Если состояние является нежелаемым, путь может оказаться разрушающим. Как минимум разрушающим имеющиеся отношения, как максимум – ставящим под удар общее и репродуктивное здоровье.
На втором этапе рассматриваем этажи 2, 3 и 4.
Второй этаж – это аспекты беременности. Вслепую выбираются три карты и последовательно открываются.
Первая позиция: мотивы (ребенок нужен, чтобы ЧТО?).
Вторая позиция: готовность (ресурсы: здоровье, финансы, время, пространство).
Третья позиция: страхи (по желанию клиентки можно выбрать не одну, а 2–3 карты: страхи, касающиеся беременности и родов).
Карты поочередно открываются, обсуждаются (в конце задается вопрос: «Про что в Вашей жизни ЭТО?») и тут же накрываются сверху вновь выбранной картой («карта угрозы бита»), которая будет отображать даваемый жизнью ресурс для преодоления негативного аспекта или укрепления позитивного.
Задача психолога – вывести клиентку именно на процесс позитивной коррекции.
Третий этаж – обусловленности, внешние условия и факторы давления (семейные, рабочие, культурные). Вслепую выбираются три карты и последовательно открываются.
Первая позиция: зачатие как задача («в этом месяце обязательно», «не хочу близнецов», излишнее напряжение, «зарегулированность процесса»).
Вторая позиция: ребенок как задача (для мужа, для бабушек-дедушек, потому что пора, только определенного пола).
Третья позиция: чужой опыт (в первую очередь негативный опыт в семье по женской линии).
Карты поочередно открываются, обсуждаются (в конце задается вопрос: «Про что в Вашей жизни ЭТО?») и тут же накрываются сверху вновь выбранной картой («карта давления бита»), которая будет отображать даваемый жизнью ресурс для преодоления негативного аспекта или укрепления позитивного.
Задача психолога – вывести клиентку именно на процесс позитивной коррекции убеждений и задач.
Четвертый этаж – внутренние барьеры. Вслепую выбираются две карты и последовательно открываются.
Первая позиция: основное препятствие (что ощущается как наибольшее препятствие).
Вторая позиция: вторичная выгода (что «не пускает» в беременность, что опасается потерять).
Карты поочередно открываются, обсуждаются (в конце задается вопрос: «Про что в Вашей жизни ЭТО?») и тут же накрываются сверху вновь выбранной картой («карта препятствия бита»), которая будет отображать даваемый жизнью ресурс для преодоления негативного аспекта или укрепления позитивного. Задача психолога – вывести клиентку именно на процесс позитивной коррекции.
Итогом («крышей») будет одна карта, вытянутая вслепую (С ЧЕГО Я НАЧНУ).
И как обычно – обсуждение, запись.
Задача. Дать клиентке возможность осмыслить все аспекты собственного отношения к беременности и будущему ребенку, выявить внутренние причины бесплодия (страхи, барьеры и запреты, ненадежные или негармоничные отношения между партнерами, осознаваемые и неосознаваемые вторичные выгоды бездетности, давление социального окружения), проанализировав отношения между партнерами, отношение к беременности, сопутствующим факторам, наличие психологического барьера и вторичной выгоды оставаться бездетными. Определение ресурсов для успешного разрешения ситуации.
Игровые сценарии со вторичным психологическим эффектом
В первую очередь необходимо напомнить, что практически каждая колода несет с собой инструктивный материал, который по сути своей является игрой – более или менее психологизированной, в зависимости от источника.
Однако в работе психологических групп, особенно групп, работающих в течение длительного времени в замкнутых коллективах (автор сейчас в первую очередь о собственном опыте работы в реабилитационных центрах), рано или поздно наступает момент, когда «груз серьезности» становится невыносимым и необходимо снизить давление на группу.
В этом случае вступают в действия сценарии, основная задача которых дать эмоциональную разрядку, увести чуть в сторону от постоянно рассматриваемого контекста, «дать глоток свежего воздуха».
Нет смысла переписывать или обсуждать те сценарии, которые авторы колод включают в сопроводительные инструкции.
Автор с целью эмоциональной разгрузки использует два типа подходов.
Первый подход является вариантом «Тематического рассказа» из главы 2. Только рассказ составляет не каждый участник индивидуально, а вся группа последовательно вносит свой вклад в развитие и детализацию сюжета, создавая одну общую историю.
Используемые колоды: обычно сказочные, реже – универсальные.
Особая задача ложится на первого и последнего участника, которые должны создать «завязку» сюжета и его финал.
Задача психолога – управлять процессом, стремясь к созданию сколько-нибудь законченного повествования, поддерживать в группе порядок, модерировать вносимые предложения и их последовательность.
Подобная работа дает отличный эмоциональный выплеск и зачастую спонтанно выходит на дискуссионное обсуждение общезначимых глубинных вопросов. Если ведущий группы не боится диалога и сократического подхода, то такое «нетематическое» занятие оказывается зачастую более терапевтичным и значимым, чем многие «тематические».
Второй способ тоже является модификацией «Тематического рассказа», но чисто индивидуальной. В этом случае к работе с метафорическими картами подключаются «Кубики историй» – другой отличный инструмент работы с фантазией и поощрения к творчеству. Здесь не время и не место описывать и хвалить другой замечательный инструмент работы и творческой активности. Информации о «Кубиках историй» достаточно, и они доступны на большинстве российских маркетплейсов. Вслед за первопроходцами метода появились более-менее удачные подражатели и продолжатели, и в этом история кубиков во многом напоминает историю МАК.
Используемые колоды: обычно сказочные.
Каждый из участников по очереди берет одну карту из колоды, показывает ее всем, затем берет три произвольных кубика из девяти (вслепую) и бросает их на стол. В данном случае карта задает «сеттинг», антураж, сцену и декорации истории, а собственно сюжет истории определяют кубики.
Появление случайного азартного элемента в виде кубиков создает отличную атмосферу для работы.
Задача психолога: поддерживать порядок и последовательность, поощрять к свободному творческому поиску участников группы, указывать на стандартные (общеизвестные) элементы творческого процесса и на индивидуальные творческие находки.
Точно так же, как и в предыдущем сценарии, подобная игра рано или поздно наводит на тему, требующую доверительного подробного обсуждения, и ведущему важно эту тему, актуальную для группы, не упустить, а проработать в процессе диалога.
В подобных сценариях создается замечательное пространство для творчества психолога и группы, и было бы бессмысленно упускать такие возможности.
Ремарка. Даже в группах, которым не требуется в обязательном порядке время от времени «спускать пар» (в открытых группах), легкая и свободная работа с творческим началом просто необходима. Творчество – это необходимый инструмент взаимодействия с реальностью, в том числе и решения застоявшихся личных проблем.
Глава 8Методология и принципы построения сценариев
Сколько бы ни было готовых и доступных методов использования метафорических карт, пытливые и вдумчивые специалисты рано или поздно сталкиваются с ситуацией, когда им нужен особый, собственный, очень индивидуальный сценарий…
Поэтому появления главы об общих принципах формирования сценариев избежать было невозможно.
Мы рассмотрим базовые закономерности создания собственных сценариев на двух примерах. На уже описанном во второй главе сценарии структурированной беседы «Препятствия к трезвой жизни» (а этот сценарий действительно изначально родился как экспромт в ответ на потребность в «костылях» для реального клиента), и еще незнакомом читателям сценарии «Модель BASIC Ph». И начнем со второго.
Но прежде чем мы приступим к созданию раскладов, надо сказать несколько слов о создании колод.
Однако сначала метафора…
Я давно увлекаюсь мотоциклами и одно время много путешествовал. Почти каждое «байкерское мероприятие» на котором я бывал, в своей программе содержало конкурс по мототюнингу. И вот что интересно – экспонаты на этом конкурсе почти всегда отображали две ветви этого способа конструкторского самовыражения. Либо это «сельпо-стайл» – крикливо, выпедрежно, дешево, непрактично и ненадежно. Либо это действительно тюнинг – улучшающий эксплуатационные и визуальные качества исходного образца техники, но стоимость тюнинговых работ делает эту технику ценою в самолет. Я лично для своих путешествий предпочитаю стоковые модели, чья надежность и предсказуемость эксплуатационных свойств гарантируются авторитетом производителя и его опытом.
То же самое и с разработкой колоды.
Хорошая колода опирается на серьезную психологическую модель и обширный эмпирический материал. Предположим, на анализ наиболее частых причин подростковых личностных кризисов – если мы, к примеру, делаем колоду для подростков. На основании этого материала делается «сценарий» – какие виды кризисов должны быть проиллюстрированы, чтобы подросток нашел свою проблему, какие детали должна включать в себя каждая такая картинка, каких действующих лиц. Кроме того, в колоду желательно включать не только «виды кризисов», но и ресурсы для их преодоления. Проделав эту работу, мы выходим на уровень «технического задания» для колоды, которую нам надо теперь либо иллюстрировать самим, либо искать художника (художников). После этого осталось только выполнить технически грамотный макет, найти типографию и – ура! – мы создали колоду. Подсчитав затраченное время и ресурсы мы понимаем – колода ценою в самолет. Или мы проигнорировали базовое эмпирическое исследование, вместо работы художников использовали разностилевые картинки из Интернета и сверстали в программе Paint.. Дешево, быстро. Вы хотели такого качества?