Капитан команды
Превращение группы игроков в успешно функционирующую команду – очень сложная задача, включающая в себя множество факторов. Правильно выстроенное общение между игроками и c тренерским штабом, принятие и выполнение роли, отведенной каждому футболисту тренером, приверженность поставленным целям и сотрудничество между всеми членами группы – вот некоторые из основных компонентов, которые помогают группе игроков стать успешной спортивной командой. Есть еще один основополагающий и способствующий развитию всех остальных факторов аспект. Речь идет о лидерском потенциале тренера, который мы рассматривали в первой части книги. Перед наставником стоит сложная задача – вести игроков к максимальной результативности, правильно управляя многочисленными переменными для достижения целей. Однако тренер и команда его помощников не могут решать такую задачу в одиночку. Одними из ключевых игроков, на которых они должны полагаться, являются капитаны команд. Цель данной главы – затронуть три аспекта, связанные с этой основополагающей фигурой в команде. Во-первых, мы предложим некоторые размышления и соображения о том, какими качествами должен обладать капитан. Потом мы расскажем о функциях, которые он должен выполнять. В завершение мы рассмотрим различные способы выбора капитана и их возможные последствия.
Что ожидается от капитана
От капитана прежде всего требуется приверженность миссии команды. Часто случается так, что игроки больше думают о своих личных целях, а не об общих. Поэтому очень важно, чтобы капитаны команд помогали объединять своих напарников вокруг поставленной цели и давали им понять, что если команда достигнет необходимых результатов, то у каждого из них будет больше шансов достичь своих индивидуальных целей. Вторая роль капитана – поддерживать лидерство тренера в раздевалке, особенно в те моменты, когда результаты не соответствуют ожиданиям. Для этого необходимо, чтобы капитан пользовался доверием в группе и сохранял позитивный настрой даже в мрачные моменты. Он должен обладать хорошими коммуникативными навыками, то есть уметь выбрать нужное время и сообщить информацию в нужном ключе. Нет смысла говорить что-то в лицо, если это сказано в неподходящей форме или в неподходящий момент.
Хороший капитан знает, как найти правильный момент, чтобы подойти к напарнику и дать ему нужный совет. Он знает, как успокоить настроения в раздевалке, если поднимается волна недоверия к тренеру, и должен повлиять на членов команды, чтобы они поняли, что совершают ошибку. Капитан поддерживает тренера в любом случае, даже если не успел обсудить с ним ситуацию. Он должен честно и открыто говорить с тренером, сохраняя при этом конфиденциальность разговоров. В конечном счете он должен стать связующим звеном между игроками и тренером или тренерским штабом. Капитан также должен хорошо контролировать свои эмоции. Ему стоит привыкнуть к тому, что за ним наблюдают и оценивают с особой строгостью. К нему чаще обращаются за мнением и заявлениями, а когда команда переживает не лучшие времена, ему точно придется высказываться, и именно в такие моменты от него ждут сообщений, которые помогут улучшить ситуацию. В критические для команды моменты капитан должен высказывать свое мнение в раздевалке или общаться с прессой, способствуя созданию атмосферы спокойствия, уверенности, безопасности и трудолюбия. Ко всему этому следует добавить важность его присутствия и действий на поле, так как они повышают его авторитет в раздевалке. Капитаны играют важную роль и за кулисами, и на поле и должны быть ролевой моделью для команды (например, в общении с судьей, в уважении к противнику, во взаимодействии с фанатами).
Какими качествами должен обладать капитан
Как мы рассмотрели в предыдущем разделе, от капитана ожидается многое, и логично предположить, что добиться, чтобы один игрок оптимально выполнял все вышеперечисленные функции, – непростая задача. Именно поэтому очень важно решить, кто будет выбран на эту роль.
В следующем разделе мы рассмотрим способы выбора капитана, но сначала обозначим несколько качеств, которыми должен обладать хороший капитан, хоть и реальное лидерство определяется не только ими. Важную роль играют также характеристики других членов раздевалки и ситуации, через которые предстоит пройти команде. Капитан должен адаптироваться к обстоятельствам: не одно и то же, когда команда на первом месте или на грани вылететь из соревнований. Качества, которыми обладают большинство лидеров команд: позитивный взгляд на вещи, уверенность в своих силах и потенциале команды, амбициозность, способность адаптироваться к меняющейся ситуации, сильная мотивация, умение понимать других и ставить себя на их место, интеллект и твердость действий.
Как выбрать капитана
Две наиболее распространенные процедуры выбора капитана обычно основываются на мнении самих игроков или на мнении тренера и тренерского штаба. Давайте рассмотрим преимущества и недостатки каждой из них.
Выбор капитана игроками. В этом случае именно игроки голосуют за капитана, и здесь есть свои плюсы и минусы. К преимуществам можно отнести удовлетворение игроков, поскольку выбранный ими капитан будет представлять их интересы. В основе такого типа выборов должны лежать определенные критерии, которые игроки должны четко знать перед голосованием. Например, он регулярно выходит в основном составе и справедливо закрепил свое присутствие в стартовых одиннадцати; зрелость личности; годы, проведенные в клубе; легкость в общении с руководством, менеджерами и тренерами – вот некоторые из критериев, которые должны учитывать игроки. Если же игроки выбирают своего представителя по дружбе, симпатии или из-за того, что он самый веселый, то, скорее всего, это не самая подходящая кандидатура и, когда потребуется вмешаться в критические моменты, он может не знать, как с этим справиться. Главная проблема такой процедуры отбора заключается в том, что капитан не сонастроится с тренером. В этом случае многое из того, что капитан мог бы внести в создание единой команды, пропадет зря.
Выбор капитана тренером и тренерским штабом. В этом случае капитан может больше помочь тренеру сплотить команду и добиться, чтобы все двигались в одном направлении, поскольку он является связующим звеном между игроками и тренерским штабом. Для того чтобы выбор тренера был принят раздевалкой, ему нужно знать о предпочтениях группы, хотя его критерии должны быть приоритетными и решающими. Тренеру важно знать, какие игроки наиболее ценятся в технических навыках, социальных отношениях или у кого лучшие эмоциональные связи в команде. Основываясь на этой информации, он сможет назначить капитанов, которые соответствуют его критериям и ценятся другими игроками.
Выводы
Капитаны – одна из основополагающих фигур, и тренер должен способствовать их адекватному выбору и последующему развитию их функций на благо команды. Именно поэтому очень важно разъяснить игрокам, какими они должны обладать качествами, особенно в тренировочных командах, чтобы их выбор соответствовал ожиданиям. В этом смысле выбор с учетом мнения игроков и тренерского штаба – широко используемая формула. Так, одного из капитанов может назначить тренер, а двух других – игроки. Другой способ – включить в голосование не только игроков, но и членов тренерского штаба. Таким образом, капитанами становятся те, кто набрал наибольшее количество голосов.
Вопросы для размышлений
1. Перечислите качества, которыми, на ваш взгляд, должен обладать капитан. Какие из них самые важные?
2. Какие задачи вы бы назначили капитану? Какие действия предприняли бы, чтобы помочь в их исполнении?
3. Какой способ выбора капитана вам кажется более корректным? Обоснуйте свой ответ.
4. В случае выбора капитана игроками какие критерии вы бы установили?
Глава 10Выигрыш без одного игрока: социопсихологические объяснения
Теоретически, когда у одной из команд удаляют игрока, численный недостаток может склонить чашу весов в пользу противника с большим количеством футболистов. Так часто и бывает, особенно если штраф назначается, когда до конца игры еще много времени. Однако часто бывает и наоборот. Команда, потерявшая одного игрока, способна обыграть соперника аналогичного уровня или даже на ступень выше в турнирной таблице.
«Вдесятером играть лучше, чем полным составом»
На протяжении сезона мы сталкиваемся с любопытной ситуацией, когда команда, имеющая на одного игрока меньше, способна сохранить положительный результат и даже подняться в турнирной таблице, сравнявшись или превзойдя соперника по количеству голов, несмотря на то что значительную часть матча она играла с составом на одного игрока меньше. Очевидно, что победа той или иной команды обусловлена рядом важных факторов, влияющих на конечный результат. Среди них: динамика обеих команд, стратегия, потенциал соперника или уровень игры футболистов. Одним из факторов, помогающих победить соперника, является численное превосходство. Однако часто бывает наоборот, причем настолько, что известный футбольный тренер Эленио Эррера, ныне покойный, придумал фразу: «Легче играть вдесятером, чем полным составом». Чем можно объяснить этот удивительный феномен? Действительно ли лучше играть вдесятером, как говорил «Эль Маго», или есть другие аргументы, с помощью которых можно понять, почему десять футболистов могут превзойти одиннадцать равного или более высокого уровня? Можно ли дать этому факту какое-либо психосоциальное объяснение?
Эффект Рингельмана
В начале XX века французский инженер по фамилии Рингельман наблюдал за тем, как люди участвуют в традиционной игре перетягивания каната, в которой две группы людей тянут за концы веревки и побеждают те, кто сумеет перетащить соперников через линию, отмеченную на земле на одинаковом расстоянии от каждой из двух групп. Понаблюдав за группами из двух, трех и даже восьми человек, тянущих за концы каната, Рингельман понял, что сила этих групп не всегда соответствует ожиданиям. Предполагалось, что общая сила команды складывается из силы ее членов. Однако результаты показали другое. На самом деле все происходило так: по мере увеличения количества членов команды производительность каждого отдельного человека в этой группе снижалась. Рингельман объяснил снижение производительности проблемами координации и потерей мотивации. Однако позже появились и другие объяснения того, почему так происходит. Рингельман подчеркнул то, что мы наблюдали и в футболе: команда, в которой на одного игрока меньше, способна «идти напролом», чтобы победить соперника.
Объяснения эффекта Рингельмана
В 1970-х годах был опубликован ряд исследований, основной целью которых было подтверждение этого феномена: снижение индивидуальной производительности при большей численности, хотя и не такое значительное, как утверждал Рингельман. С тех пор это явление получило название «эффект Рингельмана». Также были проведены исследования причин подобного снижения производительности. Рингельман объяснял его проблемами координации и потерей мотивации членов группы, придавая большее значение координации. Однако в результате исследований был сделан вывод, что потеря мотивации имеет более важное значение для объяснения снижения производительности. Такое отсутствие мотивации было названо «социальной ленью». Согласно исследованиям, нежелание или лень были вызваны тем, что люди считали, что индивидуальные усилия теряются на фоне общих усилий группы. В случае с футбольной командой из десяти игроков они понимают, что нужно работать усерднее, чтобы компенсировать отсутствие отчисленного напарника. Потеря вовлеченности, или «социальная лень», – ситуация, которая происходит во многих футбольных командах, которые не могут стать эффективными. Как говорят сами тренеры, им не хватает «нужного отношения». Они не защищаются или недостаточно упорно борются за мяч, ожидая, что другие выполнят эту работу. В этот момент мы должны спросить себя, что является причиной такой ситуации, почему возникает отсутствие заинтересованности или социальная лень. Давайте рассмотрим некоторые из них.
Причины «социальной лени» или отсутствия заинтересованности
В целом большинство авторов сходятся во мнении, что эффект Рингельмана можно объяснить с помощью четырех гипотез. Первая – так называемая «перспектива личных достижений». С этой точки зрения предполагается, что люди более мотивированы в выполнении трудной работы, если она отражается на их личных достижениях, поэтому они сохраняют максимальный уровень вовлеченности и вносят достаточный вклад в командную работу.
Вторая гипотеза – «растворение ответственности». Члены команды минимизируют свои усилия, поскольку их ответственность за результаты работы размывается.
Третья гипотеза связана с исчезновением «чувства незаменимости». Люди перестают чувствовать себя незаменимыми и начинают меньше стараться.
Четвертая гипотеза – «отсутствие командного духа». С этой точки зрения, производительность снижается, поскольку члены группы думают, что другие могут воспользоваться их работой.
Вкратце можно сказать, что проблема возникает, когда члены группы не чувствуют, что их вклад ценится и что они важны для конечного результата.
Исследования пришли к выводу, что с отсутствием интереса или с «социальной ленью» можно бороться, если люди знают, что их оценивают индивидуально. Они должны знать, что помимо результатов работы группы важны личные достижения каждого из них.
Несколько ключей к борьбе с «социальной ленью»
Против «социальной лени» важно создать механизмы, позволяющие снизить влияние эффекта Рингельмана, и, кроме того, разрабатывать стратегии, повышающие эффективность группы, добиваясь максимальной вовлеченности каждого. В главе 7 мы рассказали, как спортивная группа может стать эффективной командой.
Вот несколько идей, которые помогут повысить вовлеченность спортсменов в футбольной команде:
> Каждый спортсмен должен четко понимать свою роль в команде и то, что от него ожидается, как на тренировках, так и на соревнованиях.
> Публично признавать и усиливать важность каждой из ролей и задач для достижения общих целей, так как многие спортсмены не в полной мере осознают важность собственного вклада в работу группы.
> Как на тренировках, так и на соревнованиях использовать механизмы, позволяющие собирать информацию по разным параметрам. Таким образом игрок узнает, что его оценивают как личность, а не только как часть группы. В этом нам помогают записи и современные протоколы наблюдений.
> Эта информация должна не только служить механизмом контроля, но и предоставлять футболистам сведения, побуждающие их к более активному участию в улучшении и развитии.
> Ставьте индивидуальные задачи: например, количество отобранных мячей, созданных голевых моментов, точность выполненных передач и т. д.
> Игроки должны знать об этом явлении и отслеживать, когда оно с ними происходит. Чаще всего «социальная лень» наступает в игре против более слабого противника или на последних минутах матча, когда команда считает, что уже выиграла.
> Важно, чтобы тренер индивидуально поговорил с каждым игроком на эту тему и попытался выяснить причины, по которым он не делает все возможное.
> Наконец, рекомендуется проводить тренировки в парах или маленьких группах, чтобы индивидуальный вес был более значимым в общих результатах.
Для того чтобы адаптировать вышеперечисленные методы к конкретной группе, необходимо провести оценку динамики группы, а также других переменных. В конце концов, как мы уже знаем, группа отличных спортсменов не обязательно образует высокоэффективную спортивную команду.
Выводы
Одна из самых сложных задач для тренеров – добиться от своей команды наилучших результатов. Открытия и исследования в различных спортивных науках приносят нам новые знания, с помощью которых можно оптимизировать результаты. Однако все эти достижения зависят от участия каждого члена команды. В этом смысле очень важно, чтобы тренер и его команда продвигали инициативы, подобные тем, что предложены в этой главе, то есть направленные на повышение вовлеченности каждого футболиста и, как следствие, на снижение «социальной лени».
Вопросы для размышлений
1. Поразмышляйте над следующей ситуацией: на сороковой минуте первого тайма одного из ваших игроков удаляют с поля. В команде на одного футболиста меньше, матч до этого развивался в равных условиях. Как вы разрешите эту ситуацию с эмоциональной точки зрения? Что вы скажете игрокам в перерыве?
2. Обдумайте следующую ситуацию: ваша команда занимает удобное место в турнирной таблице и в следующие выходные играет против потенциально более слабого противника. Учитывая причины «социальной лени» или отсутствие интереса, подготовьте речь для команды, с помощью которой вы устраните этот пункт.
Разработайте также сценарий личной беседы с конкретным игроком.