Обработка и анализ результатов
Все предложения в соответствии с ключом делятся по шкалам, после чего производится качественный и количественный анализ полученного материала. Если в предложении четко выражено положительное отношение, то оно оценивается в 1 балл. Если высказывается отрицательное отношение, предложению приписывается оценка «–1» Если предложение нейтрально, оно оценивается в 0 баллов. Данные отмечаются на бланке, образец которого представлен ниже, где графически изображается профиль личности.
Ключ
Бланк
Качественный анализ может проводиться по различным направлениям. Например, можно установить, насколько характерно для испытуемого упоминать свой речевой дефект в связи с разными темами. Можно рассмотреть, насколько характерна для данного испытуемого склонность к самообвинению, иногда наблюдающаяся при речевых расстройствах. В некоторых случаях полезным является анализ взаимоотношений в семье, в том числе отношений с отцом и матерью, и некоторые другие. Результаты анализа полезно сопоставить с информацией, получаемой по другим каналам.
3.8. Оценка избирательности внимания (по методике Мюнстерберга)
Методика преимущественно направлена на определение избирательности внимания. Таблица содержит 525 букв и 25 слов.
Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача заключается в том, чтобы как можно быстрее, просматривая текст, найти и подчеркнуть эти слова».
Пример: рюклбюсгордостьфркнп.
Подсчитывается количество слов, выделенных испытуемым, и количество допущенных ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).
Бланк методики оценки избирательности внимания Мюнстерберга
Ключ к методики оценки избирательности внимания Мюнстерберга
Анализ результатов проводится путем оценки общего времени выполнения корректурной пробы и подсчета количества ошибок.
Норма в пересчете на 100 букв:
– время выполнения – 38,0 ± 4,1;
– количество ошибок – 0,7 ± 0,2.
3.9. Оценка устойчивости внимания
Генкин А.А., Медведев В.И., Шек М.П. Некоторые принципы построения корректурных таблиц для определения скорости переработки информации // Вопросы психологии. – 1963. – № 1. – С. 104–107.
Для оценки устойчивости внимания обычно используют корректурные таблицы разного рода – цифровые, буквенные, с кольцами Ландольта. Последний вариант методики представляет интерес в связи с тем, что она по сравнению с другими корректурными методиками в наименьшей мере вызывает ассоциации с какой-либо привычной деятельностью, в частности речевой (счетом, чтением), знаки ее распределены случайным образом и однотипны по характеру восприятия.
Образец корректурного бланка этой методики представлен ниже. Бланк содержит 640 колец (32 строки по 20 знаков) с различной направленностью разрыва. Процедура работы с бланком является стандартной.
Инструкция: «Постарайтесь быстро и по возможности без ошибок зачеркнуть все кольца с направлением разрыва строго вправо. При этом бланк должен быть просмотрен от начала до конца в строго определенной последовательности сверху вниз строчка за строчкой слева направо (как при чтении)».
Работу с бланком обследуемые начинают по команде экспериментатора, который отмечает время выполнения задания с помощью секундомера. При индивидуальном обследовании в конце каждой минуты исследователь делает на бланке отметки в том месте, где в этот момент обследуемый просматривает знаки. При групповой форме обследования испытуемые делают это сами по команде экспериментатора.
Анализ результатов осуществляется путем оценки общего времени выполнения корректурной пробы, подсчета количества просмотренных знаков и ошибок поминутно.
Норма в пересчете на 100 букв:
– время выполнения – 35,5 ± 7,0;
– количество ошибок – 2,2 ± 1,1.
3.10. Оценка объема внимания
Полищук И.А., Видренко А.Е. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека. – Киев: Здоровье, 1979. – 156 с.
Для оценки объема внимания наиболее подходят таблицы Шульте—Платонова. Все пять таблиц, имеющих различное расположение цифр, предъявляются испытуемому подряд в постоянном порядке с интервалом в несколько секунд в стандартных условиях освещения и при постоянном расстоянии от его глаз. Время поиска цифр измеряется секундомером.
Инструкция: «На предлагаемой вам таблице отыщите и покажите указкой подряд все числа от 1 до 25. Старайтесь выполнить задание как можно быстрее и без ошибок».
Таблица 1
Таблица 2
Таблица 3
Таблица 4
Таблица 5
Оценка результатов производится путем регистрации времени выполнения для каждой таблицы и количества допущенных при этом ошибок (сбоев последовательности называния, перескакиваний через цифру).
Анализ результатов проводится путем оценки общего времени поиска цифр в каждой таблице. Сравнение результатов поиска цифр во всех пяти таблицах позволяет также характеризовать устойчивость внимания.
Норма в пересчете на 100 цифр:
– время выполнения – 156,3 ± 24,7.
3.11.Оценка переключаемости внимания
Для оценки переключаемости внимания предназначена таблица Шульте—Горбова, состоящая из таблицы (5 × 5), в которой представлены в случайном порядке красные цифры от 1 до 13 и черные от 1 до 12 (Ф.Д. Горбов, 1971). Мы приводим вариант методики с цифрами разной жирности в силу полиграфических трудностей воспроизведения цвета.
Инструкция: «1-е задание: отыщите как можно быстрее и без ошибок только цифры от 1 до 13, напечатанные жирным шрифтом.
2-е задание: отыщите как можно быстрее и без ошибок цифры от 12 до 1, напечатанные обычным шрифтом.
3-е задание: а теперь отыскивайте также как можно быстрее и по возможности без ошибок поочередно цифры, напечатанные жирно, и цифры, напечатанные обычным шрифтом, в той же последовательности, но чередуя их друг с другом: 1 – жирную, 12 – обычную, 2 – жирную, 11 – обычную, 3 – жирную и так далее».
Регистрация времени производится с помощью секундомера.
Таблица 6
Таблица 7
Таблица 8
Таблица 9
Таблица 10
Как показывает опыт, при обследовании больных, страдающих афазией, кроме указанных характеристик полезно учитывать еще один показатель – количество попыток правильного отыскивания рядов цифр. Это достигается тем, что при возникновении ошибки обследуемому предлагалось вновь начать работу с данной таблицей. Попытки повторяются до успешного выполнения задания.
Анализ результатов проводится путем оценки суммарного времени отыскивания жирных и обычных цифр в отдельности и в чередующемся порядке, а затем вычисления разницы между тем и другим временем. Это разница, как принято считать, отражает время, необходимое человеку для переключения внимания.
Норма в пересчете на 100 цифр:
– время поиска цифр, напечатанных обычным шрифтом – 11 ± 1;
– время поиска цифр, напечатанных жирным шрифтом – 10 ± 2;
– время последовательного поиска тех и других цифр – 41 ± 4.
3.12. Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича
Лучшие психологические тесты / Под ред. Кудряшова А.Ф. – Петрозаводск, 1992. – С. 112–114.
Система ценностных ориентаций определяет направленность личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».
В зарубежной психологии ценности и ценностные ориентации исследовались Э. Шпрангером, Дж. Халландом, М. Рокичем и др. Наиболее распространенной в настоящее время является методика изменения ценностных ориентаций М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:
терминальные – убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;
инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.
Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Респонденту предъявляется два списка ценностей (по 18 в каждом) либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале респонденту предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.
Инструкция: «Сейчас вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для вас как принципов, которыми вы руководствуетесь в своей жизни.
Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18-е место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать вашу истинную позицию».
Список А (терминальные ценности):
– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) – жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)