016. P. 233, 220–224. URL: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.207.
Nation K. Lexical learning and lexical processing in children with developmental language impairments. Philosophical Transactions of the Royal Society, 2014, 369(1634): 20120387. URL: https://doi.org/10.1098/rstb.2012.0387.
Nikolaeva E. I., Brisberg T. L., Zashchirinskaia O. V. The level of steady potentials of the lef and right hemispheres in children with learning disabilities // International Journal of Psychophysiology. Special Issue: IOP 2018. P. 124. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2018.07.335
Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V. The fairytale character in advertisement as a means of infuence on children // The European proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2018. Vol. 27. P. 195–203. URL: https://doi. org/10.15405/epsbs.2018.07.27.
Nikolaeva E. I., Zashchirinskaia O. V. The understanding of the text and images by teenagers with diferent levels of intelligence with eye tracking using // 6th International Interdisciplinary Scientifc Conference Society. Health. Welfare. 2016 (Part II). SHS Web of Conferences. Vol. 51. 2018. URL: https://doi.org/10.1051/shsconf/20185102006.
The Oxford Handbook of developmental psychology. Vol. 2. Self and other / ed. b y P. D. Zelazo. Oxford University Press, 2013.