3) Меня неоднократно поражало, с какой готовностью ИП отказывается от роли посредника, как только семейная терапия начинает давать свои плоды. Как только он убеждается в том, что угрозы ссор больше нет и что семейные взаимоотношения улучшатся, ребенок-ИП начинает активно помогать психотерапевту налаживать супружеские отношения своих родителей, при этом стремясь показать им, что он – отдельная личность с собственными потребностями. По сути, ИП часто становится помощником семейного психотерапевта.
4. Но вот в чем вопрос: почему в дисфункциональных семьях мы постоянно видим чрезмерно развитые отношения между отцом и дочерью, матерью и сыном?
1) Разве это не доказывает то, что каждый ребенок берет на себя роль родителя? Что он не только настроен на это, но и преуспевает в этом направлении? И что когда ребенок решает, что успешно справился с задачей, у него начинают проявляться симптомы проблем с ментальным здоровьем?
2) Такие симптомы могут, до некоторой степени, объясняться эдиповым конфликтом. Но вот какой вопрос я хочу задать: откуда взялся этот конфликт?
5. Я полагаю, что эдипов комплекс превращается в «эдипов конфликт» лишь в тех случаях, когда человек не может верно интерпретировать взаимоотношения представителя своего пола с представителем другого пола. Произойдет это или нет, зависит от того, насколько ясно, четко и конкретно родители объяснят, в чем состоит их непохожесть и уникальность.
1) У детей с рождения есть способность без стеснения выражать собственную сексуальность.
2) Но малыши приходят в мир, где существуют строгие запреты на некоторые проявления сексуальности и соответствующие действия. Важнейшее такое табу – запрет на инцест, призванный защитить ребенка и ограничить взрослые разнополые отношения.
3) Когда дети явно выражают свои чувства по отношению к родителю противоположного пола, им объясняют, что существует запрет на инцест и их действия неприемлемы, что порождает в детях чувства вины и страха, которые могут негативно сказаться на их самооценке.
6. Но вина и страх сами по себе не приводят к разрушительным последствиям эдипова комплекса.
1) Детям из функциональных семей четко и ясно объясняют, что ни один из родителей не может быть подходящим объектом для все более интенсивного влечения ребенка.
2) При этом ребенок будет бунтовать против таких ограничений – в той же степени, в какой он конфликтует с любыми запретами, накладываемыми на его безграничные желания.
3) Само по себе половое влечение ребенка не осуждаются. Ему объясняют, что в подобных переживаниях и ощущениях нет ничего дурного, просто выражать их нужно не в семье, а за ее пределами.
7. Табу на инцест приводит к конфликтам, лишь когда оба родителя ведут себя непоследовательно и один из них провоцирует ребенка рискнуть нарушить этот запрет.
1) В дисфункциональных семьях родитель противоположного с ребенком пола открыто провоцирует у него инцестуозные чувства, предъявляя к нему соответствующие ожидания и требования.
2) Родитель одного с ребенком пола не вмешивается во взаимоотношения ребенка с родителем противоположного пола, но при этом унижает ребенка и всячески его игнорирует, вселяя в того чувство вины и заставляя его еще сильнее тянуться к другому родителю.
3) Само по себе табу на инцест не порождает в ребенке серьезный конфликт. Именно непоследовательность родителей в отношении этого запрета стимулирует половое влечение ребенка и усиливает его чувство вины.
8. Как я уже упоминала, в любом коммуникативном треугольнике каждый из участников опасается стать «изгоем».
1) На мой взгляд, не существует отношений между тремя людьми. Есть лишь переменные отношения между двумя людьми, где третий участник играет роль наблюдателя.
2) В семейном треугольнике жена опасается, что муж будет уделять ей меньше внимания, а муж – что жена будет меньше им интересоваться, а ребенок (когда у него начинаются осознанные взаимоотношения с отцом), что он не будет в центре родительского внимания.
3) К двухлетнему возрасту ребенок уже понимает, что отец отсутствует дома весь день, а вечером возвращается и требует, чтобы жена уделяла ему внимание.
❏ И мальчики, и девочки одновременно и ждут и боятся прихода отца. Теперь им нужно понять, где их место во взаимоотношениях с этими двумя значимыми людьми.
❏ Ребенок пытается разрешить эту проблему, либо бегая от одного родителя к другому, либо заставляя их объединиться и сконцентрироваться на нем.
9. В функциональном семейном треугольнике муж с женой уверены в своих взаимоотношениях и потому могут легко уверить ребенка в том, что он не останется третьим лишним.
1) Мать не препятствует взаимоотношениям ребенка с отцом.
2) Отец не запрещает ребенку общаться с матерью.
3) Но оба ясно дают ему понять, что он никогда не будет общаться с ними, как они друг с другом.
10. В треугольнике дисфункциональной семьи супруги не уверены в своих отношениях друг с другом.
1) Каждый ощущает себя изгоем по отношению к другим. (На самом деле один из принципов, которым руководствуются все члены этой семьи, таков: ресурсов ограниченное количество. Кому достанется то, что есть?) И муж и жена хотят, чтобы ребенок дал им то, чего им не хватает во взаимоотношениях друг с другом.
❏ Поскольку каждый из супругов недоволен партнером и постоянно вступает с ним в перепалки, оба хотят, чтобы ребенок был на их стороне, а значит, был настроен против другого родителя.
❏ Мать, которая пытается превратить сына в своего союзника и эрзац-супруга, переманивает его на свою сторону, предлагая дополнительные поощрения (то же самое делает и отец по отношению к дочери).
❏ Мальчик, будучи представителем определенного пола, сможет по-своему ответить взаимностью на привязанность матери. Поначалу у него не возникнет чувства вины из-за этого: поведение его матери будет напоминать обычное поощрение: «Я ей нравлюсь».
❏ Отец реагирует на близость матери и сына неодобрением, пренебрежением и отстранением. Мальчик приходит к выводу: «Я не нравлюсь отцу».
❏ Когда сын заметит, что мать пренебрежительно отзывается о муже и при этом поощряет его, это будет для него знаком: «Мама любит меня больше, чем папу».
❏ Мальчик любит и маму и папу, он нуждается в обоих, и материнская любовь провоцирует в нем психологический конфликт: «Из-за того, что меня любит мама, я теряю любовь папы».
2) На самом деле ужасы, связанные с инцестом, оказываются простыми реакциями на конкретную обстановку в семье.
❏ Мать действительно демонстрирует ревность по отношению к Джонни, когда, как ей кажется, тот поддерживает отца.
❏ Отец ревнует мать к Джонни, когда та пытается относиться к нему как к эрзац-супругу и союзнику.
❏ Но оба родителя позволяют Джонни думать, что он необходим для их супружеских отношений. Когда же он пытается не вставать на чью-либо сторону или избежать использования своей фигуры в конфликте родителей, они оба все равно продолжают вовлекать его в эту войну.
❏ Что касается страхов Джонни по поводу кастрации, то у него есть веские основания опасаться потерять свой пенис. Поскольку у женщин его нет, и он действительно выглядит так, будто его кто-то может оторвать (и чаще всего он получает именно такие угрозы, открытые или завуалированные, от одного или обоих родителей).
11. Хочу также добавить, что, даже если со стороны может показаться, будто сын более близок как союзник со своей матерью (а дочь более близка с отцом), такой союз иллюзорен.
1) Такие отношения могут быть истолкованы матерью и отцом как поддержка, но сына в этой ситуации никто не поддерживает.
2) Дети не могут безропотно принять сторону одного из родителей.
3) Ребенок нуждается в отношениях, наполненных принятием, с каждым из родителей. Именно так родители поддерживают и поощряют навыки и способности ребенка, а также признают его как представителя определенного пола.
4) Также важен пример, который подают родители. Матери вовсе не обязательно соблазнять своего сына, чтобы он ощутил свою состоятельность как мужчина. Она косвенно поощряет его мужественность, проявляя свою женственность в отношениях с мужем, демонстрируя свою любовь и поддержку. Сына мать поддерживает и дает ему понять, что одобряет его сексуальность и что в будущем он найдет себе спутницу, с которой у него будут сексуальные взаимоотношения.
12. Поскольку и муж и жена в дисфункциональной семье опасаются остаться «за бортом», ребенок, по сути, теряет одного из родителей, если только он ему не удастся наладить отношения с обоими, стараясь удержаться где-то посередине.
1) Сын в конечном итоге отдаляется от отца.
2) А дочь отдаляется от матери.
13. Ребенок, который стал ИП в дисфункциональной семье, испытывает гораздо больше сложностей, чем инцестуозные желания и кастрационные страхи.
1) На его плечи ложится бремя веры в то, что он действительно удерживает своих родителей вместе. Он понимает, что может сохранить целостность супружеских отношений, сосредоточив внимание матери и отца на себе.
❏ Это происходит естественным образом, по мере того как он мечется от желания одного родителя реализовать в сыне себя к желанию другого.
❏ Это также происходит, когда ребенок пытается добиться признания себя как личности с собственными потребностями, и эти попытки воспринимаются как бунтарское поведение нелюбящего сына.
❏ Поскольку он не может угодить ни родителям, ни себе, его поведение становится все более противоречивым и сумасбродным.
❏ Подобное скверное, непривычное, безумное или патологическое поведение приводит к тому, что родители объединяются в напряженном внимании к своему ребенку.
2) Но от подобного объединения взаимоотношения между родителями не очень улучшаются, и это не помогает встроить ИП в треугольник семейных взаимоотношений. Его продолжает мучить невыносимая мысль, что он здесь – третий лишний (в функциональной семье его быстро в этом разубедят).