В отношении символического значения цветов, которое придает им М. Люшер, можно говорить об определенной закономерности их связи с той или иной ценностью. Например, в отношении материальных ценностей мужчины предпочитают красный цвет, означающий активную жизненную позицию, а женщины – синий, цвет покоя и стабильности. Любовь у мужчин также чаще всего ассоциируется с красным цветом активности (39,1%), а у женщин с желтым цветом мечтаний (53,8%).
Таким образом, анализ цветовых ассоциаций с различными терминальными ценностями позволяет получить дополнительную информацию, уточняющую систему ценностей, в том числе связанную с полом заикающихся, что существенно при проведении психотерапии.
5.5. Уровень притязаний
Другим важным ценностным образованием личности является уровень притязаний. Личностные притязания могут быть разделены в зависимости от объектов, на которые они направлены. В случае речевых расстройств важной является оценка общих личностных притязаний, создающих фон, на котором формируются более конкретные установки, в том числе собственно речевые притязания.
Некоторые особенности уровня притязаний заикающихся детей и взрослых были установлены при выполнении лабиринтной пробы. Для оценки уровня притязаний испытуемого перед выполнением каждого задания, начиная с первого, просили указать предположительное время его выполнения. В среднем заикающиеся дети и взрослые адекватно оценивали свои возможности. Однако при прогнозе времени выполнения первого задания те и другие склонны несколько недооценивать их, указывая время больше реального соответственно в 1,1 и 1,2 раза. При последующих прогнозах наступает некоторое увеличение притязаний, так что в среднем дети указывают 0,8 величины реального времени, а взрослые – 0,94, то есть оценивают свои возможности более адекватно.
Поскольку для испытуемых очевидно возрастание сложности заданий, большее занижение времени предполагаемого прохождения лабиринта у детей по сравнению со взрослыми, по-видимому, следует объяснить большей их ориентацией на только что выполненное задание, время выполнения которого им сообщалось сразу после прохождения лабиринта.
Для заикающихся детей также свойственно уменьшение коэффициента вариации времени выполнения задания с 71 в начале до 37% в конце, в то время как у взрослых он изменяется весьма незначительно – с 68 до 61%.
Уточнение характера общих притязаний заикающихся было осуществлено с помощью опросника, содержавшего такие утверждения, как: «Вы всегда и везде стремитесь быть первым», «В своей жизни вы успеете сделать очень многое, больше, чем другие», «В любом деле лучше быть где-то в серединке – меньше спросу» (В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко и др., 1984). Оказалось, что общие притязания заикающихся являются умеренными, но при этом наблюдается достоверное их снижение с возрастом. Наиболее низких показателей они достигают у женщин, проявляясь возрастающим скепсисом, робостью, застенчивостью, меньшими надеждами на будущее.
Наблюдается достоверное снижение общих притязаний при повышении объективных и субъективных показателей тяжести заикания. Особая выраженность этой закономерности у женщин, видимо, обусловлена прежде всего более высокой их тревогой по поводу собственной речи.
Уровень притязаний характеризует целеустремленность личности, ее готовность к преодолению трудностей – это важные качества для успешной коррекции речевого дефекта и психотерапии. Поскольку только часть притязаний осознается человеком, полезно было установить и неосознаваемую их часть. Такую возможность предоставляет проективный тест «Незаконченные предложения».
Уровень притязаний заикающихся в наибольшей степени характеризуют пункты, ориентированные на оценку целей и будущего. Подсчет показал, что 68% от общего количества заикающихся выдвигают какие-либо положительные цели, связанные в среднем у 1/5 из них с исправлением речи (причем дети упоминают исправление речи несколько чаще по сравнению со взрослыми). В отношении будущего оптимистические оценки высказывают 78% всех заикающихся. Ориентация на речь при этом составляет в разных возрастных группах от 13% у мужчин до 33% у женщин. Интересным представляется результат сравнения оценок будущего с оценками прошлого, среди которых положительные составляют значительно меньшую долю – 50%, но и речь при этом упоминается в среднем всего 1/10 заикающихся.
Указываемые заикающимися цели по степени убывания частоты распределяются следующим образом: 1) исполнение желания (часто содержание не упоминается); 2) достижение успеха (получить образование, найти интересную работу); 3) получение какие-либо результатов без усилий; 4) изменение своего характера. С возрастом увеличивается готовность добиваться успеха собственными усилиями и желание изменить свой характер.
В отношении к прошлому значительную долю составляют различные приятные воспоминания (34–60%), в целом характеризующие удовлетворенность ранними годами своей жизни. Значительно реже воспоминания носят неприятный характер. Положительные оценки прошлого представлены несколько чаще у заикающихся мужского пола по сравнению с заикающимися женского пола. С возрастом у всех заикающихся нарастает признание ошибок, совершенных в прошлом, более выраженное у мужчин. Аналогичная тенденция имеется в отношении желания изменить свое прошлое.
По поводу будущего достаточно часто (33–56%) звучит общая оценка, заключающаяся в ожидании от него «всего хорошего». Как и в отношении целей, выражается убеждение в том, что будут исполнены желания и мечты, в том числе об исправлении речи, но в несколько меньшем количестве утверждений (11–45%). Около 1/5 утверждений почти во всех выборках заикающихся (кроме девочек-подростков) занимают пессимистические прогнозы неконкретного характера («ничего хорошего»). Часть ориентаций носит «заказной» социальный характер и, скорее всего, является своеобразной калькой взрослых суждений, так как это больше выражено у младших детей и подростков, чем у взрослых. Примером является стремление «передавать опыт». Наконец, незначительная доля прогнозов относится к периоду, когда человек достигает преклонного возраста, что само по себе представляется симптоматичным для молодых людей.
Таким образом, в неосознаваемых притязаниях заикающихся можно отметить преобладание положительных устремлений и оптимизма, включение речи как ценности в планы будущей жизни, недостаточную конкретизацию имеющихся планов, возрастание активности жизненной позиции с возрастом.
Логопеду необходимо знать уровень речевых притязаний, для определения которого был разработан специальный опросник, состоящий из 24 утверждений, которые заикающиеся наиболее часто употребляют в связи с оценкой их мотивации к лечению, например: «Готов день и ночь работать над совершенствованием своей речи», «Необходимо овладеть хорошей речью, так как по качеству речи судят о человеке», «Нет большой пользы от самостоятельных занятий речью». С помощью данной методики были обследованы заикающиеся разного возраста и пола, а также лица без нарушений речи.
Оказалось, что уровень речевых притязаний в начале курса логопедии в среднем для заикающихся составляет 16,5 ± 2,8 балла (у мужчин и женщин соответственно 16,24 ± 2,74 и 16,16 ± 3,93), а после лечения – 18,31 ± 2,3 и 17,83 ± 1,66, то есть возрастает у мужчин на 2,07, у женщин – на 1,67 балла. Это различие достоверно на высоком уровне значимости для мужчин и женщин (P < 0,001). У детей уровень притязаний на протяжении курса лечения не меняется.
Речевые притязания лиц без речевой патологии неречевых профессий достоверно ниже притязаний заикающихся (P < 0,001) и составляют 9,1 ± 3,5 балла. Вместе с тем у студентов театрального института они значительно выше, чем у лиц неречевых профессий, составляя в среднем 1,49 ± 2,56 балла. Этот показатель достоверно отличает студентов как от лиц неречевых профессий (P = 0,001), так и от заикающихся (Р < 0,01).
Факторный анализ позволил показать, что для лиц без речевых нарушений, не связанных с речевой профессией, преобладающей является ориентация на общие представления о значении речи, которая не кажется им настолько значимой, чтобы уделять ее развитию специальное внимание.
Для заикающихся характерным оказался своеобразный сплав ценностного и деятельностного начала, сочетание готовности упорно работать над своей речью с выраженной озабоченностью ее качеством. В группе студентов театрального института, суммарный балл речевых притязаний которых примерно в 1,5 раза выше, чем у лиц без речевой патологии, не имеющих речевой профессии, речевые притязания высоко мотивированы по сравнению с лицами неречевых профессий, они даже выше, чем у заикающихся.
Таким образом, качественный анализ речевых притязаний здоровых лиц неречевых профессий, студентов театрального института и заикающихся позволил выявить специфику каждой из этих групп. Наименее мотивированной не только по количеству набранных баллов, но и по качеству значимых утверждений, выбираемых испытуемыми, оказалась группа лиц, не имеющих речевых нарушений. Значительно более высокий (статистически подтверждаемый) уровень речевых притязаний выявляется в группах студентов театрального института и заикающихся. Причем уровень притязаний заикающихся становится достоверно более высоким к подростковому возрасту, после чего несколько снижается.
Качественное отличие речевых притязаний лиц речевой профессии и заикающихся заключается в более объективированном отношении к речи студентов театрального института, в то время как для заикающихся эти притязания имеют преимущественно личностный характер. Можно также сказать, что притязания заикающихся носят в большей степени деятельностный характер, а студентов – более ценностный.
Обнаружена достоверная связь между речевой тревогой и уровнем речевых притязаний у взрослых заикающихся. Вместе с тем во всех возрастных группах уровень речевых притязаний значительно (почти в 2 раза) превышает уровень общих притязаний. При этом в группах детей и взрослых отсутствует корреляция между этими показателями, то есть общие притязания не оказывают влияния на речевые притязания.