даже маленький человечек сугубо индивидуален. Поэтому нужно бережнее относиться к нему как к отдельной персоне, стараться выяснить и определить его интересы, восприятие действительности. Прислушиваться к его мнению по тому или другому вопросу, не забывая, что у него есть свой ум (разум), восприятие и анализ, логика. Ему дано прожить свою жизнь, пройти свой путь в его постоянном, движении, развитии, становлении как Человека, как Личности.
Нельзя ломать его, растить себе подобное, насаждать и навязывать свои мысли, позицию по каждому вопросу. Относитесь к нему как к взрослому, равному, единственному в своём роде. Я умышленно не подчеркнула слово – равному, потому, что нередко в семье рождается исключительный в своём роде ребёнок. Если он родился в обычной семье, где родители особо не отличаются своим интеллектуальным развитием, или того хуже, то такому ребёнку придётся очень трудно. Это очень хорошо охарактеризовано в рассказе «Странный мальчик» Юрия Вяземского: «Это сложная проблема, проблема социальная, прежде всего! То есть, что ярко и рано проявившаяся индивидуальность, обособленная вследствие того и даже в известной мере, отчуждённая от ближайшего своего окружения, неизбежно вступает в конфликт с нормативной социальной средой: будь то круг сверстников, школа, семья».
Обычно дети растут любознательными, восприимчивыми и познающими. Никогда не следует отмахиваться от просьбы детей, выкроить время и выслушать его, поиграть с ним, разобраться с содержанием увиденного и прочитанного. Категорически не допускается обрывать его излияния после просмотра киноленты, занятий, прогулки и т. п. типа: Отстань! Не мешай! Я устала (л), нет времени, потом расскажешь! Увидев такое отношение с вашей стороны – потом – может и не быть! А потом, вы будете удивляться, что они с вами ничем не делятся, ничего не рассказывают. У детей много вопросов, но нельзя вспахать поле за одну ночь. То есть ребёнку надо постоянно уделять много внимания, его занятиям и досугу с тем, чтобы с ростом познания накапливать багаж знаний и чем больше будет этот багаж, тем смышленей и более развитым он будет.
Другое дело, если вы будете выступать не только в роли воспитателя, а наставника, покровителя данной личности. Я не понимаю родителей, которые жалуются на то, что детям много задают, что они устают (от чего?) от учебы, от познания, получения нужной информации от того, что в дальнейшем поможет им стать образованным, знающим, интеллектуальным человеком. А чтобы действительно стать таковым, надо много времени тратить на образование, интеллектуальный рост, много читать, работать над собой. А бездельничать – это называется отдыхать. От безделья устают, изнывают больше. Дети при этом расхолаживаются, выбиваются из ритма и режима. Они неохотнее возвращается к урокам, учебе, работе над повышением духовного потенциала.
Однажды я была в гостях у людей, к которым пришла в первый раз. Я по натуре очень коммуникабельный человек и в любой обстановке. И здесь я начала интересоваться интересами детей. Мать отвечала за них и сказала, что хочет, чтобы дочь была педагогом начальных классов в школе. Почему-то всем родителям кажется, что они сами хорошо знают и всё решают за них, даже планируют будущее детей. Чаще всего родители хотят устроить туда, где меньше проходной балл, гуманитарный профиль, легче поступить, проще учиться и т. п. Я поинтересовалась у девочки, какое у неё любимое занятие, на что она ответила, что больше всего на свете любит рисовать. Потом выяснилось, что её дедушка был художником, несколько лет преподавал в Академии художеств.
Я проявила инициативу, позвонила к Эсмеральде занум Тагизаде – руководителю очень популярной детской галереи и попросила ЕЁ просмотреть рисунки Кюбры, так звали девочку, и высказать своё мнение, а мать я уговорила водить девочку два раза в неделю на занятия. Сейчас все не нарадуются (на то была Божья воля!), так круто поменялась судьба девочки. Оказалось, что девочка очень одаренная и старательная. Она сейчас участвует во многих выставках, и её работы замечают, а сама она даже внешне очень изменилась. Самая главная мечта – поступить в Академию художеств. Успехов в достижение цели на данном этапе жизни! Поэтому так важно правильное воспитание, а самое главное – не пускать формирование детей на самотёк. Помните, что будущее детей – в ваших руках и от этого зависит, какими они будут, когда вырастут.
33. Роль образования и воспитания в современном обществе
«В одном просвещении мы найдём противоядие от всех бедствий человечества»
«И воспитание, и образование – неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание – действует воспитательно»
Полученное образование играет важную роль в жизни молодых людей. У необразованного человека ограниченное мышление, видение происходящего, отсутствует дальновидность. Он испытывает затруднение осмыслить увиденное, услышанное. У него практически не развиты такие функции мозговой деятельности как логическое мышление, анализ, сообразительность. А там где нет развития – нет прогресса. Потому так важно развивать мышление, анализ, логику, которое дает только хорошее образование. В любом возрасте постоянно надо находиться в состоянии познания. Получив хорошее образование (конечно не формальное), молодой человек начинает иначе воспринимать действительность. И только в этом случае поднимается над уровнем развития обыденного человека, начинает осмысливать своё положение на данном этапе развития, управлять мыслями и эмоциями, уже не подвержен, так называемому стадному чувству и становиться в конечном итоге «Homo sapiens» – человеком разумным.
Немаловажное значение при этом играют родители, учителя, наставники, круг общения, примеры для подражания. Но, к сожалению, даже окончившие ВУЗы и получившие статус образованного человека мало разбираются в живописи, в музыке, прожив более 2-х десятков лет и больше. Практически не посещают музеи и культурные заведения, к которым являются художественные театры, театры Оперы и балета, Филармония. Мало интересуется шедеврами мировых классиков – писателей, поэтов. Про такого молодого человека нельзя сказать, что он хорошо образован, духовно развит. А о том, что он – интеллигентный человек – не может быть и речи. Кому-то покажется странным, но многие даже не слышали и не знают фамилии знаменитых и довольно популярных композиторов, художников, названия их известных произведений. Это печально – но факт!
Или наблюдаешь, как молодые люди, придя со школы, чаще всего из института (здесь не надо, к сожалению, каждый день делать уроки) или на каникулах бездарно, в буквальном смысле этого слова, «убивают» время, не зная, куда себя девать. Потому все кафе, рестораны, так называемые «Дома чая» (чайханы), которые растут как грибы после дождя, заполнены молодыми людьми, которые засиживаются там, можно смело сказать до утра, а духовное развитие их ограничивается фальшивым пением караоке. Странно, но многие родители считают это в порядке вещей. Девушки мечтают о скорейшем замужестве, меньше всего с тем, чтобы у неё была крепкая счастливая семья, чтобы они с мужем любили, понимали и бережно относились друг к другу и к будущим детям.
34. Роль педагогов и воспитателей в вопросах воспитания
«У Великого Учителя нет большей личной жизни. Вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди – столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий. И они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты»
«Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику»
«Плохой учитель – преподаёт истину, хороший – учит её находить»
На формирование мировоззрения ребенка, помимо семьи, оказывают большое влияние среда, атмосфера, в которой он растет, те первые воспитатели, педагоги, учителя кружков по шахматам, рисованию, музыкальных школ и др., в которые родители обязательно их определят, если хотят воспитать разносторонне развитого ребенка. У. Уорд писал: «Посредственный учитель излагает, хороший учитель – объясняет, выдающийся учитель – показывает, великий учитель – вдохновляет.
На педагогах начальных классов также лежит очень большая ответственность по формированию детей. «Учитель, образ его мыслей – вот, что самое главное во всяком обучении и воспитании» (А. Дитервег).
Педагог, понимающий свою ответственную задачу по воспитанию подрастающего поколения, педагог по призванию обязательно будет давать основы, закладывать фундамент для становления, объяснять важность получения знаний, расширять кругозор детей. В доме должны уважительно отзываться о роли школы, педагогов, воспитателей и к почтительному отношению к взрослым людям, будь то педагоги, или просто пожилые люди, с которыми ребенок общается в быту.
Иногда сами родители, не замечая этого или заблуждаясь, что образование не самое главное в жизни своего ребёнка, потакают его несерьезному отношению к посещению уроков, выполнению домашних занятий, а зачастую и неуважительному отношению к учителям. Если учитель очень требователен и требует этого от учеников, то это надо только приветствовать и радоваться, что их ребенку повезло с педагогом. Но многим родителям это не нравиться, они считают, что их дети незаслуженно получают заниженные оценки, и своими необъективными высказываниями умаляют и принижают авторитет учителя перед детьми. «Он и без знаний проживет, главное деньги». Или «хватит учиться, пора заняться делом», а даже можно услышать – зачем учеба, пусть выходит замуж и т. п.