.
Бумажный кораблик
Зажат в моей руке,
Бумажный кораблик
Пущу я по реке.
Не страшен ни ветер,
Ни буря, ни шторм,
Бумажный кораблик
Не испугает гром.
Дети обступают кораблик. Воспитатель предлагает им отправить корабль в путешествие и пускает кораблик в воду (в наполненную водой емкость). Звучит моторная музыка, имитирующая движение. Воспитатель говорит, что путешествие будет удачным только тогда, когда на корабле будет хорошая команда. Дети соглашаются быть членами команды, им надевают шапочки моряков. Проводится двигательная разминка «На корабле».
Капитан (воспитатель).
Мы матросы боевые,
Смело мы идем,
Вместе с нашим капитаном
Песенку поем.
(Дети идут маршем.)
Матросы (дети).
Раз-два, мы идем,
Раз-два, мы поем.
Капитан .
Вот матросы увидали —
Впереди земля.
Капитан велит к причалу,
Штурман – у руля.
(Дети приставляют ладонь ко лбу, вглядываются вдаль.)
Матросы .
Впереди земля,
Впереди земля.
Капитан .
Вот кораблик наш бумажный
По морю плывет,
Капитан его отважный
Верно курс ведет.
(Раскинув руки, дети плывут, как кораблики.)
Матросы .
По морю плывет,
По морю плывет.
Игра-ситуация «Волшебная дудочка»
Программное содержание. Побуждать детей к выразительному звукоподражанию; учить исполнять роли в коллективной импровизации.
Материалы. Дудочка, шапочки птиц.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи.
Ход игры
Воспитатель приносит в группу волшебную дудочку. Звучит спокойная музыка с солирующей флейтой («Мотылек», муз. С. Майкапара); имитирует игру на дудочке.
Воспитатель. Услышав дудочку, в лесу начинают свой концерт птички. Они поют так:
(Поет, подражая пению птиц.)
Чив-чив, чиви, чиви! Трень-трень!
Фью-фью-фью!
Тьох-тьох-тьох!
Птички, птички, слетайтесь скорей к нам.
Воспитатель надевает детям шапочки птиц. Проводится разминка для голоса «Птички на ветке»
Воспитатель .
Слышно целый день в лесу: – Чив-чив-чив! Ку-ку-ку! Это птички весело поют, Гнездышки на ветках вьют. Птички, где вы? Отзовитесь!
Птички (звонко).
Чив-чив-чив! Чив-чив-чив!
Ку-ку, ку-ку!
Воспитатель .
Ночь пришла и птички спят,
Слышно, как птенцы пищат:
(Приглушенно.)
Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Не шумите вы, птенцы,
Ночью птицы спать должны!
Птички (тихо).
Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Пи-пи-пи! Пи-пи-пи!
Воспитатель снова играет на дудочке и сообщает, что волшебная дудочка приглашает птичек на птичий базар.
Проводится подвижная игра с движением «Птичий базар».
Воспитатель .
Прилетели на базар
Гуси и кукушки,
Покупали самовар,
Бублики, ватрушки.
Выходите гуси в ряд,
Попляшите для ребят.
(Выходят плясать дети-«гуси», остальные ребята хлопают в ладоши.)
Воспитатель .
А потом вразвалочку —
Малые утята,
Галочка на палочке,
Желтые цыплята.
Выходите, утки, в ряд,
Попляшите для ребят.
(Дети-«утки» пляшут.)
Воспитатель (берет игрушку-коршуна).
Быстро коршун прилетел,
Сел верхом на самовар,
Мигом сразу опустел,
Разлетелся весь базар.
(Дети-«птички» с криком разлетаются.)
Май
Игра-ситуация «Дождик, пуще!»
Программное содержание. Развивать эстетическое отношение к миру, развивать чувство ритма; побуждать к пляске. Учить отзываться на контрастное настроение в музыке; пересказывать знакомую сказку.
Материалы. Султанчик, набор картинок к сказке про солнечного зайчика (см. игра-ситуация «Солнечные зайчики», с. 82).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, развитие речи, ознакомление с окружающим миром.
Ход игры
Воспитатель берет в руки султанчик и под веселую музыку проводит игру-инсценировку.
Воспитатель .
Дождик, лейся, не жалей,
Ты цветочки нам полей,
Поливай сильнее,
Чаще, веселее!
(Дети вытягивают руки и потряхивают кистями рук.)
Выглянуло солнце,
Стало припекать,
По траве душистой
Нас зовет гулять.
(Дети бегают под веселую музыку. Звучит грозная музыка – «грохочет гром». Дети убегают и садятся на стульчики.)
Воспитатель спрашивает у детей, видели ли они солнечных зайчиков. Показывает картинки к сказке про солнечного зайчика и предлагает вспомнить знакомую сказку по примерным вопросам: «Где серый зайчик познакомился с солнечным зайчиком? Что они делали? Что стало с солнечным зайчиком вечером? Кто посмеялся над серым зайчиком? Что сказала мама серому зайчику?»
Воспитатель включает веселую музыку и говорит, что даже в дождливую погоду может быть хорошее настроение, когда идет веселый дождик.
Проводится инсценировка «Дождик, пуще».
Воспитатель .
Дождик начал поливать,
Замочил дорожки,
Вышли детки погулять
В новеньких сапожках.
(Дети делают «каблучок».)
Дети .
Вот так и вот так,
В новеньких сапожках.
Воспитатель .
Льются струйки дружно в ряд,
Дождь идет пять дней подряд.
Ты нас, дождик, не мочи,
Лучше, дождик, помолчи.
(Дети грозят пальцем.)
Дети .
Вот так и вот так,
Лучше, дождик, помолчи.
Воспитатель .
Не боимся мы тебя,
Ты нам, дождь, не нужен,
Будем бегать и скакать,
Прыгать через лужи.
(Дети передвигаются поскоками.)
Дети .
Вот так и вот так,
Прыгать через лужи.
Игра-ситуация «Подрастай, молодой дубок»
Программное содержание. Воспитывать уважение к труду, вызывать творческую активность, побуждать к вхождению в роль.
Материалы. Деревца-декорации (береза, дуб), пила, ведро, колокольчик.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, ознакомление с окружающим, развитие речи.
Ход игры
Воспитатель показывает детям березку (деревце-декорацию) и говорит: «Это березка. Хорошо, когда деревьев много. Для этого их надо сажать». Воспитатель предлагает ребятам посадить рядом с березкой дубок, приносит деревце и ставит его в середину комнаты. Проводится игра-инсценировка «Молодой дубок».
Воспитатель .
Мы дубок сажали,
В огороде встали.
(Дети идут вокруг дубка, держа руки на поясе.)
Раз-два, не ленись,
Мы дубок сажали.
(Дети останавливаются, хлопают в ладоши и кружатся.)
Землей засыпали,
Водой поливали.
(Имитируют полив деревца.)
Раз-два, не ленись,
Водой поливали.
(Хлопают в ладоши и кружатся.)
Дубок, поднимайся,
Цвети-распускайся.
(Поднимают руки и покачиваются.)
Раз-два, не ленись,
Цвети-распускайся.
(Дети хлопают в ладоши и кружатся.)
Воспитатель говорит: «Теперь молодой дубок будет расти и крепнуть. В хорошем хозяйстве хозяин без дела не сидит. Давайте посмотрим, что нужно сделать по хозяйству».
Педагог вызывает детей для инсценировки и дает им пилу, ведро, колокольчик. Проводится инсценировка «Помощники».
Воспитатель .
У Ивана сын растет,
Пошел сыну третий год,
Взял сынок пилу:
Сынок (ребенок).
Дров напилю!
Воспитатель .
У Натальи – дочка,
Ей скоро три годочка,
Она моет полы,
Вытирает углы.
Доченька старается,
Мама улыбается.
Делает все ловко, быстро.
Дочка (ребенок).
Стало в доме чисто!
Воспитатель .
У Галины тоже сын,
Ходит в поле он один,
Козочек пасет,
Песенки поет:
Сынок (ребенок).
Ай-лю-лю, ай-лю-лю,
Козочек люблю!
Воспитатель .
Если в доме есть помощники,
Мама с папой знают:
Отдохнуть немного можно —
Детки помогают.
Игра-ситуация «Стройка»
Программное содержание. Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения, увлечь драматизацией.
Материалы. Строительный материал, игрушечные машины.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Музыка, ознакомление с окружающим.
Ход игры
Воспитатель подводит детей к постройке – дому из кубиков. Сообщает, что здесь продолжается стройка, и предлагает принять в ней участие. Педагог берет на себя роль начальника стройки, он набирает рабочих – детей.
Воспитатель. Дом уже готов, можно строить гараж. Нам нужны водители. Коля и Саша, будете возить кирпичи? Вот машины. Лена, Оля, поможете строить гараж?
Можно организовать перевозку кирпича парами: один нагружает, другой возит.
Дети с помощью воспитателя строят гараж. Воспитатель предлагает им полюбоваться постройкой. Затем проводит игру-драматизацию «Рабочие на стройке».