Где встречается этот цвет
Цель: запоминание цветов.
Оборудование: флажки разных цветов – желтый, красный, зеленый, синий, белый, голубой и т. д.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям вспомнить известные им песни, сказки и стихотворения, в которых упоминаются цвета. Педагог показывает детям флажок, дети вспоминают строчки из стихотворений или песен, где упоминается такой цвет.
На дороге
Цель: развитие умения четко различать цвета светофора, внимательности, знакомство с правилами дорожного движения.
Оборудование: три цветных бумажных круга с ручкой, чтобы их было удобно держать – зеленый, желтый, красный или картонная модель светофора, в которой можно переключать цвета.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает поиграть. Выбирается жюри из 3 человек, остальные дети делятся на пешеходов и водителей. Например, девочки будут пешеходами, мальчики – водителями. Все вместе вспоминают, какие цвета бывают у светофора, на какой цвет можно двигаться пешеходам и водителям. Педагог рисует на полу две широкие полосы, это будет дорога, и включает негромкую музыку. Воспитатель встает на перекрестке и переключает цвета на светофоре. Дети перемещаются по дороге согласно показаниям светофора. Жюри внимательно следит за перемещениями детей, отслеживает, чтобы все двигались только на зеленый цвет.
Какой цвет любимый
Цель: научить детей четко различать цвета и оттенки, правильно называть их названия, развитие внимательности.
Оборудование : красочные картинки с изображениями сказочных героев.
Возраст: 2–5 лет.
Ход игры : воспитатель показывает детям картинки с изображениями сказочных героев: «Ребята, как зовут эту девочку? (Дети отвечают). Да, это Мальвина. Как вы думаете, какой цвет она любит больше всего? А почему вы так решили?» Дети могут ответить, что любимый цвет у Мальвины голубой, так как она всегда носит платья голубого цвета и даже волосы у нее голубые. Также педагог показывает изображения других персонажей, а дети предполагают, какой цвет у них любимый, объясняют почему и называют все цвета, присутствующие на картинке. Воспитатель обращает внимание детей на оттенки, отмечает, что голубой цвет похож на синий, розовый – на красный и т. д. Затем дети могут рассказать, какие цвета нравятся им. После того как все картинки будут рассмотрены, педагог предлагает вспомнить других известных детям героев и подумать, какие цвета эти герои любят.
Назови предмет
Цель: развитие внимательности, запоминание цветов и их названий.
Оборудование: кольца от пирамидок одинаковой формы, но разных цветов.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть, быстро показывая детям одно из колец, потом убирает его и произвольно выбирает детей, которые должны назвать предметы такого же цвета. Как только дети начинают затрудняться с ответами, педагог предлагает ответить желающим, затем все вместе перечисляют названные предметы. После этого воспитатель показывает следующее кольцо. Дети старшего дошкольного возраста должны давать ответы без промедления.
Нарисуй одним цветом
Цель: учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.
Оборудование: цветные карандаши, листы бумаги.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель раздает детям цветные карандаши, по одному карандашу каждому ребенку, листы бумаги и предлагает нарисовать этим карандашом любой подходящий по цвету предмет. Для этого отводится 10–15 минут. Затем дети поочередно показывают остальным свои рисунки, говорят, что на них изображено и каким цветом. Если ребенок нарисовал неподходящий, с точки зрения воспитателя, предмет (синее солнце, например), не надо критиковать ребенка – можно сказать, что в полете творческой фантазии предметы могут принимать любые формы и цвета.
Примечание: детей старшего дошкольного возраста можно разделить на команды и проводить соревнования – одним и тем же цветом нарисовать как можно больше предметов.
Не пропусти
Цель: научить различать цвета и их названия, развивать внимательность.
Оборудование: разноцветные комплекты фишек для каждого ребенка.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть. Он раздает разноцветные фишки и читает любое стихотворение, где часто упоминаются цвета предметов. Например, стихотворение А. Барто «Петя рисует». Дети, услышав названия цветов, выкладывают фишки таких же цветов перед собой в ряд. После прочтения стихотворения педагог вместе с детьми проверяет получившийся цветовой ряд. Один из детей произносит название цвета, показывает его всем, другой ребенок продолжает. После этого педагог предлагает детям вспомнить песни, стихотворения, сказки, в которых упоминаются разные цвета.
Для игры также можно использовать следующие стихотворения.
Дождик (Е. Стеквашова)
В синем небе бродят тучи,
Гаснет солнца желтый лучик.
Красный помидор сердит:
– Что же солнце не горит?
Рад зеленый огурец:
– Ух, напьюсь я наконец!
Ты прозрачною водой,
Дождик, щечки мне умой.
Мяч (А. Барто)
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Синий, красный голубой,
Не угнаться за тобой.
Ниточка-иголочка
Цель: научить детей размышлять, закрепить знания о цвете.
Оборудование: иголка с ниткой, образцы вышитых изделий, бумажные шапочки на голову разных цветов (или тканевые повязки) – желтая, синяя, красная, зеленая, белая, черная.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель показывает детям иголку и спрашивает: «Кто из вас знает, для чего нужна эта игла?» Дети отвечают, что иголками шьют. Педагог подсказывает, что иголкой можно не только шить, но и вышивать (берется цветная нитка, и ею вышивается узор), что нитки бывают самых разных цветов, а в итоге могут получаться очень красивые узоры. Показывает образцы различных вышивок и предлагает поиграть.
По желанию выбирают Иголочку, она отворачивается. Остальные дети надевают цветные шапочки и становятся за ней в колонну – это разноцветные Нитки. Иголочка должна, не глядя, угадать, какая Ниточка стоит сзади нее. Она говорит:
– Я узоры вышиваю,
Ниточку в иглу вдеваю,
Нить нужна мне…. (называет синюю).
Дети хором:
– Есть такая (если первый в ряду ребенок играет роль Синей Нити).
Ребенок подходит сзади и берет Иголочку за талию. Затем Иголочка с Ниточкой обегают вокруг детей и возвращаются на свое место. Дети по команде воспитателя перемешиваются и становятся в колонну сзади Иголочки и Ниточки уже в другом порядке. И Иголочка снова угадывает стоящую ближе всех Ниточку. Игра продолжается до тех пор, пока все ниточки не окажутся нанизаны на иголку.
Если Иголочка не угадывает цвет нитки, дети хором говорят:
– Нет такой, – и Иголочка должна угадать, какого цвета Нитка стоит у него за спиной.
Для этого задаются наводящие вопросы: «Ты похожа на солнышко? А на траву? А на небо?»
Ниточки должны отвечать только «да» или «нет». И так продолжается, пока ребенок не угадает.
Примечание: для малышей предварительно необходимо провести беседу о цветах (какого цвета снег, земля, солнце, трава), нарисовать картинки – синее небо, зеленая травка, желтое солнышко, синяя речка. Детям 5–7 лет можно добавить цвета: розовый, голубой, коричневый.
Овощи и фрукты
Цель: учить различать цвета, находить предметы заданного цвета, развитие быстроты и внимательности.
Оборудование : муляжи овощей и фруктов или картинки с изображениями овощей и фруктов разных цветов – желтого, зеленого и красного. Например, желтые – дыня, банан, красные – помидоры, клубника, зеленые – огурец, кабачок. Овощей и фруктов разных цветов должно быть одинаковое количество.
Возраст : 3–5 лет.
Ход игры : педагог предлагает детям поиграть. Дети делятся на команды: «Желтая», «Красная», «Зеленая». Воспитатель раскладывает на столике муляжи овощей и фруктов или картинки с изображениями. По команде педагога дети начинают брать и складывать овощи своего цвета в свои корзинки. Побеждает команда, которая раньше всех заберет все свои овощи и фрукты.
Вспомни, как было
Цель : научить различать цвета, развивать внимательность.
Оборудование : маски-шапочки с кисточками разных цветов.
Возраст : 4–7 лет.
Ход игры : педагог предлагает детям проверить, какие они внимательные. Он раздает детям разноцветные шапочки. При помощи считалочки или по желанию выбирается водящий. Несколько детей встают в ряд, водящий внимательно смотрит на них, запоминает порядок расположения цветов, затем отворачивается. Дети меняются местами или игроки заменяются другими детьми в масках того же цвета, водящий должен вспомнить в каком порядке были расположены цвета. После того как он справился с заданием, выбирается новый водящий, и игра продолжается.
Примечание: для детей 4–5 лет в ряд достаточно поставить 3–4 игроков, для 6—7-летних детей игру можно усложнить: ввести большее количество игроков в цепочке, можно предложить детям меняться масками-шапочками для того, чтобы запутать водящего.
Юные дизайнеры
Цель игры: развитие творческих навыков.
Оборудование : листы бумаги, краски, фломастеры, карандаши.
Возраст : 4–5 лет.
Ход игры