Но ведь вы помните, что так было не всегда: вы учились ездить, а ещё раньше вы даже не представляли, что такое возможно.
В любом обучении любой человек проходит эти четыре ступени.
Первая: я не знаю, что я не знаю.
Вторая: я знаю, что я не знаю.
Третья: я знаю, что я знаю.
Четвёртая: я не знаю, что я знаю.
А у некоторых наступает ещё и пятая стадия: мастерство. В данной модели мастер – это тот, кто может научить других тому, что умеет сам; может провести ученика за руку по всем предыдущим ступеням. Не всем дано это мастерство; выдающийся боец не обязательно первоклассный тренер, а музыкант-виртуоз – успешный преподаватель. Отлично делать самому и обучить этому другого – два разных умения, за эти компетенции отвечают разные части мозга.
На какой ступеньке лестницы компетенций находитесь сейчас вы в вашем обучении?
Сам я с детства мечтал научиться играть на барабанах, но смог себе это позволить только в девятнадцать лет. Я тренировался на пэде каждый день, набивал руку на игре рудиментов. Со стороны может казаться, что это всего лишь механические движения. Однако, друзья мои, я часто вспоминаю, какую гамму разных эмоций я переживал во время этих упражнений. Радость, страх, сексуальное возбуждение, волнение, ненависть, гнев…
Если бы была возможность сделать снимок мозга в тот момент, вероятно, он переливался бы и сверкал всеми цветами радуги! Мозг тоже на полную мощность задействован в этом процессе, да и весь организм в придачу. А когда после многих дней постоянных тренировок наконец начинает получаться сложный рудимент – это полное счастье.
Так вот, к чему этот пример: усталость, пот, страхи и сомнения в процессе обучения нормальны, они часть этого процесса. Но по мере того как человек продолжает упорно и планомерно оттачивать навыки, постепенно начинают преобладать другие эмоции – удовольствие, радость, гордость. Когда хочется бросить обучение, просто вспомните, что у вас не может не получиться, если вы вкладываете силы и старание.
Тот юношеский опыт очень помогает мне все эти годы. Поняв, что я хочу заниматься образованием и обучением других людей, я также понял, что путь к этому будет достаточно долгим и нелёгким. Но я встал на него спокойно, так как знал, что смогу достичь желаемого, если буду упорно трудиться и учиться.
Так же было и с английским языком. В школе, в 7, 8, 9 классах нам задавали выучивать наизусть большие куски текстов. Мне нравился английский, и я всё честно учил, хоть это было и трудно. И уже потом, при учёбе в колледже, я порой удивлялся, что читаю английский текст в оригинале и всё понимаю, могу сразу перевести с листа. А это давали о себе знать те самые долгие часы заучивания отрывков! Препятствия, преодолённые ранее, позволяют сейчас справляться с гораздо более сложными задачами.
Я поделился с вами своим опытом. А какой у вас есть за плечами подобный опыт обучения? Как вы можете использовать его в вашей сегодняшней жизни?
Может быть, пример с игрой на музыкальном инструменте не будет вам близок, если вы никогда не занимались музыкой. Но есть опыт, который объединяет всех людей: все мы учились ходить, говорить, читать, писать и считать. А это, кстати, совсем непростые умения! Вы же научились этому – значит, можете научиться чему угодно.
Вряд ли вы помните, как овладевали навыком хождения, но понаблюдайте за своими или чужими детьми. Малыш пробует – и падает, пробует – и падает, и снова, и снова. Видели ли вы хоть одного здорового ребёнка, который после пятой попытки решил бы бросить это бесполезное занятие?
Так почему, став взрослыми, мы то и дело отказываемся от того, что сами считаем для себя нужным? На самом деле, любое препятствие, возникающее на вашем пути – это уже выигрыш, потому что оно даёт вам шанс преодолеть его и стать победителем.
У человека, который не принимает на себя ответственность за свою жизнь, ампутирована способность создавать долгосрочные, взаимовыгодные отношения с другими людьми.
Поэтому я считаю, что ответственность – главная мышца, которую нужно тренировать в ребёнке с самого детства. Если он вырастет в убеждении, что он сам причина всех следствий в своей жизни, то и жизнь его будет яркой, насыщенной и полной успехов.
Конечно, у такой ответственности есть свои границы. Например, человек не может отвечать за чрезвычайные происшествия. Он не является причиной землетрясения, и не его вина, если он пострадал от падения вертолёта на его дом. Но такие происшествия редки, а человек проживает свою жизнь каждый день. И позиция личной ответственности более выгодна, чем позиция жертвы.
Из состояния жертвы можно выйти, если начать тренировать убеждение, что вы и есть причина всех следствий. Начните с малого: пусть это будет тренировка на 5 минут ежедневно, или на одно событие в течение дня. Просто признайте, что вы опоздали на работу не потому, что вас задержала внезапная пробка, а потому, что поздно вышли из дома. Ведь это так, верно?
Хочу спросить моих читателей, которые работают с людьми (преподавателей, коучей, консультантов и др.). Как вы думаете, знает ли ваш клиент, что именно ему нужно, что составит его счастье, и как достичь желаемого?
Уверен, что кто-то из вас ответит: «Это моя задача – объяснить клиенту всё это. Если не объяснишь, он и не поймёт, чего хочет».
Но я думаю иначе. В глубине души каждый человек сам знает, что ему нужно. Я уже писал о том, что необходимо в первую очередь внимательно выслушать своего клиента. И в дальнейшем взаимодействии отталкиваться от его картины мира.
Бессмысленно убеждать лягушку, что ей будет лучше жить в чистой коробке, спать на мягкой подстилке и придерживаться вегетарианства. Это большая ошибка. В действительности ей лучше жить в пруду и ловить мошкару на обед и ужин.
Так же и с клиентом: у него своя жизнь, и позвольте ему самому решать, что для него лучше. Будет намного полезнее, если вы поможете ему встать на правильный для него путь и не сворачивать с этого направления. То есть, ваша задача – создать соответствующие условия для того, чтобы другой человек смог реализовать своё понятие о счастье.
А теперь предлагаю вам выполнить небольшое, но важное задание. Напишите эссе на тему «Что такое для меня счастье». Да, речь о вас, о вашем взгляде. Ответьте в этом эссе на следующие вопросы:
Как я понимаю, что я счастлив?
Когда я счастлив, кем я себя окружаю?
Какие у меня взаимоотношения с этими людьми?
Когда я счастлив, чем я себя окружаю?
Где я нахожусь?
Что я при этом делаю, чем занимаюсь?
Как проходит мой счастливый день – с утра и до вечера?
Как я проявляюсь в этой счастливой жизни?
Какие свои знания и умения я реализую?
Во что я верю?
Что для меня по-настоящему ценно?
Как я выгляжу, как одет?
Что я могу начать делать уже сегодня, чтобы воплощать в жизнь образы, возникающие передо мной при написании эссе?
Всё создаётся дважды: сначала в воображении, потом в реальном мире! Только вы сами знаете, какие картины встают в вашем воображении, когда вы отвечаете на эти вопросы. Поэтому ваша картина счастья уникальна, второй такой нет ни у кого.
Незапланированное дело сделано не будет. То, чего мы не увидели внутренним взором, мы не сможем осуществить наяву.
Попробуйте на протяжении 30 дней каждое утро перечитывать своё эссе. Вы заметите две интересные вещи: во-первых, через 30 дней окажется, что вы незаметно для себя уже встали на путь постепенного воплощения, написанного в реальную жизнь; во-вторых, ваша картина будет меняться, и по окончании месяца вы на некоторые вопросы захотите дать другие ответы.
Если человек не организовал порядок в своей жизни, то его нельзя допускать до работы с другими людьми. Сапожник без сапог – это шарлатан.
Не может персональный тренер иметь лишний вес. Он должен быть подтянутым, спортивным, аккуратным. Человек может научить только тому, как он живёт сам; тем моделям, которые он использует в своей жизни. Если ваш финансовый консультант просит у вас денег взаймы – гоните его в шею.
С другой стороны, люди, выбирая себе наставника, зачастую стремятся не к решению своей проблемы, а к её продолжению. В таком случае тучный тренер будет именно тем, что им нужно!
Даже несчастье может стать преимуществом для одного человека перед другими. Великий психиатр Милтон Эриксон в отрочестве заболел полиомиелитом и долго был прикован к постели, будучи неподвижным. Он сам назвал это «страшным преимуществом». Что же явилось плюсом?
Лёжа в постели, Эриксон стал искать, чем бы занять себя, и начал развивать свою наблюдательность. Глядя на членов своей семьи, на их поведение и взаимоотношения, он научился видеть то, что находилось на внутреннем уровне; анализировать увиденное, сопоставлять и делать выводы. В результате этих упражнений он и смог стать великим психиатром после своего исцеления.
Он переструктурировал своё отношение к болезни, извлёк из неё пользу, вместо того чтобы упиваться собственными страданиями и тихо ждать конца. И Милтон Эриксон был тем человеком, который на собственном опыте точно знал, как мы учимся ходить, ведь ему пришлось овладевать этим умением дважды – бессознательно в младенчестве и сознательно после болезни.
99 процентов проблем, с которыми сталкиваются люди в жизни, являются просто небольшими неприятностями по сравнению с такими трагическими случаями. А значит, уже сами по себе могут считаться преимуществом.
Некоторые преподаватели и тренеры до начала учёбы сразу предупреждают своих подопечных: «Это очень сложно, скорее всего, вы с этим не справитесь, во всяком случае, вам будет трудно освоить это, придётся приложить много усилий, пролить много пота…»