Отрыв детей от семьи наблюдался среди высших слоев населения, детей отдавали в пансионы, их воспитанием мало занимались родители, препоручая его сторонним людям. Сейчас в Европе по ювенальным законам отбирают детей у родителей, обучают детей доносительству на своих близких. Все это неизбежно приведет к гибели народы Европы, росту числа заболеваний у ребенка, что связано с отсутствием должного количества ласк, страхом остаться одному без защиты близких. Никакие бытовые удобства не могут снять этот страх. Социальная патология поведения, от которой так страдает человеческое общество, зависит от того, как много ошибок совершается при формировании человеческой личности. Что же нужно для того, чтобы полноценный человек появился на свет Божий и вырастал нормальным?
1. Новый человек должен войти в мир желанным.
2. Мать ребенка во время беременности должна жить без потрясений, т. к. негативные эмоции матери вредят плоду.
3. Рожденного ребенка надо любить и ласкать. Тактильный контакт чрезвычайно важен для того, чтобы ребенок почувствовал себя именно человеком, а не чем-то иным. Тактильный контакт важен вообще для всех млекопитающих. Можно предположить, что причины формирования патологии поведения у животного и человека в этом плане достаточно схожи. Отсюда мы видим, сколь важна для ребенка родная мать и ее любовь, ее ласки, песенки, мать сама на время должна становиться ребенком, это важно и для нее самой.
4. С ребенком надо общаться уже начиная с последних месяцев беременности, общение примитивно, но оно очень важно, и не только для ребенка, но и для взрослого. Иной раз полезно почувствовать себя ребенком, отойти от канонов общественного порядка, только игра с ребенком вам это позволит. Будьте как дети, сказано в Писании, и вы спасетесь от излишних условностей жизни.
5. Ребенка надо обучать отличать опасные предметы и ситуации от неопасных, в этих случаях необходимо и физическое воздействие. Таков биологический закон, если медвежонок не прореагирует на сигнал опасности, издаваемый медведицей, и не влезет на дерево, то получит удар лапой. Такой удар и необходим и ребенку в подобных случаях, логика, способность осознать у ребенка еще не развиты и физическое подкрепление единственный действенный метод.
6. С возрастом, когда ребенок уже говорит, ему следует вкладывать в сознание основы правил поведения. Правила могут быть семейными, (у нас так принято), религиозными (законы Божьи). Такие правила запечатлеваются в сознании и становятся основой данной личности. Человек может нарушать эти правила, но тогда у него возникает чувство неудобства, стыда. Бесстыден тот, кто не воспитан, такой человек враг общества.
7. И, наконец, ребенок должен понимать, что он не случаен в этом мире, что ему предшествовали его предки, и он сам должен стать таким же предком по отношению к последующим поколениям. Человек это звено в цепи жизни, прерывать которую он не должен. Самое основное и естественное право человека это иметь свой род, предков и потомков, знать их. Быть своим среди своих — это и есть наше биологическое право. К сожалению, за это право борется только церковь, но этого практически не делают политические партии. Политические партии создают социальную надстройку, но разрушают биологический фундамент, что приводит и к гибели цивилизаций и к гибели народа, что мы и видим, особенно на Западе.
8. Ребенок рождается с преобладанием возбуждения над торможением. Собственно говоря, торможение вырабатывается вместе с системами запретов. Запреты всегда возникают при приобщении к национальной и семейной культуре. Ребенка приучают к запретам, вырабатывают у него волю к регуляции своего поведения. В опытах П. В. Симонова четырехлетние дети должны были не брать сласти до прихода экспериментатора. За этими детьми потом велось наблюдение. Тот, кто не брал сласти, тот рос уверенным в себе, полноценным ребенком. Кто брал сласти, тот не мог сосредоточиться на главном, сохранял неуверенность в себе, амбивалентность и амбитендентность. Сосредоточенность, т. е. способность отбросить все, что мешает движению к намеченной цели, необходимое условие успешности всякой работы, в том числе и творческой. Формирование упорядоченного мышления происходит у ребенка в обществе, где есть такие понятия как повиновение, исполнение приказания. Наказание за неисполнение, в том числе и физическое. Человек, не способный исполнять и повиноваться, разрушает общество, а вне общества нет и человека. Теперешний социальный распад во многом следствие неправильного воспитания детей.
9. Следует помнить, что ребенок становится полноценным человеком только при общении с другими людьми. Общение с животными бесполезно в этом плане, а иногда, при излишнем увлечении, и вредно. Так девочки, выросшие среди волков, так никогда, по сути, и не стали людьми. Эти девочки, по своей биологии, конечно, люди, но по поведению своему они на людей не похожи. Обучить таких детей человеческому образу жизни полностью не удается, да и то, чего удается достичь, носит формальный характер и теряется при общении с волками или собаками. Так что же лежит в основе такого раздельного поведения людей, которые биологически равноценны? Отличают людей приобретенные в процессе жизни формы поведения, но т. к. жизнь у всех разная, то и формы приобретенного поведения различны. Этот процесс называется воспитанием, а запечатленные в мозгу формы поведения — культурой. Конечно, всякий воспитатель от волка до академика вкладывает в память воспитуемого разные формы культуры, плоды этого воспитания мы и пожинаем.
10. В настоящее время на Западе наблюдается преступная тенденция стирания различия между представителями разного пола. Собственно говоря, такие попытки были и раньше. Я привожу здесь и мнение Н. К. Крупской и политику шанхайских тайпинов, однако тогда эти действия против биологии человека носили кратковременный характер, а теперь их проведение более стабильно и более опасно. Попытка уровнять права двух полов приняла нелепый гротескный характер. Эти потуги даже привели к изменению в языке, в ряде стран запретили слова «папа» и «мама», теперь все только родители. Появились детские садики, где запрещены слова «он» и «она», где к детям обращаются одинаково — «дружок», где приходящих взрослых называют только в среднем роде. В этих садиках запрещены такие сказки как «Золушка» или «Белоснежка», но рассказывают сказку про однополый брак двух жирафов, которые усыновили крокодила. Такое воспитание перечеркивает всю культуру людей, основанную на культе любви, на взаимоотношениях мужчины и женщины, такие как описанные в историях «Лейла и Меджнун», «Тристан и Изольда», «Руслан и Людмила», «Ромео и Джульетта», а также в стихах, романсах, романах и т. д. И наконец это, метод насаждения гомосексуализма, который культивируется на Западе в так называемых цивилизованных странах, хотя сам этот культ говорит об обратном — о вырождении данных народов и разрушении их цивилизации и религии.
Такая преступная попытка разрушения биологических связей между людьми не только приводит к фактическому отказу от христианства и иных религий, но и преступна сама по себе. В сравнение с данными действиями политические преступления типа осужденного народами фашизма кажутся уж не столь и страшными, т. к. они убивают людей, но не человечество, т. к. они не покушаются на биологию человека, т. е. на основу бытия. Всем честным людям следует бороться с этой смертельно опасной тенденцией. Только в этом случае мы можем рассчитывать на дальнейшее продление рода человеческого. К счастью, у нас в России официальная реакция на эту пагубную тенденцию по нивелированию особенностей пола начинает появляться. Так Санкт-Петербургское Законодательное собрание приняло решение о том, что за пропаганду гомосексуализма будут штрафовать, было и решение Госдумы аналогичное.
Итак, происходит нарушение правил, соблюдение которых необходимо для поддержания жизни. Правда, такое нарушение жизненных правил пока коснулось только христиан, почему-то только людям, исповедующим эту религию, грозит вымирание. Сказано в Библии, что женщина не человек, мужчина тоже не человек, а только вместе, как два разных начала, две разные стороны бытия они становятся человеком. На Западе пошли против законов божьих, но Бог не бывает посрамлен, победы у них не будет. В мечетях женщины и мужчины молятся раздельно, т. к. по словам одного муллы, вид наклоненной впереди женщины может нарушить молитвенный процесс у мужчины. А если эта женщина нудистка, то и вообще молитвы не будет.
Вообще придерживаться разной формы поведения в соответствии со своей физиологией не есть преступление, с которым следует бороться. Весьма странно и непонятно, почему за такую бессмысленную борьбу взялись «цивилизованные страны». Воистину они одержимы дьяволом.
Соблюдение определенных правил приучает человека к искусству управления собой, т. е. укрепляет его волю. Такой человек будет менее подвержен порокам типа наркомании и пьянства. Вообще постоянный акцент на половом вопросе — это разрушение социальных регуляторов поведения, входящих в сознание человека в процессе воспитания. Таковыми социальными регуляторами являются в частности 10 заповедей божьих.
Надо сказать, что счастье приносит только любовь, т. е. нормальная биологически обоснованная жизнь, а не гомосексуализм или некая бесполость, которая и явилась основной причиной катастрофического роста числа депрессий и самоубийств. Только направленное половое воспитание может воспрепятствовать росту половой психопатологии. Половое воспитание важнейшее действие по сохранению численности и здоровья нации. Выше говорилось, что только близкий тактильный контакт с матерью, а не с усыновившими его гомосексуалистами любого пола может обеспечить нормальное психическое развитие младенца. Впоследствии необходим контакт с отцом, а не только и не столько с матерью — все это необходимо для полноценного развития подростка, становления его полноценным человеком.
В свете всего сказанного чудовищным выглядит создание в Швеции упомянутого детского сада, целью которого является стирание грани между полами. Обращение к ребенку только «Здравствуй, дружок». Детей запрещено называть «он», «она», чтобы случайно не заронить чувство превосходства или неполноценности перед представителями противоположного пола. Это мнение нелепо, т. к. нельзя поставить знак равенства между разными существами. Это различие функционально обосновано, оно необходимо и попытка его ликвидации приведет к печальным результатам.