В шеренгу слева направо становись.
Дети строятся в шеренгу, пересчитываются, называя свой порядковый номер: первый, второй... седьмой.
В.: Ваня, на котором ты месте по счету стоишь?
Ваня: Я стою на третьем по счету месте.
В.: Почему? (Потому что на моей карточке изображено три гриба.)
В.: А какой день недели стоит на третьем по счету месте?
Ира: На третьем по счету месте, стоит среда (воспитатель опрашивает 3—4 детей).
В.: Дети, а сколько всего дней в неделе? (7 дней.)
В.: А сейчас мы с вами вместе по порядку назовем все дни недели.
Д.: Понедельник, вторник... воскресенье.
В.: Гномику очень понравилось, что вы знаете не только названия грибов, но и дни недели. А у гномика есть 6 братьев, когда они собираются вместе, го составляют волшебную недельку. А вы хотели бы увидеть гномиков? Сейчас мы вместе позовем их.
Гномики появляются, и воспитатель выстраивает их в шеренгу.
В.: Дети, посмотрите, какие красивые куртки у гномиков. Подумайте и скажите, на котором по счету месте стоит гном в красной куртке?
Ира: Гном в красной куртке стоит по счету на ... месте (спрашивает 3-4 человека).
В.: Давайте, дадим гномикам имена, но необычные. Гномики живут в волшебной стране и их зовут необычно. Назовем их так, как называют дни недели. Как мы назовем гномика, который стоит на первом по счету месте?
Саша: Гнома, который стоит на первом месте, назовем понедельник.
В.: Почему ты так решил?
Саша: Потому что первый день недели — понедельник, а гном стоит на первом по счету месте.
В.: Дети, какой день недели стоит на 5-ом месте?
Д.: На 5-ом по счету месте стоит пятница (спрашивает 3-4 человека).
В.: А сейчас мы подарим гномикам грибы. Ира возьми карточку, посчитай, сколько у тебя на карточке грибов (6), какому гному ты подаришь (шестому)! Как зовут твоего гномика (суббота)! Какие грибы подарите? (Вызывают еще 6 детей).
В.: Дети, гномы очень довольны вашими подарками. Они еще хотят вас попросить, чтобы вы помогли сварить суп из грибов, который называется грибным супом. Давайте, им поможем.
Дети сочиняют двигательно-игровую импровизацию, связанную с варкой супа, комментируют свои действия. Затем воспитатель предлагает им разбиться на подгруппы и изменить импровизацию так, чтобы она стала:
— грустной;
— загадочной;
— смешной;
— испуганной;
— доброй и радостной.
5. Итоги занятия
Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей средствами ФЭМП
У нас в гостях — ГОУ детский сад №2553
Программное содержание: развивать память, логическое мышление, внимание, воображение, речевые способности детей; воспитывать умение выслушивать задание до конца и отвечать, не перебивая воспитателя и друг друга.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный материал: картинки (три мальчика, карандаш, книга, тетрадь, цветок, краски, машинка, кубики, мяч), сюжетная картина, образец фигур плоскостного конструирования.
Раздаточный материал: «Танграм», предметные картинки (мяч, молоток, торт, машинка), фломастеры, листы бумаги, с заранее нарисованными, исходными формами.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, сейчас я вам расскажу историю про мальчика Петю. Вы должны слушать очень внимательно. Я рассказываю — вы показываете эту историю с помощью рук и пальцев.
Жил на свете мальчик Петя (картинка). И вот наступил день его рождения. Петя накрыл праздничный стол, вокруг стола поставил стулья и стал ждать гостей. Первыми за стол сели папа с мамой. Потом пришла и села на стул бабушка. Еще позже пришли два друга: Ваня и Миша и тоже сели за стол, последней пришла подружка Аня. Все гости заняли свои места на стульях вокруг стола.
Прием «Пальцематематика», используя блиц-опрос:
— Сколько собралось гостей у Пети на день его рождения?
— Сколько стульев было занято?
— Сколько друзей пришло на день его рождения?
— Сколько всею детей было на дне его рождения?
— Как их звали?
Воспитатель. Много подарков подарили Пете на день рождения. Давайте, попробуем угадать, какие.
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возить грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машинка)
Покажите ее руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
Его бьют, а он не плачет,
Только выше, выше скачет
(Мяч)
Покажите его руками: и правой, и левой.
Дети выполняют задание.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?...
(Карандаш)
Покажите его с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
Стоят в поле сестрички:
Желтый глазок, белые реснички.
(Ромашки)
Покажите ее с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
Эти чудо-кирпичи я в подарок получил.
Что сложу из них — сломаю,
Все сначала начинаю.
(Кубики)
Покажите их с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
Покажите ее с помощью пальчиков. Теперь — с помощью обеих ручек. Теперь — всем телом.
Дети выполняют задание.
Воспитатель. А теперь давайте, попробуем угадать, кто какой подарок подарил.
На доске вывесить изображения трех подарков.
Воспитатель. Ваня подарил не мяч и не машинку, Миша — не мяч и не карандаши. Угадайте, кто что подарил? (Ваня — карандаши, Миша — машинку, Аня — мяч.)
Воспитатель. Когда гости ушли, Петя стал рассматривать свои подарки. Давайте тоже их рассмотрим. Посмотрите и скажите, что общего между этими подарками?
Картинки для изучения: карандаш — тетрадь (альбом);
книга — цветок; мяч —машинка; кубики — мяч — машинка.
Воспитатель. Аня подарила Пете картину (показать сюжетную картину «Мы играем»). Посмотрите на нее внимательно и постарайтесь запомнить.
Прием «Пальцематематика» с использованием блиц-опроса: Воспитатель переворачивает картину, а дети отвечают на вопросы:
— Сколько детей изображено на картине? (4)
— Сколько девочек? мальчиков? (2/2)
— Сколько детей едет в автобусе? (3)
— Теперь ответы нужно не показывать и говорить, а только говорить. Какие звери едут в автобусе вместе с детьми? (Заяц, кошка.) Какого цвета рубашка у водителя? (Синего.) Какого цвета платья у девочек? (Желтого, зеленого.) Какую игрушку держит мальчик, который стоит рядом с автобусом? (Буратино.)
Воспитатель. Ребята, а вы любите подарки? (Ответы детей.) Что вы хотели бы получить в подарок больше всего? (Ответы детей.)
Воспитатель. Я сейчас раздам вам картинки с изображением различных предметов, а вы должны описать их, не называя, чтобы мы могли угадать, что нарисовано на вашей картинке.
Первым описывает картинку воспитатель.
Дети должны найти и нарисовать недостающую фигуру.
Под музыку дети перемещаются по комнате. Когда музыка останавливается, дети выполняют построения согласно команде воспитателя.
Рука вверх — строятся в круг.
Руки в стороны — строятся в шеренгу.
Рука вперед — строятся в колонну.
Руки опущены — встают врассыпную.
Дети встают в круг. В центр кладется игрушка — приз. Воспитатель читает стихотворение «Раз, два, три!». Те, кто пытается схватить приз не своевременно, выбывают из конкурса.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три»
Приз немедленно бери!
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких насчитали
И не одну, а целых ДВЕ.
Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом,
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду раз, два, СЕМЬ.
Когда стихи запомнить хочешь,