Вторая группа игр направлена на непосредственную работу детей над ролью, репетиции спектаклей, которые можно ставить в камерных, домашних условиях.
На этом этапе нам пригодятся все навыки из первой группы игр. Какое бы произведение мы ни выбрали для постановки, там не будет развернутых инструкций для роли, только некоторые подсказки. А значит, ребенку надо будет самостоятельно подобрать выразительные средства и воссоздать их с помощью мимики, жестов, интонации и движений.
Так как я логопед, а не театральный педагог, то большими постановками не занимаюсь и пьесы не ставлю. Моя цель – сделать из ребенка не актера, а раскрепощенного оратора.
Обычно я начинаю работу с коротких диалогов в стихах – их довольно много в произведениях С. Я. Маршака, Б. Заходера, А. Барто. Диалоги хороши тем, что в них идет взаимодействие с другим человеком. Можно полностью перевоплотиться в персонажа, надеть на себя его атрибуты, и при этом не надо учить огромных текстов, что для начала очень удобно. В домашних условиях такие мини-сценки можно ставить с братьями и сестрами или с мамой и папой.
Некоторые мини-диалоги я сочиняю для инсценировок сама:
– Кто тебя обидел, пчелка?
Что жужжишь ты огорченно?
– Ко мне в дупло забрался мишка,
Съел весь мед и убежал, воришка.
– Где гулял ты, котик,
Розовый животик?
– Я ходил по крыше,
Повстречался с мышью.
– Мышь на крыше?
Вот так диво!
– Ее птичка уронила,
По своим делам спешила.
– Ты отнес мышулю в норку?
– Нет, конечно, я голодный.
С неба мне упал обед.
Мышь была – ам! – и ее нет.
Сделайте импровизированную сцену (можно просто обозначить с помощью скакалки границу, за которую вход разрешен только актерам), приготовьте побольше костюмов и другого реквизита. Подойдут обрезки ткани, кушаки, яркие кофточки и даже накидки с кресел. Можно прогуляться до ближайшего магазина подержанной одежды. Там порой встречаются удивительные вещи за сущие копейки. Как-то я за тридцать рублей купила ведьминскую серую шляпу с широкими полями. А уж сколько там детских карнавальных костюмов – не сосчитать! Даже если вам не по душе идея ходить в одежде из секонд-хенда, для театральных игр она вполне сгодится. Только выстирайте ее как следует, даже если одежда выглядит как новая.
Дети любят рядиться во всяких героев мультфильмов и сказок. А с разнообразием костюмов и прочих атрибутов это будет еще веселее.
Впрочем, не для каждой роли требуется перевоплощение с помощью одежды или ткани. Иногда достаточно надеть маску или приклеить на картонную повязку-обруч для головы изображение нужного персонажа (может, вы помните такие шапочки из своего детства, их часто используют в детских садах). Декорации к постановкам можно сделать из обрезков ткани, штор и пледов.
Итак, сцена очерчена, костюмерная наполнена, артисты готовы. Какие инсценировки можно разыграть после коротких стишков-диалогов? Ниже я приведу несколько видов театрализованных игр.
Они похожи на игры, с помощью которых мы тренировали отдельно все компоненты актерских инструментов. Помните игру в драже «Берти Боттс» из Гарри Поттера? Можно изображать персонажей не только с помощью мимики или жестов, но и подключая речь. Можно провести игру на импровизированной домашней сцене в виде перформанса, когда ребенок выступает один, или организовать для выступления нескольких детей, чтобы было еще веселее. Взрослый заранее готовит бумажки с названиями героев. Ребенку рандомно достается какой-либо персонаж, он переодевается в него и изображает, а зритель отгадывает, кто это. Если детей несколько, то каждый вытягивает своего персонажа, переодевается, а затем получает конверт с заданием показать какую-либо ситуацию (поход в магазин, поездку на автобусе, полет на воздушном шаре). Задача маленьких артистов – изобразить то, как будут вести себя их персонажи в различных ситуациях.
Предложите ребенку изобразить то, о чем поется в его любимых песенках. Помимо свободных движений и умений языком тела передать смысл, такие импровизации отлично тренируют речевой слух. Ведь ребенку надо не просто двигаться под музыку, а услышать и понять то, о чем поется, чтобы потом изобразить это.
Просто двигаться под музыку тоже можно, свободные танцы являются частью актерского мастерства. Пусть ребенок прочувствует всем телом ритм, настроение музыки и создаст игровые образы на этой основе. Чтобы помочь ему раскрепоститься, танцуйте вместе с ним.
Этюдом называется мини-сценка, которая разыгрывается на основе какого-либо текста – или даже без слов, с помощью мимики, интонации и движений. Этюды можно разыгрывать одному, вдвоем и с небольшой группой людей.
Импровизационными этюды названы потому, что к ним не готовятся заранее, разыгрывают их без предварительных репетиций.
Начните с этюдов без слов. Прошепчите ребенку на ухо ситуацию, которую надо показать (или группе детей). Пусть зрители отгадывают, что происходит на сцене.
Можно предложить детям для разыгрывания следующие ситуации:
● «В детской из яйца от киндер-сюрприза вылупился маленький дракончик»;
● «Перед домом приземлилась летающая тарелка, и из нее вышел инопланетянин»;
● «В лесу вместо грибов выросли кастрюли, а на кустах вместо ягод висят сосиски»;
● «Ребенок проснулся утром, пошел погладить кота, а он как заговорит человеческим голосом»;
● «Летом на пляж вдруг налетела туча, и из нее повалил снег»;
● «Ловил рыбу на реке и вместо щуки вытащил старый ботинок»;
● «Делали ремонт дома и под старыми обоями обнаружили крошечный домик с маленькими человечками»;
● «Шел по улице и увидел на крыше петуха. Вдруг к нему подсел кот и они стали мирно беседовать».
Вы можете придумывать сами подобные ситуации для этюдов или подключить к процессу фантазирования ребенка.
Особенно хороши для постановок стихи, в которых несколько героев. Если ребенок один, то пусть он играет за всех героев, соответственно изменяя мимику, жесты, тембр голоса и темп речи. Мгновенно переодеваться сложно, но можно выбрать какой-нибудь атрибут (шляпу, например, или очки), держать в руке и надевать по мере необходимости.
Есть стихотворения, в которых персонажи все время общаются, а есть такие, где персонажи говорят по очереди, как, например, в стихотворении Б. Заходера «Дырки в сыре». На первых порах разыгрывать такие стихи гораздо удобнее.
В работе со сказками удобно то, что учить их практически не надо. Они и так зазубрены почти наизусть с пеленок. У меня есть видео, на котором мой двухгодовалый сын на своем детском языке очень трогательно рассказывает сказку про Курочку Рябу. Уверена, что у каждого ребенка есть своя любимая, заученная назубок сказка. С нее и начните.
Перед тем как приступить к инсценировке, обсудите с ребенком персонажей сказки. Какой у каждого характер? Кто как себя ведет в разных ситуациях: порывисто, осторожно, безрассудно. Кто вредный, кто добрый, кто злой (веселый, грустный, застенчивый или бойкий). Импровизации – это хорошо, но к ролям все же стоит готовиться серьезно. Однако не предлагайте детям готовых решений, пусть они сами определят характер и действия для каждого персонажа.
Обсудите, где происходит действие сказки. Всегда в одной комнате, как в «Курочке Рябе», или на полянке у дома, как в «Теремке», или в нескольких помещениях, как в «Заюшкиной избушке»? Какой реквизит вам понадобится? Какие костюмы? Из каких подручных средств их можно сделать? Иногда подготовка к спектаклю оказывается не менее захватывающей и интересной, чем сам спектакль.
Можно подобрать музыку или звуковые эффекты для инсценировки, но это необязательно.
Сказки для мини-спектаклей можно брать как знакомые, так и собственного сочинения. Пусть ребенок попробует себя в роли драматурга, режиссера, оператора, костюмера и актера, а взрослые побудут на подхвате, невидимыми помощниками. Так лучше всего развивается творчество.
На том же самом материале можно устраивать кукольные спектакли или театр теней. Для этого понадобится дополнительный реквизит – сами куклы или плоские картонные фигурки с белым экраном для теневого театра. Экран легко клеится из обычной картонной коробки и белой ткани. Если нет ткани, то можно взять лист белой бумаги, не очень толстой. В качестве подсветки сгодится фонарик обычного телефона.
Театральную деятельность можно по праву считать самым мощным инструментом развития творчества у детей. Любимые персонажи становятся образцами для подражания, и с их помощью можно скорректировать нежелательное поведение у детей. Не читать нотации, которые обычно пропускают мимо ушей, а поставить спектакль на важные темы: о дружбе, доброте, смелости, честности и т. д. Если нужный герой среди знакомых сказок не находится, то придумайте его сами. Подкиньте ребенку идею и ненавязчиво развивайте в нужную сторону. Возможности для творчества безграничны. Кроме того, театрализованные игры помогают побороть не только робость, застенчивость и неуверенность в себе, но и воспитывают упорство в достижении целей. Это ценное качество, которое сослужит добрую службу в будущем.
Мы живем в современном мире, поэтому не могу не упомянуть технические средства. Снимайте получившиеся сценки, спектакли на телефон или камеру. Монтируйте ролики из интересных кадров подготовки к постановке: репетиции, создание реквизита, мимическая и интонационная разминка, кадры «из гримерки» и т. д. Получившиеся фильмы можно будет показывать бабушкам и дедушкам (по желанию ребенка, конечно), а можно просто сохранить для семейной истории.