30 ноября 1990 года Чикатило начал давать признательные показания и рассказал о 56 совершённых им убийствах, однако суд не для всех из них нашёл необходимые доказательства, и его судили за 53 подтверждённых убийства.
Судебное заседание началось 14 апреля 1992 года, а 15 октября того же года он был приговорён к смертной казни. 14 февраля 1994 года была отклонена последняя просьба о помиловании, направленная на имя Президента РФ Бориса Ельцина, и безумный насильник был казнён выстрелом в затылок.
В памяти народа Чикатило остался под прозвищами «Ростовский потрошитель» и «Маньяк из лесополосы». Для всех, кто его знал, он был обычный человек. Муж, отец двух детей, член КПСС, школьный учитель… И в то же самое время – самый жуткий российский маньяк-убийца, садист, потрошитель, каннибал. На его счету 53 доказанных убийства, которые он совершал в лесополосах, прилегающих к городам Шахты, Новошахтинск, Новочеркасск, а также в Ростове-на-Дону, Москве, Ленинграде, Ташкенте и других городах СССР, куда он ездил в командировки. Будущие жертвы производили на Чикатило впечатление обиженных судьбой, несчастных, среди них было немало женщин-алкоголичек и умственно отсталых, которых он завлекал в лесополосу под предлогом выпить. Детей он заманивал обещаниями показать видеомагнитофон, компьютер, щенков, редкие марки и другие соблазнительные вещи.
Чикатило уродовал тела своих жертв: отрезал и откусывал языки, соски, половые органы, носы, пальцы, вскрывал брюшную полость, кусал и грыз внутренние органы, особенно матку. Многие жертвы в это время были ещё живы. Почти у всех жертв были выколоты глаза (Чикатило объяснял это суеверным страхом, что на их сетчатке может остаться его образ). Отрезанные части тел (гениталии, грудные железы, матку) Чикатило уносил с собой. Вероятней всего, он употреблял их в пищу (его жена на следствии говорила, что в командировки он часто брал с собой кастрюльку). С жертвами в прямой половой контакт Чикатило вступал редко, так как был фактически импотентом. Сексуального удовлетворения он достигал непосредственно от самого факта убийства, прикасаясь к трупу членом. После каждого убийства он получал такую разрядку, что спал около суток.
В Книге рекордов Гиннесса (которая, кстати, именно в 1954 году и появилась на свет) зафиксирован случай самого долгого летаргического сна, который произошёл с родившейся в 1920 году в селе Могилев Днепропетровской области Надеждой Артёмовной Лебединой. В 1954 году между нею и мужем произошла бурная ссора, обернувшаяся сильнейшим потрясением всей нервной системы гражданки Лебединой. В результате полученного стресса она впала в долгий летаргический сон, из которого вышла только в 1974 году, проспав ровно два десятилетия! Врачи признали её абсолютно здоровой, объяснив произошедшее защитной реакцией организма на семейные скандалы.
Из положительных моментов 1954 года следует отметить такое радостное для сельских жителей событие, как отмена налога на коров и свиней, находящихся в личной собственности колхозников, и увеличение размеров личного подсобного хозяйства в пять раз, что привело к повышению производства сельскохозяйственной продукции на 24 %. Помимо этого, правительство страны разрешило – на усмотрение общих собраний членов сельхозартелей – выдавать колхозникам авансом 25 % денежных средств, поступающих после реализации сельскохозяйственной продукции. До этого они получали зарплату не ежемесячно, а в конце года, после уборки урожая и сдачи его государству, и не деньгами, а натуральным продуктом (как правило, зерном) в соответствии с количеством заработанных трудодней.
Кроме того, в 1954 году в СССР было покончено с такими заболеваниями, как сыпной тиф и малярия, и была достигнута их полная ликвидация.
А ещё с 1 января 1954 года Советский Союз прекратил взимание репараций с побеждённой Германии.
Часть IIБудни преображения(Первый послесталинский год в повседневной жизни советского народа)
1. Реформы школьного образования
Летом 1954 года в системе народного образования СССР произошли два очень важных события, о которых сегодня практически никто уже даже не помнит. В сознании огромного количества советских людей (а через их воспоминания – и в сознании последующих поколений) закрепилась глубочайшая убеждённость в том, что образование в Советском Союзе во все времена было совершенно бесплатным, а обучение в школах – равноправным и смешанным, без разделения учащихся по половому признаку. Однако на деле всё было несколько иначе, и только с сентября 1954 года советские мальчики и девочки смогли сесть за общие школьные парты, а получение образования стало для всех бесплатным. До этого всё обстояло чуть-чуть иначе.
После совершения большевистского переворота 1917 года раздельное обучение, являвшееся обычной практикой классических гимназий дореволюционной России, было отменено, и советские школы, демонстрирующие равенство всех людей, независимо от их национальности и пола, стали общими. Однако в 1944 году по личной инициативе Сталина совместное обучение в школах было отменено.
В дореволюционной России раздельное обучение юношей и девушек в мужских и женских классических гимназиях, коммерческих училищах и учебных заведениях других типов было обычной практикой. Юношей готовили к государственной военной или гражданской службе, к занятиям коммерцией, наукой, преподавательской деятельностью в высших и средних учебных заведениях. По традиции тех лет мужчине отводилась ведущая роль во всех сферах государственной и общественной жизни, тогда как женщина должна была посвятить себя в основном семье, а потому и школьное образование девочек коренным образом отличалось по своему содержанию от подготовки мальчиков. Одних учили быть хорошими жёнами, матерями и хозяйками, а других – инженерами, офицерами, дипломатами, хирургами, купцами, священниками или промышленниками.
Советская власть с первых же лет своего существования продемонстрировала принципиально иной подход к школьной политике. В партийной программе РКП(б), принятой на VIII большевистском съезде в марте 1919 года, говорилось о необходимости совместного обучения детей обоего пола. Мотивировалось это стремлением устранить существовавшее до революции неравноправие женщин и мужчин. В соответствии с этим Народный комиссариат просвещения РСФСР ввёл 31 мая 1918 года в школах страны обязательное совместное обучение мальчиков и девочек, просуществовавшее без изменения ровно четверть века – до лета 1943 года.
В конце 1930-х годов в окружении И. В. Сталина вызрела идея вернуться к раздельному обучению мальчиков и девочек, и накануне Великой Отечественной войны вопрос о введении раздельного обучения был вынесен на обсуждение Оргбюро ЦК ВКП(б). Однако начало войны помешало осуществлению этого проекта, и к восстановлению раздельного обучения вернулись лишь в конце 1942 – середине 1943 года, когда, благодаря разгрому Красной Армией войск нацистской Германии под Москвой и Сталинградом, исчезла висевшая над страной угроза катастрофы.
Раздельное обучение в советской школе вводилось постепенно и поэтапно. Первым шагом на этом пути стало принятие Советом Народных Комиссаров СССР постановления от 24 октября 1942 года, на основании которого раздельное обучение мальчиков и девочек вводилось в начальной школе и на занятиях по допризывной военной подготовке. Дети и подростки разного пола изучали в период войны эту дисциплину по различным программам начиная с 5 класса. Для дальнейшего эффективного осуществления этой задачи в рамках всей школьной системы Отделом школ ЦК ВКП(б) и Народным комиссариатом просвещения РСФСР была подготовлена докладная записка «О введении раздельного обучения мальчиков и девочек в неполных средних и средних школах Союза ССР». В ней обосновывалась необходимость предстоящих преобразований.
Одним из аргументов в пользу введения раздельного обучения в 1943 году стало утверждение о том, что природа детей в зависимости от половой принадлежности различна, поэтому девочек необходимо в школах готовить к будущей практической деятельности иначе, чем мальчиков, учитывая особенности их физиологии. Кроме того, говорилось о необходимости укрепления дисциплины в школах и устранения «не всегда здоровых взаимоотношений, создающихся между мальчиками и девочками при совместном обучении».
В результате в школе произошли такие визуальные изменения, как, например, введение специфической школьной формы для мальчиков с фуражкой, гимнастёркой и поясным ремнём солдатского типа, вызывавшей аналогии с униформой дореволюционных российских гимназистов.
К 1954 году уже в 150 городах РСФСР функционировали мужские и женские школы. Однако стопроцентно решить задачу раздельного обучения мешала острая нехватка учительских кадров в регионах и трудности с помещениями для раздельных классов, а потому, ещё при жизни И. В. Сталина, на повестку дня опять был поставлен вопрос о реорганизации системы школьного обучения, но теперь уже в обратном направлении: речь шла об упразднении мужских и женских школ. Причиной послужило то, что, во-первых, раздельное обучение далеко не в полной мере оправдало себя. Во-вторых, эту систему так до конца и не смогли вывести на тот высокий уровень качества среднего и неполного среднего общего образования, который изначально задумывался и предусматривался. И, в-третьих, население в целом не было заинтересовано в сохранении раздельного обучения, напоминавшего старшему поколению середины XX века дореволюционные российские гимназии. К тому же финансовое обеспечение раздельной системы оказалось для государства затруднительным.
В начале 1950-х годов в стране развернулась дискуссия по вопросу о судьбе раздельного обучения школьников. Центром этой дискуссии стала «Литературная газета», орган Союза писателей СССР, которую в тот период возглавлял Константин Симонов, чья активная позиция в данном вопросе косвенно сыграла свою роль. 8 апреля 1950 года в «Литературке» была опубликована статья профессора В. Колбановского «Волнующий вопрос», в которой говорилось о необходимости пересмотреть систему раздельного обучения в школах Советского Союза. Автор высказал ряд убедительных доводов в защиту совместного обучения мальчиков и девочек, предлагая Министерству просвещения и Академии педагогических наук РСФСР детально проработать эту проблему.