– У наших кукол сегодня день рождения. А у нас есть для них подарки (показывает вырезанные из картона цветы, флажки, яблоки). Но куклы по секрету мне сказали, что Машенька очень хочет, чтобы ей подарили флажки, Дашенька – цветы, а Катюша – яблочки. Давайте мы так и сделаем.
Детям раздаются подарки. Их задача – подарить каждой кукле именно тот предмет, который она любит. Как и предыдущий раз, ребенок должен сказать поздравление.
По окончании игры дети водят именинный хоровод «Как у Маши (Даши, Катя) на день рождения испекли мы каравай. Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай».
Юные садоводы и овощеводы
Цель : учить анализировать понятие, выделяя свойства предметов.
Оборудование: фрукты (можно использовать восковые муляжи) – яблоко, груша, слива, абрикос, овощи – морковь, картошка, редис, огурец (можно использовать и другие овощи и фрукты).
Возраст: 4–6 лет.
Ход игры : воспитатель предлагает детям совершить прогулку в сад и (или) огород. На столе разложены овощи и фрукты.
Воспитатель говорит: «Вот какой богатый урожай собрали в этом году. И чего здесь только нет. А давайте посмотрим, какие вы хорошие садоводы-огородники. Я показываю вам овощ или фрукт, а вы должны назвать как можно больше его признаков. Кто назовет больше всех, тот получит приз. Вот, например, морковь – красная или желтая (у детей более старшего возраста уточняем – оранжевая), длинная, растет в земле, есть хвостик». У кого из детей окажется больше всего призов, тот признается лучшим садоводом или овощеводом.
Примечание : можно роль фруктов или овощей предложить исполнять детям. Тогда игру можно провести следующим образом. Ребенок тихо говорит воспитателю, кем он хочет быть. Воспитатель незаметно для других детей дает ему муляж этого предмета. Затем ребенок называет остальным детям признаки своего персонажа, например: «Я – круглое; красное или желтое, зеленое; расту на дереве, сочное, внутри семечки. Угадайте, кто я!» Задача ребенка дать такие признаки, чтобы остальные дети могли легко угадать, что это за объект. Если угадали, то водящий получает приз.
Подобные игры можно проводить и с использованием других, знакомых ребенку предметов. Например, мебель – «Лучший плотник», посуда – «Лучший повар», транспорт – «Лучший водитель», одежда – «Лучший портной» и т. д. При этом желательно оценивать не только количество называемых признаков, но и оригинальность ответов.
Мойдодыр
Цель: развивать образное мышление, распознавать предметы по описанию.
Оборудование : костюм Мойдодыра, деревянный брусок, узкая палочка, широкая палочка, кусок поролона, полоска бумаги – все по количеству играющих детей.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры : воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Хотите, я вам расскажу сказку об одном мальчике?» Воспитатель показывает рисунок, на котором изображен чумазый мальчик, и читает стихотворение И. Демьянова «Замарашка»:
Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.
Столько грязи, столько ссадин! Мы на шее лук посадим,
Репу – на ладошках, на щеках – картошку.
На носу морковь взойдет – будет целый огород!
Педагог говорит: «Этот мальчик очень не любил умываться. И вот однажды…» зачитывает отрывки из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» о том, как от мальчика убежали его вещи и что сказал ему умывальник Мойдодыр.
…Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
«А давайте, ребята, покажем, как умываются зверята. Правильно, они умываются лапками, крылышками. А что нам с вами нужно, чтобы от нас не убегали вещи (дети отвечают, педагог помогает)? Конечно, нам нужны мыло, мочалка, зубная щетка, расческа, полотенце. Вот как много всего. А давайте мы покажем, какие наши дети аккуратные, как чисто моют руки, лицо, умеют чистить зубы, расчесывать волосы».
Педагог вместе с Мойдодыром подзывает детей к столу, на котором разложены предметы, используемые как заместители мыла (деревянные бруски), зубной щетки (узкие палочки), мочалки (куски поролона), расчески (широкие палочки), полотенца (полоски бумаги). Воспитатель говорит: «Посмотрите на эти предметы. Они вам ничего не напоминают? Посмотрите на этот деревянный брусок. А что у нас такой же формы? Правильно, мыло. А вот эта палочка (показывает узкую палочку). Разве это палочка? Конечно, нет. Что же это (дети отвечают)? Молодцы, ребята. Это будет наша зубная щетка. А на что похож этот предмет? Посмотрите, какой он мягкий (дети отвечают, что на мочалку)». Таким же образом анализируются внешние свойства полотенца (полоски бумаги) и расчески (широкие палочки).
Далее воспитатель предлагает детям научить мальчика-грязнулю, как же надо умываться. Ребята разбирают предметы-заменители и имитируют процесс умывания. Взрослый наблюдает, в случае необходимости дает советы и приговаривает:
Мылом, мылом, мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу и чернила
С неумытого лица.
«Вот какие чистые стали наши ребята, да и наш мальчик-грязнуля умылся (показывает рисунок, на котором изображен чистый мальчик). Видите, каким он стал чистым. Вот и одежда прибежала, и книжки вернулись. А что же умывальник-Мойдодыр? Посмотрите, дети, какой он радостный, как ему приятно, что все дети любят чистоту, такие опрятные и аккуратные».
Надо, надо умываться по утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам – стыд и срам! Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое,
И зубной порошок, и густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане, —
И в ванне, и в бане, всегда и везде – вечная слава воде!
В заключение Мойдодыр может поиграть с детьми в загадки и отгадки, которые имеют отношение к теме (для детей 4–5 лет).
В качестве литературного материала можно использовать следующие загадки.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло)
Хвостик из кости, а на спинке – щетинка.
(Зубная щетка)
Чистый, зубастый, вцепился в чуб вихрастый.
(Гребешок)
Гладко, душисто, моет чисто.
(Мыло)
Мойдодыру я родня:
Отверни-ка ты меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(Кран)
Дождик теплый и густой,
Это дождик не простой,
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
(Душ)
Можно также поиграть в игру «Я загадаю, а вы подскажите».
Чтобы кожа красиво блестела,
Мойте с мылом свое …(тело).
Вымой меня ты поскорее,
Чистой хочется быть…(шее).
В кране нам шумит водица:
Мойте чаще свои… (лица).
Мыльные пузыри пускают от скуки,
Лучше чаще мойте с мылом…(руки).
Могут превратиться в когти
Неподстриженные …(ногти).
Чтобы стать, как бобрята, зубастыми,
Чистите зубы лечебными …(пастами).
Не страшна зубам щекотка,
Им нужна средней жесткости …(щетка).
Чтобы красивой была прическа,
Пользуйтесь щеткой или…(расческой).
Новоселье
Цель: учить классифицировать предметы, делать обобщения, распознавать предметы по описанию.
Оборудование: игрушечные посуда, мебель, одежда, плита, шкаф, 4 стола.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Ребята, сегодня мы будем играть в новоселов. Посмотрите, как красив наш новый дом (обращает внимание на развешанные по группе шарики). Но вот беда. У нас здесь такой беспорядок, все вещи лежат в ящиках. Давайте, разложим все на свои места. Вот, посмотрите, какой красивый шкаф стоит у нас в коридоре (подводит детей к столику, на котором стоит игрушечный шкафчик). А это большая и красивая кухня (подходят к следующему столику, на котором помещена игрушечная плита). А вот в этих двух комнатах мы и будем жить, в одной – взрослые, в другой – дети (показывает на два стоящих рядом пустых столика). А скажите, дети, что мы должны отнести на кухню?.. Правильно, посуду. Что разместим в шкафу?.. Конечно, одежду. Ну а в жилых комнатах мы расставим мебель».
Воспитатель подводит детей к большой коробке (если детей много, то таких коробок может быть несколько), в которой лежат игрушечные посуда (вилки, ложки, тарелки, половник, кастрюля, чайник), мебель (стулья, стол, кровати, диван, кресло) и одежда (платья, брюки, рубашки, шуба, шапка).
Педагог объясняет детям, что одежду они должны отнести на тот столик, где стоит шкафчик; посуду, где находится плита, а мебель расставить по комнатам. Дети размещают предметы по «комнатам», воспитатель наблюдает, исправляет ошибки.
После того как работа завершена, воспитатель хвалит детей и предлагает отгадать загадки про те предметы, которые они размещали по квартире.
Во время игры можно использовать следующие загадки.
Сама не ем,
А людей кормлю.
(Ложка)
Из горячего колодца
Через нос водица льется.
(Чайник)
Четыре братца
Под одним шатром стоят.
(Стол)
По дороге я шел,
Две дороги нашел,
По обеим пошел.