Мы с Сережей исполнили дуэт под минусовку песни «Я тебе, конечно, верю» (слова Игоря Кохановского, музыка Алексея Рыбникова, впервые исполнена в фильме «Большое космическое путешествие» в 1974 г.). Дома мы заранее репетировали, и у нас очень неплохо получалось.
В минуты репетиций я была счастлива. Я представляла наши судьбы как звезды, которые летят рядом по небу, сверкая и переливаясь. Сережин голос звучал рядом, музыка обещала, что все мечты исполнятся, все будет прекрасно, и ничто больше не омрачит нашу жизнь.
Во время пения в зале Сережка был «зажат», он еще не научился справляться со страхом публичного выступления. Но зрители были настолько доброжелательны, лояльны к выступающим, что номер закончился оглушительными овациями.
Было еще много всего трогательного и хорошего. После праздника вместе с воспитателями мы вышли на улицу, загадали желания и выпустили в небо воздушные шарики. Они взмыли вверх, постепенно разлетелись в разные стороны в безоблачном голубом небе, превращаясь в маленькие точки, и, наконец, окончательно исчезли из вида.
Впереди нас всех ждали тяжелые испытания. Садик через полгода закрыли – весь коллектив остался без работы. Мы с Сережей пережили тяжелый период начальной школы, когда сына травили одноклассники.
Были и победы. Общеобразовательную программу Сережа усвоил, он довольно успешно занимался спортом, в конце концов нашел друзей. Впоследствии нам пришлось сменить место жительства и учебы.
Наша любимая воспитательница вынуждена была уйти из образования. Какое-то время она подрабатывала у нас гувернанткой – готовила с Сережей уроки и учила его рисовать. Они делали такие шедевры, что одна из работ заняла 1-е место в городском конкурсе.
Чтобы помочь сыну окончательно отшлифовать умение общаться, я решила освоить зарубежную методику. Нашла такую, которая помогает преодолеть проблемы с восприятием речи на слух. Мы продали машину, и я на эти деньги освоила французский язык, поехала во Францию, прошла обучение и купила аппаратуру, с которой работаю до сих пор.
Я так переживала и нервничала, что сама тогда чуть не стала пациентом психиатрической клиники.
Было много слез, разочарований, но и радости тоже было много. Но все это – уже совсем другая история.
А в тот вечер, после выпускного в садике, мы были счастливы и одновременно немного грустили. Грустили, потому что покидали маленький коллектив детского сада, в котором было так тепло и уютно. Где Сережу принимали и любили со всеми его проблемами и трудностями. Ему, как и другим ребятам, выдали кредит доверия, и все они его оправдали. Дай бог всем детям встретить на своем пути такое прекрасное место.
Всем, кто читал мою маленькую историю, я желаю не сдаваться. Ищите в себе силы, опирайтесь на поддержку тех, кто готов вам помогать, делайте все, что можно, а дальше – будь что будет.
Мы меняем мир и меняемся сами. Но для этого нужно всегда идти вперед!
Послесловие
Если вы прочитали всю книгу до конца – я очень рада. Если пробежали глазами и нашли отдельные главы с полезной для вас информацией – пусть так. Я уверена, что любая информация, которая не осталась на бумаге, а нашла применение в жизни, – это огромный подарок.
Итак, подведем итог. Чем я хотела помочь читателю?
1. Показать, что жизненный сценарий любой семьи может «дать сбой». Действительность не всегда соответствует нашим ожиданиям. Болезнь, потеря или любое другое травмирующее событие может произойти не только с вами. Если развитие ребенка отклоняется от нормы, лучше понять и признать это как можно раньше.
2. Стратегии «замещающего онтогенеза» существуют не только в книжках. Я постаралась рассказать о сложной теории пошагово, простым и доступным языком. Надеюсь, что мне это удалось. Чтобы работа была успешной, требуются вера в результат, настойчивость и огромное терпение.
3. Семья – самый важный ресурс, на который можно опираться. Если вам готовы помогать соседи, друзья, педагоги – задействуйте все возможности. В одиночку борьбу с РАС выиграть очень трудно.
4. Технологии бывают эффективны. Ищите подходящую именно для вашего ребенка. Прислушивайтесь к нему, продвигайтесь «маленькими шажками», но не останавливайтесь на достигнутом.
5. Беречь себя необходимо. «Надень маску сначала на себя», – говорят нам стюардессы в самолете. Сохранить себя необходимо. Это ОЧЕНЬ важно! Иначе просто некому будет помогать ребенку.
6. Надо стараться быть ближе к природе. Естественный мир солнца, ветра, запахов и звуков – самый лучший стимулятор. А контакт с нашими животными может примирить с непредсказуемостью бытия, доставит радость, снимет стресс.
7. Поиск благоприятного микросоциума – половина успеха. Это создаст условия для развития ребенка.
8. Надо пытаться достичь максимального результата в определенный период. Мозг ребенка наиболее пластичен до 7–8 лет. Нужно постараться преодолеть задержку развития в этот период. Но позитивные изменения продолжают происходить на протяжении всей жизни.
9. Нельзя фиксироваться исключительно на обучении. Не забывайте общаться, шутить, горевать и просто… жить.
10. Это покажется удивительным, но с течением времени придет понимание того, что все тяжелые события и переживания укрепили вас как личность, заставили подняться на более высокий уровень развития, помогли совершенствоваться.
В книге я благодарила педагогов, логопедов, психологов и других специалистов коррекционного образования, встретившихся на нашем пути.
Также выражаю благодарность сообществу родителей и специалистов группы «Нарушение речи у детей» в WhatsApp. Они были первыми читателями и рецензентами моих набросков к книге, давали ценные комментарии и поддерживали меня.
Большое спасибо близким, которые прошли с нами весь этот тяжелый путь. Особенно моему мужу Александру и старшему сыну Виктору – за их любовь, терпение и стойкость. История еще не закончена. Надеюсь на встречу на страницах новой книги!
Список источников
1. https://psychiatr.ru/download/4501?view=1&nam e=30_03_2020+%D0%9A%D0%A0_%D0%A0%D0 %90%D0%A1.pdf
2. Лурия А. Р. Язык и сознание. – СПб.: Питер, 2020. – 335 с.
3. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. Т. I. – М.: Теревинф, 2009.
4. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. Т. II. – М.: Теревинф, 2010.
5. Расстройства аутистического спектра / Под ред. Н. В. Симашковой. – М.: Авторская академия, 2013. – 264 с.
6. Семенович А. В лабиринтах развивающегося мозга. – М.: Генезис, 2009. – 372 с.
7. Семенович А. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учеб. пособие. – М., 2017.
8. Цветкова Л. С., Цветков А. В. Нейропсихологическое консультирование в практике психолога образования. – ООО «ИСК», 2012.
9. https://zhuravushka86.ru/konsultatsii-spetsialistov/ stereotipii-u-detey-s-rasstroystvom-autisticheskogo-spektra-i-autizmom
10. https://neuronews.com.ua/ru/archive/2013/6-2/ article-1243/stereotipnye-dvizheniya-i-povtoryayushcheesya-povedenie-kak-simptomy-rasstroystv-autisticheskogo-spektra#gsc.tab=0
11. Скворцов И. А., Ермоленко Н. А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии. – М.: МЕД-пресс-информ, 2003.
12. Газзанига М. Кто за главного? Свобода воли с точки зрения нейробиологии. – М.: АСТ: CORPUS, 2017. – 368 с.
13. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2012. – 352 с.
14. https://fgos.ru/
15. Сакс О. Человек, который принял жену за шляпу. – AST Publishers, 2015.
16. Расстройства аутистического спектра / Под ред. Н. В. Симашковой. – М.: Авторская академия, 2013. – 264 с.
17. Казанцева А. Мозг материален. – М.: АСТ, 2019. – 363 с.
18. Невербальное общение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zhestov.net/neverbal_ obscheniye/83.htm
19. https://litfest.ru/writings/materinskaya-lyubov.html
20. https://www.wonderzine.com/wonderzine/health/ wellness/232552-pet-therapy
21. http://www.babykrd.ru/expecting-parents/ recommendations-for-parents-raising-a-child-with-autism
22. http://sportfiction.ru/books/osnovy-psikhologii-sporta-i-fizicheskoy-kultury/?bookpart=190693
23. https://briefly.ru/prayor/ne_rychite_na_sobaku/
24. https://yaosobenniy.su/
25. https://poleznii-site.ru/dom/byt/v-chem-polza-chteniya-vliyanie-knig-na-cheloveka.html
26. https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-preodolenie-v-zarubezhnoy-psihologii
27. https://ekb.dk.ru/news/podhodite-k-krayu-no-ne-sryvaytes-vniz-kak-rabotat-na-predele-vozmozhnostey-i-ne-sgoret-237123720
28. Халлер К. Маленькая книга цвета. – М.: Колибри, 2019. – 271 с.
29. https://pedsovet.su/publ/90-1-0-5162
30. https://galen.by/articles/90-igra-v-pekarya-vspominaem-i-igraem
31. https://studbooks.net/1963517/meditsina/obzor_ literatury_reabilitatsiya_detey_psihonevrologicheskoy_ patologiey_meditsinskih_uchrezhdeniyah_sanatornogo
32. https://friendlymama.ru/razvitie/razvitie-rebenka-1-3-goda/metodika-glenna-domana/
33. h t t p s: / / z e n. y a n d e x. r u / m e d i a / i d5e299bdb3d008800aff0f13e/obuchenie-osobogo-rebenka-metod-globalnogo-chteniia-5ee78558724b9679d0f9b724
34. https://scienceforum.ru/2019/article/2018015886
35. Зинкевич-Евстигнеева Т. Игра с песком. – СПб.: Речь, 2015. – 254 с.
36. https://rosuchebnik.ru/material/art-terapiya-dlya-shkolnikov/
37. http://www.babykrd.ru/expecting-parents/ recommendations-for-parents-raising-a-child-with-autism
38. https://zvezda74.ru/
39. https://iacapap.org/content/uploads/J.5-Organizing-Russian-UKR.pdf
40. https://recipe.ru/nd/medical-activities/lt-pismo-gt-minzdrava-rossii-ot-04-10-2017-n-17-1-10-1-6371-lt-ob-ustanovlenii-diagnoza-autizm-posle-dostizheniya-18-let-litsam-s-rasstrojstvom-autisticheskogo-spektra-gt/