– Раньше, когда жили в Аянке, – вспоминает В. Н. Серегина, – Коля Дрокин и его брат ходили в садик. Так и выросли все вместе – их дети и наши. Сейчас иногда идет ко мне Коля, а соседи говорят: «Видите, сын твой идет». Сын так сын. Вместе мы отмечаем праздники, всегда Дрокины придут поколоть дрова, так как живу с локальным отоплением, помогут с огородом. Это самые близкие и родные для меня люди.
Светлана Сергеевна Дрокина в свою очередь сказала, что их с Серегиными объединяют теплые отношения, они больше близки к семейным. В беде и радости – всегда вместе.
Мама Тани Ворсиной, Валентина Анатольевна, рассказала один случай:
– Однажды приходит Татьяна из садика и говорит: «Мама, завтра я надену самое нарядное платье». «Почему, – спрашиваю я, – ведь завтра нет праздника». «Как же нет, – отвечает, – завтра же на группу выходит Валентина Николаевна! Ее не было у нас целых два месяца!»
И дальше родительница сказала, что им, их группе детского сада очень повезло с воспитателем. «Дети делятся с ней всеми впечатлениями, радостями и печалями. Утром, при встрече детей, всегда Валентина Николаевна приветлива, внимательно выслушает и родителей, и детей. К каждому имеет индивидуальный подход. Слушаются ее беспрекословно, и ни разу я не слышала от нее повышения голоса. На родительских собраниях нам всегда дает материнские пожелания».
А сейчас, уважаемая Валентина Николаевна, читайте о том, что говорят о вас ваши воспитанники:
Таня Пенизина: «Ласковая, хорошая».
Алена Мартынова: «Иногда строгая, требует, чтобы в группе всегда был порядок».
Таня Ворсина: «Добрая, внимательная».
Катя Ворсина: «Я ее люблю, как свою маму».
Дорогая Валентина Николаевна, с праздником Вас и с очередным юбилейным днем рождения!
Первая учительница
У каждого из нас в сердце должен быть святой уголок, где хранится память о первой учительнице.
Сколько бы лет нам ни было, мы всегда с каким-то трепетом, нежностью вспоминаем школьные годы. Это бывает, когда наступает День учителя, а иногда воспоминания, как снежный ком, накатываются на нас, если открываем фотоальбом, и – вот она, фотография, где запечатлены одноклассники и, как всегда в центре снимка – учительница.
Так получилось, что у нашего класса не было «одной» первой учительницы, в начальной школе нас учили три педагога.
Р. П. Саватеева
Римма Петровна Саватеева к нам пришла вслед за Ниной Михайловной Бутаковой, после зимних каникул, среди учебного года, и весь 3 «б» класс был в недоумении: ну почему нам не везет? Почему у 1 «а» одна учительница с первого дня учебы – Елена Алексеевна Логинова, а у нас уже третья?
Ее громкий, звонкий голос в прямом смысле нас «убивал», мы затыкали уши, но она начинала говорить еще громче… естественно, мы начали ее «испытывать на прочность».
– Да, помню-помню, как вы меня встретили, – улыбаясь, начала разговор Римма Петровна. – Вы были как все дети, и было вас 30 человек. До конца учебного года мне пришлось с вами воевать, и только в конце 4-й четверти вы начали привыкать ко мне.
Прошло 40 лет с того дня, когда Римма Петровна начала работать в Тигильской средней школе. В этом году, буквально вчера, ей исполнилось 65 лет. 250-летний юбилей отмечает школа, юбилей и у нее.
В далеком 1954 году Римма Петровна окончила Корякский педагогический техникум, который был открыт еще в 1935 году на базе Тигильской средней школы. Направили ее работать в с. Сопочное, на 3-ю рыболовную базу. Школа там была малокомплектная. Очень хорошо запомнила Римма Петровна директора базы, Петра Михайловича Чалого, двоих его сыновей, которые учились у нее в начальной школе.
Впоследствии Р. П. Саватееву переводят работать на 7-ю базу, где был небольшой крабоконсервный завод, и школа была больше.
– Но мне надо было помогать матери поднимать трех моих сестер, и мы переехали в Тигиль. Конечно, не без согласия заведующего РОНО С. И. Пасечника была переведена на работу в райцентр, и так с 1957 года здесь работаю. Действительно, ваш класс у меня был впервые такой большой, и, если честно, вы были не сильным классом, приходилось иногда очень тяжело. Но начинать везде не просто. А помнишь, Наташа, мы проводили вечера сказок при свечах? А какие были смотры художественной самодеятельности, когда было строгое жюри, и ставились баллы, и присуждались первые места за массовость, и, как правило, мы были всегда первыми. А выставки творчества! Ведь это были праздники не только школы, но и всего села!
Все это незабываемо, дорогая Римма Петровна. Конечно же, каждый из моих одноклассников помнит, бережет и хранит все это в своей памяти как самое святое. Именно из нашего класса были первые серебряные медалисты Тигильской средней школы. Это Валерий Коврижных и Галина Ревенкова.
– Эти двое были очень способные ребята, – продолжает воспоминания моя учительница, – я в них верила. Они очень быстро схватывали материал, здесь же, на уроке, могли его закрепить, рассказать, были очень начитанными детьми. Галя и Валера не были заносчивыми, всегда могли объяснить математику тем, кто нуждался в помощи, и на родительских собраниях я старалась всегда подчеркнуть, что эти дети не только одаренные в учебе, но добрые, отзывчивые. Впоследствии каждый из них закончил по два института.
Римме Петровне по семейным обстоятельствам пришлось сделать перерыв в педагогической работе.
– Когда вышла замуж и пошли дети, то поняла, что не могу раздваиваться между школой и своими детьми. Выбор тогда сделала в пользу семьи. Это сейчас дают отпуска по уходу за детьми до семи лет, а раньше… закончился декретный отпуск – выходи на работу. Болеют ли твои дети, не болеют, а ты – учитель и должен быть на рабочем месте, и ученики не должны страдать из-за того, что у кого-то семейные проблемы.
Моя собеседница задумалась, а затем продолжала:
– 16 лет мне пришлось работать не в стенах школы, в том числе и уборщицей, так вышло. Не буду вдаваться в подробности, почему не работала учителем. Кто здесь тогда жил, все знают мою историю. Но когда уже снова вышла на работу в школу, стала всю себя отдавать детям: работала воспитателем группы продленного дня, учителем в классе шестилеток, где классы комплектовались в основном из детей местной коренной национальности, преподавала уроки труда в начальной школе, а сейчас опять работаю как учитель начальных классов.
Главным в обучении и воспитании детей Римма Петровна считает общение с ними, желание передать им все, что знает сама, научить с детства полезным навыкам, тому, что пригодится в жизни.
– Собрались как-то с бывшими выпускниками на очередную встречу, – вспоминает Р. П. Саватеева, – Коля Беломоев стал рассказывать, как по молодости первый раз посетил ресторан и, как ни странно, вспомнил уроки учительницы, как правильно пользоваться столовыми приборами. Хочу сказать, что то, чему учила девочек на уроках труда, для многих из них стало профессией, например, большинство выучились впоследствии на швей, а дома, в семейной жизни могут прекрасно ориентироваться в кулинарии, наводить порядок и создавать уют.
Порой учителю бывает стыдно за недостойное поведение своих бывших воспитанников. Но если говорить о Римме Петровне, ЭТО она берет на себя: значит, где-то недоглядела, не обратила внимания на одну из черт характера, не сказала в свое время родителям, а результат…
– Жизнь каждого своего ученика хочется проследить и после окончания школы: как идет его становление как личности, как он адаптируется во взрослой жизни. Соотношу его детские шалости, наклонности с тем, что он имеет спустя 10, 20, 30 лет. Многое зависит от того, с кем человек общается, кто его окружает, где он проводит большую часть времени. Одного моего ученика уже нет в живых, молодым погиб. А ведь был не драчун, никогда не хотел причинять боль другому человеку, все брал на себя. Знаю, что в свое время защищал и мать от побоев отца. А вот так у него в жизни вышло, что в первый раз попал тюрьму, спасая друга, а после – пошло-поехало. Когда его не стало, в чем-то винила себя, – откровенно признается Римма Петровна.
Еще одну интересную мысль высказала моя первая учительница, когда мы заговорили о любви к детям.
– Я не признаю термин «любить детей». Любить можно родителей, близких, своих детей, а тех, кого я обучаю, воспитываю, – нет, это не любовь. Это то, что можно назвать привязанностью. Я не могу без них, и они тянутся ко мне. Мы привыкаем друг к другу за эти четыре года. Стараюсь им привить любовь к труду, приучить читать книги. А в первую очередь, конечно, воспитываю в них азы человечности: не быть завистливыми, жадными, нечестными. Для меня они все одинаковые, и получает каждый по справедливости. Считаю, что ребенок должен понести наказание за каждый свой проступок.
– Римма Петровна, как у Вас складываются отношения с родителями детей, которых вы обучаете?
– Стараюсь поменьше конфликтовать. Бываю с ними откровенна. Что надо сказать родителям при встрече с ними или на классном собрании, то и говорю. Может быть, им и не всегда нравится эта правда об их ребенке. Но в конечном счете срабатывает интуиция, а жизненный опыт многое значит, поэтому родители в большинстве случаев соглашаются со мной.
– Вы имеете награды?
– Нет, не имею, значит, не заслужила. У тех, кто в свое время этими делами занимался, не хватило терпения, чтобы обобщить мой опыт работы. А все мое богатство – дети, которым я отдаю душу, сердце, знания и навыки. Когда работала воспитателем группы продленного дня, у меня была самая большая посещаемость. Приходили на занятия коллеги, делилась опытом. Когда вела уроки труда, приезжали учителя с периферии, удивлялись, какой был «богатый» кабинет, хотя многое покупала на свои кровные и пенсионные деньги. Писала работы, но все они где-то так и остались под сукном, распространению не подлежали. Да ладно, проживу без наград. Зачем они мне сейчас? Я знаю, что жила всегда по совести и честно, а награды… значит, не заслужила…