я папы и мамы.
Решение. Папа выбрал более удачную стратегию, так как старается воспитать в сыне настойчивость в достижении цели, стремление добиться результата, преодолевать трудности. Это важные волевые качества.
Учите ребенка преодолевать возникающие трудности.
3.59
Ситуация. Придумайте ситуацию, в которой дошкольник смог бы проявить волевые усилия, и понаблюдайте за его поведением.
Назовите мотив, который дает наибольший эффект при достижении поставленной перед ребенком цели.
Решение. Надо организовать интересную ситуацию, чтобы ребенок мог справиться с ее задачами.
3.60
Ситуация. Ваня (4 года) считался совершенно необучаемым. Он очень плохо играл на дудочке, и никто не мог помочь ему.
Воспитатель попросил: «Ты поиграешь мне?» Это было очень плохое исполнение, но он похвалил ребенка: «Замечательно, замечательно!» – и добавил: «А я играю это так. Как ты думаешь, у тебя получится так же?» «Получится», – ответил Ваня и снова взялся за дудочку, начал стараться изо всех сил. И что поразительно, у него стало получаться лучше.
Оцените действия воспитателя.
Решение. Ваню только ругали за плохое исполнение, а он жаждал поддержки, похвалы. С детьми гораздо легче, если не порицать их, а хвалить и давать хороший образец действия.
Поддерживайте ребенка в его начинаниях.
3.61
Ситуация. Мама очень хотела, чтобы ее маленькая дочка Вика (3 года 5 мес.) научилась кататься на фигурных коньках. Привела дочь на каток, но успехов Вика не достигла. И чем больше мама хотела иметь дочку-фигуристку, тем больше этого не хотела Вика, проявляя бурную реакцию нежелания.
Дайте психологический анализ поведения мамы. Посоветуйте, как приобщить дочь к фигурному катанию.
Решение. Такое поведение мамы может вызвать только ненависть у дочери к фигурному катанию (фигурным конькам). Бурная реакция трехлетних детей объясняется тем, что в этом возрасте у них развивается самосознание и чувство собственного достоинства – «я», которое не терпит никакого насилия.
Принуждение – худший способ обучения. Главное – вызвать у ребенка интерес к предмету обучения, в этом случае – к катанию на коньках. Желательно, чтобы родители вместе с девочкой наблюдали за катающимися детьми, подружились с ними. Затем обычно ребенок с удовольствием сам наблюдает, как катаются другие дети. Через некоторое время, может быть даже длительное, ребенку захочется самому прокатиться так же.
Подождите, пока нетерпение ребенка достигнет апогея, и только тогда дайте ему первый урок. Это позволит добиться больших успехов в относительно короткий промежуток времени.
3.62
Ситуация. Мама обратила внимание, что ее сын Миша (5 лет) охотнее играет один, чем со сверстниками, или предпочитает общество взрослых. Когда ему предлагают: «Иди поиграй с ребятами», он отмалчивается.
Отметьте возможные причины создавшейся ситуации. Какой стиль общения реализуется мамой в этой ситуации? На основе личностно-ориентированной модели общения постройте возможный разговор мамы с сыном.
Решение. Причин создавшейся ситуации может быть несколько. Среди них:
● неумение устанавливать взаимоотношения со сверстниками;
● неумение играть;
● возможно влияние личностных качеств Миши, не соответствующих качествам, доминирующим в компании сверстников;
● разный уровень интеллектуального, физического развития;
● неверно выбранный стиль общения мамы с сыном, например преобладание дисциплинарной модели общения.
Систематически изучайте психологические особенности своего ребенка.
3.63
Ситуация. В поведении Мити (5 лет), мальчика очень активного, энергичного, интеллектуально развитого, воспитатель заметил два психологических факта:
● стремление командовать сверстниками;
● неумение выслушивать не очень складную речь.
Как могут развиваться взаимоотношения Мити со сверстниками в дальнейшем?
Решение. Либо авторитарное поведение Мити и давление на сверстников будут продолжаться и даже усиливаться, либо он станет отвергнутым, так как дети начнут на него жаловаться воспитателю или объединяться вокруг кого-то другого. Если в группе появится новый дошкольник, который займет лидирующее положение, Митя может оказаться в положении изолированного. Возможны и другие варианты.
3.64
Ситуация. Иногда в своем стремлении во что бы то ни стало разузнать истину («Кто разорвал скатерть?») родители так увлекаются расспросами, что провоцируют детей на ложь.
Какой должна быть тактика поведения родителей в таких ситуациях?
Решение. В таких ситуациях обычно ребенок сам напуган тем, что сделал. Страх удерживает его от признания в содеянном. Если родители считают, что ребенок серьезно провинился, лучше начать расспросы с мелочей и не задавать вопросов, ответы на которые заведомо известны. В последнем случае спрашивают только затем, чтобы уличить ребенка, а он хочет сохранить свое «я». Оставьте ему право на личную жизнь.
Избавляйте детей от соблазна солгать. И не задавайте вопросов грубым тоном.
3.65
Ситуация. Мама регулярно напоминает Саше (4 года 7 мес), что надо быть честным, усидчивым, послушным и т. д. Не надо думать, что Саша не хочет быть таким. Он хочет… Но почему-то не получается.
Дайте психологическое объяснение данной ситуации. Дайте совет маме, что она должна делать в этом случае.
Решение. Если мама хочет, чтобы сын стал честным, усидчивым и т. д., нужно прежде всего создать условия для воспитания таких качеств, а не ограничиваться разговорами о них.
Воспитанию может помочь своеобразная форма общения в совместной деятельности с сыном. Мама в игре должна быть одновременно и организатором, и ее участником (проявляя при этом воспитываемые качества).
3.66
Ситуация. Вася (6 лет) в общении со сверстниками обычно их перебивал, критиковал, совершенно не желая их обидеть, будучи уверен, что имеет дело с равными партнерами. В результате возникали конфликты.
К какому типу нервной деятельности предположительно можно отнести таких детей, как Вася? На что должен обратить внимание взрослый, беседуя с мальчиком?
Решение. Поведение Васи характерно для детей с сильным, подвижным типом нервной деятельности. Активный ребенок в дошкольном возрасте еще не может осознать, что не все дети одинаковы.
Надо корректно объяснить Васе, что люди отличаются друг от друга и необходимо понимать других, их состояние и особенности восприятия. Не нужно говорить о его исключительности, например, так: «Ну, что ты хочешь, ты способнее, вот они и завидуют».
3.67
Ситуация. Мама, ожидая второго ребенка, обратила внимание, что ее сын стал беспокойным, плаксивым и не хочет от нее отходить.
Когда следует рассказывать ребенку о маминой беременности?
Решение. Обычно дети улавливают, что происходит в их семье, проявляют внимание и к меняющейся форме тела матери. И чем меньше разница в возрасте между первым и вторым ребенком, тем ревнивее первенец. Старший старается быть поближе к маме, показать, какой он хороший. Все его фантазии вертятся вокруг самого волнующего: что будет с ним, что вскоре его ожидает? Маме необходимо рассказывать о скором появлении братика или сестренки. Надо заинтересовать его преимуществом новой ситуации: когда малыш подрастет, с ним можно будет играть, в доме станет интереснее и веселее.
Убедите ребенка, что он по-прежнему любим, всегда будет с мамой и со своими любимыми игрушками.
3.68
Ситуация. Миша (3 года 1 мес.) возвращается с прогулки радостный, возбужденный и сразу произносит нецензурное ругательство. Мама шокирована…
Как должна отреагировать мама?
Решение. Лучше никак: не расслышать, не заметить, не обратить внимания. Скорее всего, Миша еще не понимает смысла произнесенного, но уже догадывается, что это нечто запретное, а значит, привлекательное, имеющее отношение к тайнам взрослых.
Миша рассчитывал на эффект, хотел произвести впечатление: вот я какой большой, вот что я знаю! Но, оказывается, слова эти никого не интересуют, а раз так – теряют для него свою притягательную силу. И, может быть, они скоро забудутся, будут вытеснены другими впечатлениями.
Взрослых обычно шокирует то, что ребенок способен произнести ругательство совершенно спокойно, без тени смущения. А для него это просто незнакомые слова, как и любые другие, которые он понял по-своему.
3.69
Ситуация. «Какая дерьмовая машина!» – говорит Саша (5 лет), рассматривая валяющуюся игрушку. «Да, какая старенькая машинка, какая поломанная, бросил ее хозяин, она теперь машинка-сиротинка», – подхватила мама. Она это сказала четко, с выражением.
Какой психологический смысл в поведении мамы?
Решение. Важно не заострять внимание сына на сказанных им словах. Важно другое. Дети, как и взрослые, нуждаются в выражении эмоций. Если фраза сказана четко, с выражением, она отложится в памяти ребенка в качестве образца для подражания. Необходимо пополнять лексический словарь словами, обозначающими эмоции, чтобы ребенок умел сказать о своем огорчении, страхе, тревоге, чтобы знал и слова ласковые, нежные, выражающие добрые чувства.
Это облегчит общение ребенка со взрослыми, другими детьми, повысит его уверенность в себе.