Ребенок рождается, уже впитав 20 % страхов, убеждений и ожиданий своей матери. Как мама ходит беременная, в каком настроении она находится, что чувствует физически и духовно – это важно. Потому что ее страхи усиливают первоочередной страх – страх жизни, – мы об этом уже поговорили.
А теперь представьте себе, что рождаясь, переживает ребенок. Его стискивает при прохождении родовых путей, ему больно, потом очень холодно, очень и очень громко и очень и очень светло! Внезапно! Впервые в жизни! Его хватают, бьют по попе. Потом отрезают то, через что он питался. Жизнь – боль. Это только усиливает первородный страх.
Но Вы не можете это изменить, роды – физиологический процесс, и современный роддом обеспечивает безопасность этого процесса. Но дальше – психологическое здоровье Вашего ребенка в Ваших руках. В период с рождения и, как минимум, до 3 лет наиболее важными являются два ощущения черенка:
«как меня любят»,
«насколько я защищен».
Чувства защищенности и долюбленности – это базовые потребности малыша. Чем менее они удовлетворены, тем большее величина психологической травмы личности. Эту травму еще называют материнской раной.
Но что конкретно травмируется в личности? На этот вопрос отвечают психоаналитики и специалисты по анализу психологических сценариев.
Если Вы хоть немного ориентируетесь в психологии, то знаете, что психологи личность человека разделяют на три части, три составляющие:
Внутренний Ребенок,
Внутренний Родитель,
Внутренний Взрослый.
Это, так называемые, субличности, которые ввёл в обиход основатель трансактного анализа Эрик Бёрн. Об этом он написал целую книгу – «Игры, в которые играют люди, люди которые играют в игры». В нашей книге, чтобы отличать наименование субличностей от выражений «взрослый человек», «ребенок», «родитель», субличности будем отличать написанием с заглавной буквы.
Не вдаваясь в детальные подробности, скажу, что эти три части личности формируются в человеке последовательно.
Сначала появляется Внутренний Ребенок. Это то, каков человек рождён на самом деле. Это то Эго-состояние, в котором человек живёт своими истинными желаниями. Импульсивный, творческий, спонтанный, интуитивно действующий! Внутренний Ребёнок – это природный самоцвет, источник любви и божественной мудрости, это свет от света.
Вербальные, словесные проявления Внутреннего ребенка – это выражения «Хочу/ не хочу», «боюсь», «ненавижу», «мне все равно/дай мне». При этом часть психоаналитиков говорят о естественном Внутреннем Ребенке – полном очарования и радости, приносящем счастье, это ребенок ДО социального воспитания. И травмированном Внутреннем Ребенке, который появился в следствии влияния взрослых – подвергнутый социальному воспитанию.
Период, когда в личности проявляется естественный Внутренний Ребенок и «воспитывается» травмированный – это возраст с рождения до 3 лет. Здесь человек впитывает до 60 % всех родительских установок, родовых программ, негативных жизненных сценариев, которые потом будут наполнять его жизнь страхом, болью, чувством вины, обиды, гневом и другими негативными эмоциями.
Именно в этом возрасте, в период становления Внутреннего Ребенка закладывается большая часть психологических травм. Это так называемый, фекальный период – ребенок писает, какает, родители его целуют, любят безоценочно, носят на руках. Это период формирования доверия и безусловной любви, становление любящей части человека. Ребенок учится «хотеть».
И потом во взрослой жизни естественный Внутренний Ребенок по-прежнему отвечает за «хотение» – первую стадию формирования желаний. Без хотения, то есть если Внутренний Ребенок сильно травмирован, не будет желаний и не будет мечты, не будет ее достижения. Маленький ребенок должен хотеть! Это нормально. Не нормально говорить «хочешь – перехочешь». Действительно ведь, перехочет…
Учитывая, что естественный Внутренний Ребенок – это наше очарование, наша безусловная любовь, то именно в этот период человек учится любить и быть любимым…
Вторым Эго-состоянием или субличностью, которая «выходит на сцену» является Внутренний Родитель. Для каждого человека – это отзвук его мамы, папы и значимых взрослых, которые и привносили то самое травмирующее социальное воспитание. Образно можно представить себе взаимодействие этих двух этих субличностей, как воспитанный Внутренний Родитель ограничивает Внутреннего Ребенка.
Внутренний Родитель – воспроизведение тех моделей поведения, которые демонстрировали взрослые, копирование их в самых разных ситуациях. Человек, который «завис» в родительской позиции – учит, опекает, наставляет, заботится, контролирует, критикует, следует нормам морали, совести, нравственности, отстаивает ценности. Качание головы и нахмуренный лоб, одобряющая улыбка или поглаживание по голове, руки в боки или указующий перст – всё это физические признаки Внутреннего Родителя. Его словесные проявления – это частое использование слов «всегда/никогда», порицания «сколько раз я говорил, а я предупреждал», «ты должен», «я бы на твоем месте», различные штампы «тупой/умный», «хороший/плохой» и т. д.
Мрачная получается картинка, правда?
Но есть и положительная сторона, которую личности даёт Внутренний Родитель. Это ещё и «классическая» позиция любящих мамы и папы, качающих на руках, потакающих, оберегающих, заботящихся, мягко направляющих. Это позиция родителей, которые рядом, когда нужно, которые могут дать волевой импульс, если у ребенка есть «хотение», но мало решимости для действия. Гармоничная позиция Внутреннего Ребенка даёт человеку силу к действиям.
Проходит родительский период в возрасте от 3 до 6 лет, когда в личности закладывается концепция «надо, важно» – это и есть зона ответственности Внутреннего Родителя. В этот период ребенок говорит «я сам» и важно не мешать ему, важно доверять и давать пробовать. Легче потом 10 раз тихонько переделать, но корректно сформировать эту позицию: «мне надо, важно для меня самого». Очень сильно нужно хвалить ребенка за проявления самостоятельности, говорить какой он молодец, что решил сам и сам знает как нужно сделать. Здесь мы учим ребенка быть ответственным за самого себя, а это – один из важных жизненных приоритетов, которые обеспечивают успешность, самостоятельность личности.
Напротив, травмированный Внутренний Родитель воспринимает своё «надо, важно» с позиции угодить другим людям. Здесь формируются установки «ты должен всем, кроме себя», «надо важно всем, кроме себя». Здесь «воспитанный» Внутренний Родитель впервые встаёт на путь жить в обществе, но не для себя, а для других, ради их интересов, их правил, их норм. Потому что так «правильно».
Насколько адекватно это «правильно» может ответить Внутренний Взрослый. Это третья субличность, третье Эго-состояние, которое подразумевает собой разумное начало личности. Если Внутренний Ребенок импульсивен, полон желаний, а Внутренний Родитель полон решимости действовать, то Внутренний Взрослый представляет собой логику и взвешенный анализ. В этой позиции человек объективно и спокойно оценивает действительность, видит реальное положение вещей. Его задача распорядиться полученной информацией самым наилучшим образом, он взвешивает и считает риски.
С одной стороны – это очень зрелый образ личности, но без развитых позиций Внутреннего Ребенка и Внутреннего Родителя, Взрослый превращается в бесчувственного аналитика, не способного на волевое усилие, который не в состоянии настоять на принятии выбранного им решения.
Возраст, когда начинается первый период взрослости – это время с 6 до 9 лет. Здесь формируется «я могу» – зона ответственности Внутреннего Взрослого. И в личности зреет партнёр. На что важно обратить внимание в этот период?
Маленькие дети именно в этом возрасте начинают мастурбировать, появляется первая влюбленность. Важно соблюдать личные границы. Не «застукать» ребенка во время мастурбации, а стучать в его дверь, прежде чем войти. Большинство женщин, не испытывающих оргазм, носят в себе запрет на удовольствие, который сформировался потому что родители застукали в этот период. Уважайте ребенка, уважайте границы его личности. В этот период – самое время научить ребенка тому, что каждый человек имеет не только право на самостоятельные решения, но и свою территорию – физическую, эмоциональную, духовную.
Что происходит с человеком после 9 лет? Всё? Субличности сформированы?
Нет! Дальше пошел цикл повторений – каждый 3 года ребенок повторяет:
период безусловной любви (9-12 лет),
родительский период (12–15),
взрослый период (15–18).
Дальше снова идёт круг повтора. До 18 лет личность формирует весь багаж негатива, который закладывают в него социум и родители. Прежде всего, родители.
В Древней Индии в трактате «Панчатантра», датируемом примерно двухсотым годом до Рождества Христова, есть такие строчки:
Пять обстоятельств решены для каждого человека,
Прежде чем он покинет чрево матери:
Продолжительность его жизни,
Его судьба, его богатство,
Его учёность и его могила.
Замечательно это высказывание перефразировал всё тот же Эрик Бёрн:
Пять обстоятельств РЕШАЮТ РОДИТЕЛИ и сам человек ЗА 6 лет после рождения: Продолжительность его жизни, Его судьбу, его богатство, его могилу.
Как на примере с собаками – если мама сама боится собак, она будет «настраивать» ребенка на тот же лад, говорить «Не подходи, укусит!». И так во всём. В отношении к возможности быть счастливым. К возможностям вообще. К отношениям в принципе. К деньгам. К людям. К самому себе.
Становится понятно, что всё начинается с родителя и его отношения к себе. Когда ребенок перенимает родительские программы и установки, он не сразу «