азанное дыхательное упражнение. Продолжительность этих занятий обычно 10–12 минут. Одновременно рекомендуется легкий массаж грудной клетки, что также усиливает раздражение рецепторов дыхательного аппарата.
В раннем периоде заболевания для достижения большего эффекта занятия пассивной дыхательной гимнастикой желательно проводить 5–6 раз в сутки. В более позднем периоде занятия расширяют в направлении активного принятия пациентом необходимых исходных положений и самостоятельного выполнения дыхательных упражнений. Пациенты осваивают диафрагмальный, грудной и смешанный типы дыхания. Кроме того, дыхательные упражнения сочетаются с некоторыми полупассивными и активными движениями верхних и нижних конечностей.Перечисленные группы упражнений разделяются достаточно условно, так как в лечебной практике они чаще всего сочетаются друг с другом в различных комбинациях и пропорциях.
Большую роль в реабилитации больного играет группа упражнений специального характера, направленных на восстановление простейших бытовых действий. Привычные нам двигательные навыки весьма сложны для больного (особенно на ранних стадиях восстановления). Для того чтобы он овладел ими, необходима активная помощь методиста по лечебной физкультуре и ухаживающего персонала или родственников. Например, восстановление такого простого, но важного навыка, как переход из положения сидя в положение стоя, т. е. вставание, требует специального обучения. Распад этого навыка происходит удивительно быстро, особенно это выражено при развитии гемипареза. Схема движения вставания выглядит следующим образом: до того, как начнется разгибание в коленных и тазобедренных суставах и подъем таза, должен быть совершен наклон корпуса вперед таким образом, чтобы плечи были в «проекции» над линией колен, а стопы были подвинуты назад, за эту линию. Тогда подъем всего тела произойдет без особых затрат силы и энергии и станет легкодоступным для больного. Если паретичная нога недостаточно сильна или тонус в ней слишком высок, то методисту достаточно создать упор на уровне колена больной ноги своим коленом, рукой или предметом.
Переход из положения стоя в положение сидя осуществляется точно по такой же схеме, но в обратном направлении: сначала сгибаются коленные и тазобедренные суставы, а затем корпус и плечи наклоняются вперед. Это позволяет осуществлять присаживание мягко, без сотрясений («плюханья») всего корпуса (что характерно для необученных больных).
Все остальные варианты вставания – с захватом поручня или бруса, с помощью методиста – происходят точно по такой же схеме и должны быть прочно освоены больным в первые же дни занятий.
Более сложным является овладение ходьбой. Сразу же после того, как больной может стоять, нужно приступить к обучению правильному рисунку ходьбы.
Для этого учат сгибать голень при вертикальном положении бедра. Вначале необходимо фиксировать бедро, создать для него упор. Лишь после овладения этим сгибанием голени можно обучать сгибанию – вынесению бедра вперед с одновременным свободным разгибанием голени при тыльном сгибании стопы. Выполнение этого упражнения облегчает акт ходьбы, делает его рациональным и повышает двигательные возможности больного.
На первых этапах все указанные действия выполняются только с помощью методиста, который, сидя на маленькой скамеечке, придерживает бедро и разгибает голень, а затем сопровождает больного при ходьбе, придерживая и поднимая голень с помощью бинта или другой тяги. Ходьба с тростью не препятствует подобному обучению, а даже его облегчает.Важное значение имеет и группа упражнений, направленных на восстановление навыков обращения с простыми бытовыми объектами – одеждой, посудой, средствами связи, а также навыка письма. Этими же упражнениями воспроизводятся действия и движения, применяемые в трудотерапии. Достигается это не только многократным повторением действий (хотя это абсолютно необходимый фактор), но и их выполнением в различных ситуациях, из разных исходных положений, в комбинации с другими двигательными актами. Так, например, двигательный акт письма может осуществляться на бумаге и грифельной доске, карандашом, кисточкой или мелом, в положении лежа, сидя или стоя, с различной скоростью.
Двигательные навыки бытового самообслуживания являются одним из важнейших объектов упражнений специального характера. Процесс одевания и раздевания, пользования ложкой и вилкой, ножом и чашкой, самостоятельное выполнение основных гигиенических манипуляций, выполнение простейших операций по приготовлению и подогреванию пищи, мытье посуды и уборка комнаты, пользование телефоном, выключателями, утюгом, возможность застелить и расстелить постель – все эти простые, но ежедневно повторяющиеся бытовые навыки и действия составляют основные двигательные проблемы для больного человека и требуют специального обучения с помощью лечебных физических упражнений. Далеко не всегда они восстанавливаются самостоятельно, но направленная тренировка в овладении этими навыками почти всегда бывает успешной.
В целом эффективность тренирующего воздействия лечебных физических упражнений достигается использованием ряда важных принципов, таких как последовательность выполнения упражнений – от простых к сложным, постепенное наращивание нагрузки, чередование максимальных, минимальных и усредненных нагрузок, обучение и тренировка отдельных звеньев двигательного акта и последующее «собирание» этих звеньев в целое.Лечебная физкультура при отдельных формах двигательных расстройств
Лечебная физкультура при спастическом гемипарезе
Клинически при спастическом гемипарезе наблюдаются: спастическое неравномерное повышение мышечного тонуса, парез мышц, болевой синдром и контрактуры. В связи с этим приемы и методы ЛФК направлены на уменьшение спастичности, слабости мышц, а также восстановление утраченных бытовых и трудовых двигательных навыков.
Основные принципы усиления мышц – многократность повторения, постепенное возрастание амплитуды и объема движений.
Увеличение преодоления сопротивления достигается утяжелением предмета, с которым больной обращается: вместо пластмассовой посуды (чашка, вилка) – керамическая или металлическая, вместо легкой обуви – более тяжелая и т. п.
Эти упражнения тренировочно воздействуют также на функции сердечной и легочной систем, а также на весь опорно-двигательный аппарат.
Кроме того, применяются постуральные упражнения – спастичные конечности (рука или нога) с помощью лонгеток приводятся в соответствующее корригирующее положение. При этом возможны следующие варианты: рука за голову, рука отведена в сторону под прямым углом, рука вдоль туловища, кисть выпрямлена, пальцы выпрямлены или слегка согнуты; бедро выпрямлено, колено согнуто под небольшим углом в 5—10°(валик под коленом), стопа обязательно в упоре под углом 80°, опора под пальцы.
Длительность лечения положением – от 1 до 2,5 ч в зависимости от ощущений больного. Появление боли – сигнал к прекращению лечения положением.
При вертикальном положении пациента (сидении, стоянии, ходьбе) рука укладывается на специальную поддерживающую повязку – косынку, что предотвращает смещение головки плечевой кости вниз. Для ноги используются ортопедические приспособления – лонгетки, повязки. Кроме того, рекомендуется ношение ортопедической обуви – ботинка с высоким задником и укрепленными внутренними и наружными сводами, который предупреждает излишнее подошвенное сгибание, подгибание пальцев.
Важная роль отводится массажу. Для воздействия на статические мышцы преимущество отдается приемам расслабления – это поглаживание, крупное потряхивание, очень медленное разминание, некоторые воздействия на рефлекторные точки.
Все приемы массажа чередуются с обязательным глубоким поглаживанием. Массируются и здоровые конечности. Процедура массажа длится 35–45 минут – в зависимости от общего состояния больного.
Для устранения контрактур и тугоподвижностей в суставах используются движения с постепенно возрастающей амплитудой (на грани болевых ощущений, но не переступая ее). Упражнения начинают с активных движений доступного для больного объема, затем объем постепенно увеличивается.
Лечебная гимнастика при нарушении функции глотания
Пассивные упражнения (проводит методист) – легкий массаж передней поверхности шеи и гортани. Движения нижней челюсти вниз, вперед, назад, вверх.
Обучение самому акту глотания (в том числе глотанию пищи разной консистенции) сочетается с напряжением жевательных мышц и сжатием челюстей.
Логопедические занятия. Дыхательные упражнения.
Лечебная физкультура при нарушении координации движений
Массаж и постуральные упражнения играют второстепенную роль. Занятия лечебной гимнастикой включают группы упражнений на повышение точности и меткости движения, на повышение согласованности действий между суставами и мышечными группами, на уменьшение тремора (дрожания), на тренировку функции равновесия в положении стоя и отдельно при ходьбе.
Упражнения при гиперкинезах (насильственные движения) и гипокинезах (малоподвижность)
При насильственных движениях (тремор, спазм, кривошея) массаж и лечение положением применяются ограниченно. Эффективен точечный массаж, иглотерапия. Лечебная гимнастика направлена на уменьшение амплитуды и частоты движений: обучение дозированным напряжениям и расслаблениям, упражнения с утяжелением, гимнастическими снарядами – палками, мячами. Особое внимание отводится письму, которое чаще всего нарушено. Здесь применимы срисовывания русского и иностранного шрифтов, раскрашивание картинок, письмо с разной скоростью и различными шрифтами – письменными, печатными.
При малоподвижности лечебная гимнастика направлена на увеличение амплитуды движения во всех суставах и обучение различным видам ходьбы (по линиям, узкой дорожке). Очень важны упражнения с игровыми и спортивными элементами – игра в мяч, имитация лыжного хода и гребли, боксерских ударов, занятия на игровых тренажерах.
Все перечисленные упражнения требуют ежедневного применения.