Решение.Разрешить ребенку быть самостоятельным – нередко огромный риск. Конечно, надзор отнимает время, но зато обеспечивает спокойную жизнь. Вспоминая методы воспитания своих родителей, мать прямо переносит их на жизнь своего ребенка, не учитывая его индивидуальных особенностей, изменения социальной среды. Исходя из лучших намерений, она становится диктатором, навязывая ребенку свою волю.
Сын (вопреки ожиданиям матери) может стать совсем другим человеком. Чрезмерная опека может сделать ребенка нервным и застенчивым, или жестким и агрессивным, или слабовольным и пассивным. В результате ему будет труднее адаптироваться к окружающей обстановке.
Каждый ребенок индивидуален в своем развитии. Индивидуальные особенности могут перекрывать и возрастные и половые.
1.73
Ситуация. Бытует мнение, что «плохие» дети совершают плохие поступки, а «хорошие» дети – хорошие.
На чем основаны такие суждения?
Решение. На явлении стереотипизации. Стоит ребенку проявить себя с плохой стороны, как мы приклеиваем ему ярлык «плохой», и наоборот. Затем соответственно этому ярлыку оцениваем все его поступки.
Не приклеивайте ребенку каких-либо ярлыков.
1.74
Вопрос. Почему не всегда дети похожи на своих родителей?
Ответ. Человеком можно стать, только имея прирожденные человеческие предпосылки, определенную наследственность.
Выделяют генотипическую конституцию (генотип) – совокупность генов, получаемую от родителей. Кроме того, у человека выявляется биологический молекулярный шифр, в котором запрограммированы:
● обмен веществ между клетками и окружающей средой;
● природные свойства анализаторов;
● особенности строения нервной системы и мозга.
Все это материальная основа психической деятельности.
То, что содержится в генотипе, довольно устойчиво. Ученые восстановили облик людей, которые жили в Древнем Новгороде. Люди, жившие здесь сотни лет назад, очень похожи на современных коренных жителей этих мест. Мальчики, выросшие с матерью, могут быть очень похожи на своего отца и чертами лица, и особенностями телосложения.
Однако при передаче по наследству некоторых частных черт имеет место изменчивость. Она обеспечивает более эффективное приспособление к условиям существования. Чем выше развитие организма, тем сложнее его взаимодействие со средой, тем большую роль играет изменчивость. Говоря о том, что дочь похожа на мать, мы отмечаем и ее отличие от матери. В лице сына, хотя бы и «вылитого отца», обязательно есть что-то материнское. Значит, мальчик не является точной копией своего родителя.
Изменчивость обеспечивает более эффективное приспособление к условиям существования.
1.75
Вопрос. Что представляют собой прирожденные особенности организма новорожденного?
Ответ. В силу единства организма матери и плода развивающийся ребенок в какой-то мере компенсирует недостатки организма матери. В результате – повышенная (или пониженная) функция органа развивающегося ребенка. Но многие неблагоприятные воздействия плод не в состоянии компенсировать, и тогда он развивается с патологиями. В итоге дети рождаются со значительными индивидуальными особенностями: строение, функционирование их организма и отдельных органов существенно отличаются от материнских (химическим составом крови, тканей, количеством мозговых нервных клеток и т. д.).
1.76
Вопрос. Предопределяют ли наследственные задатки становление личности ребенка?
Ответ. Сами по себе наследственные задатки не предопределяют становление личности, конкретные достижения ее развития, все своеобразие отдельного человека.
На различия в развитии очень сильно влияют неблагоприятная среда и особенно тот факт, что родители не в состоянии обеспечить своим детям хорошее образование. Однако при равных условиях вперед выходят наследственные факторы, именно они начинают определять будущее человека.
Исследователей давно интересовал вопрос доли наследственных и средовых факторов в развитии умственных способностей. По результатам исследований 20–30-х гг. XX в., генотипическим особенностям отводили 80 %. В 80-е гг. доля генотипа составляла уже 60 %.
В работах Т.М. Марютиной говорится, что разнообразие людей (за исключением однояйцевых близнецов) в значительной степени может определяться наследственностью, поскольку наряду с консервативным фоном генотип каждого человека содержит уникальное, присущее только ему, сочетание генов. По некоторым данным, 60–70 % генофонда каждого человека индивидуализировано.
При анализе генотипической детерминации развития человека следует различать два относительно независимых аспекта: формирование нормативных (универсальных, общевидовых) закономерностей и межиндивидуальной вариативности в реализации этих закономерностей, т. е. формирование индивидуальных различий.
По A.M. Кларке и др., генотип требует для своей реализации определенных условий среды. Его видоспецифическая часть (консервативный фонд наследственности) предусматривает наличие диапазона силовых условий, в которых возможно полноценное развитие человека. При этом имеются в виду, с одной стороны, соответствующие видовым требованиям природные, экологические условия, позволяющие удовлетворить базисные потребности организма (в пище, безопасности и т. д.), а с другой – социальные, которые предусматривают необходимую заботу и поддержку со стороны взрослых, общение со сверстниками, возможность присвоения социального опыта и т. д.
1.77
Ситуация. Принято говорить о наследственных предпосылках к психическому развитию ребенка и о прирожденных свойствах его организма.
В чем отличие наследственных предпосылок от прирожденных свойств организма? Какова их роль в психическом развитии ребенка?
Решение. Наследственность – это своего рода биологический и молекулярный шифр, в котором запрограммированы видовые и частные признаки, программа обмена веществ между клетками и окружающей средой, свойства анализирующих систем и особенности строения нервной системы и мозга. Все это – материальная основа психической деятельности.
Прирожденные свойства организма формируются в процессе внутреннего развития в силу единства организма матери и плода. Этому способствуют:
● желание матери иметь ребенка;
● полноценность семьи;
● возраст матери;
● протекание беременности, родов;
● питание;
● потребление лекарств, наркотиков, алкоголя, курение и др.
1.78
Ситуация. Исследования показывают, что наиболее интенсивный процесс образования мозга у обезьян – в первой половине беременности, а у человека – во второй.
Какие могут быть сделаны выводы из данного факта?
Решение. Можно говорить о большой важности и значимости последних месяцев беременности женщины для образования структур мозга ребенка, на основе которых потом будут более успешно формироваться высшие психические функции.
Глава 2. Психическое развитие детей от рождения до года
От того как будет развиваться ребенок на первом году жизни, зависит дальнейшее становление личности, поэтому знать об особенностях психического развития в этом периоде необходимо.
Для решения задач и выполнения упражнений этого раздела нужно знать, что с самого рождения на развитие ребенка влияют безусловные и условные рефлексы, что первая социальная потребность проявляется в «комплексе оживления», что контакты малыша с окружающим миром осуществляются через взрослого – посредника между ребенком и предметным миром. Их совместная деятельность формирует потребность в общении, в ходе которого развивается его речь.
На протяжении первого года жизни (при соблюдении определенных условий) ребенок добивается больших успехов в психическом развитии, учится передвигаться в пространстве: держит голову, ползает, принимает вертикальное положение, делает первые шаги. Особое место занимает развитие движений рук: хватание, манипулирование предметами формируют двигательные навыки. С их помощью ребенок знакомится со свойствами вещей, что существенно изменяет характер его психической активности. Процесс манипулирования предметами, представляющий собой переход от внешних ориентировочных действий рук в план зрительных восприятий, способствует развитию интеллекта.
К концу первого года жизни у ребенка складываются первоначальные представления об окружающем мире и возникают элементарные формы восприятия и мышления, позволяющие ориентироваться в пространстве и составляющие необходимую предпосылку для перехода к усвоению разных видов общественного опыта.
Изучение этого пособия дает возможность научиться:
● определять уровень развития ребенка до года;
● создавать условия для его правильного развития;
● быть посредником между ребенком и окружающим миром.
2.1
Ситуация. Ученые утверждают, что новорожденный, находясь в состоянии голодного возбуждения, успокаивается, если слышит спокойное сердцебиение матери, записанное на магнитофон.
Назовите причину этого явления.
Решение. Оно связано с единством развития организмов матери и ребенка.
2.2
Ситуация. Обычно у новорожденного наблюдается многообразие движений ручками, ножками, головкой, всего тела.
Почему так происходит? Как в этом случае мама должна одевать малыша?
Решение. Многообразие движений объясняется тем, что проводящие пути нервных клеток новорожденного еще не покрыты миелиновыми оболочками, играющими роль изолятора, поэтому возбуждение легко передается (иррадирует) на другие нервные пути, включая в этот процесс большое количество мышечных групп.