День 1-й. Артикуляционная гимнастика
– Язычком наш котик моет лапки, ротик.
(Имитируем движения языком, когда кот лижет лапы и умывает рот, следите, чтобы ребенок именно имитировал их, а не по-настоящему облизывал руки.)
– Суп он ест не за столом. Суп лакает языком.
(Наклоняем слегка голову вниз и показываем, как кот лакает из миски.)
День 2-й. Игры на мелкую и общую моторику
Массаж рук. Начните проводить рукой по верхней и нижней стороне ручек малыша до локтя, начиная снаружи и к центру – около 8 раз, на каждой руке отдельно.
• Сожмите в кулачок, а затем разожмите все пальцы руки малыша синхронно (исключая большой палец) – по 4 раза отдельно на каждой руке.
• Откройте ладошку малютки и спиралевидными движениями поводите по ней пальцем. Ведите от середины к основанию пальцев малыша, переключаясь на движение по внутренней стороне большого пальчика. Это следует повторять от двух до четырех раз.
• Проделайте точечные нажатия указательным и большим пальцами на середину фаланги всех пальчиков ребенка по следующему направлению: от кончика до основания в двух областях – тыльно-ладонной и меж пальцев; все пальчики кисти массируйте поочередно пару раз.
• Поводите большой палец ребенка в три направления: вперед-назад; в бок – в сторону; по кругу.
• Нежно поводите по каждой ручке малыша в направлении снаружи к центру[6].
Еще есть веселая пальчиковая игра, перед которой ни один малыш не устоит.
«Жили-были зайчики (три пальца в кулак, указательный и средний – ушки)
На лесной опушке (хлопают в ладоши).
Жили-были зайчики (показывают ушки)
В беленькой избушке (показывают домик).
Мыли свои ушки (трут ушки),
Мыли свои лапочки (ладони моем),
Наряжались зайчики (движения сверху-вниз по туловищу).
Надевали тапочки (показывают)»[7].
День 3-й. Игры на развитие речевого выдоха
Обнимашки. Исходное положение: стоя прямо, руки вытянуть перед собой (рис. 3). На счет «раз» ребенок должен развести руки в стороны и вдохнуть, на счет «два» обхватить плечи своими руками и выдохнуть. Упражнение нужно сделать 5 раз (рис. 4)[8].
Рис. 3
Рис. 4
Воздушный шарик. Пусть малыш ляжет на спинку и положит свои руки на животик, представляя вместо него воздушный шар. Попросите ребенка медленно надуть животик как шарик и затем сдуть его: вдох должен осуществляться через нос, выдох – через рот. Повторите несколько раз[9].
Пускаем пузыри. Чаще надувайте с малышом мыльные пузыри. Это отлично развивает легкие и круговую мышцу рта. Губки должны быть обязательно «трубочкой» (рис. 5).
Рис. 5
День 4-й. Речевые игры
Сегодня и завтра мы будем создавать такие ситуации, которые стимулируют речевую активность ребенка и отработаем звуки Х и Ч!
НО! СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ: необходимо использовать в работе с ребенком и создавать ситуации только из ТОГО ПРЕДМЕТНОГО СЛОВАРЯ, который уже освоен и введен в активную и пассивную речь ребенка в ходе предварительных упражнений!
Итак, какие это ситуации?
Использование альтернативных вопросов, например: «Какую игрушку ты хочешь взять на прогулку – машинку или мяч?»
Когда вы подаете суп к обеду, не кладите ребенку ложку намеренно. Взрослый спрашивает: «Что тебе дать – вилку или ложку?» Вы можете показать манипуляции с вилкой и ложкой одновременно, чтобы ребенок увидел, что вилкой суп есть неудобно, а ложка отлично подходит для этой процедуры. Малыш должен услышать интонационную подсказку в вопросе и повторить необходимое ему слово, соотнесенное с предметом. У маленьких детей образное мышление еще плохо сформировано, поэтому всегда соотносите СЛОВО-ПРЕДМЕТ, СЛОВО-ДЕЙСТВИЕ.
Важно: словарь должен быть уже отработанным в ходе предварительных заданий. Новый словарь в этой работе НЕ ДОБАВЛЯЕМ.
Общение в ходе выполнения поручения. Взрослый просит принести игрушку или предмет, знакомый ребенку, предварительно переставив его с привычного для ребенка места (например, на самую верхнюю полку кухонного шкафа). Очень важно, чтобы ребенок не смог сам достать этот предмет, а был вынужден обратиться к взрослому за помощью. В это время взрослый стимулирует диалог и вопрос ребенка: «Что ты хочешь? Куклу? Как надо попросить? – Дай куклу…» В качестве поощрения ребенок получает искомое, и не забудьте похвалить малыша. Здесь также используются элементы эхолалии.
Опосредованное общение с игрушкой или с животными. В процессе игр («Дочки-матери», «Уход за животными» и т. п.) помогайте малышу начать свое высказывание: «Попроси у куклы чайник. Дай, Ляля, чайник!» «Уложи Зайку в кровать. Давай споем песенку. Баю-бай, Зайка, баю-бай!»
Развитие глагольного словаря. Отрабатываемый с ребенком глагольный словарь должен содержать как названия действий, которые совершают его близкие, так и действия, которые совершают различные объекты.
«Зайка подметает пол». Необходим зайка, веник и совок. Поднялась пыль: «ПЫХ-ПЫХ!» – Зайка, собирай мусор на совок! Зайка помогает маме! Он наводит порядок в квартире. Вот увидел Зайка мусор на полу. Он взял веник и стал подметать пол. «ПЫХ-ПЫХ-ПЫХ!» Теперь пол снова чистый! Возьми веник и покажи, как ты умеешь подметать пол! (И вместе с Зайкой произносить одновременно «ПЫХ-ПЫХ!»)
«Зайка готовит постель». Он взбивает подушку: «БУХ-БУХ-БУХ!». Спокойной ночи, Зайка! Наступил вечер. За окошком темно. Пора ложиться спать. Зайка сам готовит постель. Он взбивает подушку: «БУХ-БУХ!» – Зайке будет мягко спать! Давай покажем, как мы взбиваем подушку – «БУХ-БУХ-БУХ!»
«Папа забивает гвоздь». Ребенок нарисовал солнышко. Мама вставила красивый рисунок в рамку. Папа забивает в стену гвоздь (можно понарошку). Молоток стучит: «ТУК-ТУК-ТУК!» Теперь можно вешать картину на стену. Очень красиво! Давай постучим кулачками-молоточками – «ТУК-ТУК-ТУК!» Или можно использовать игрушечные молоточки и забивать деревянные гвозди (рис. 6).
Рис. 6
День 5-й. На этой неделе играем в игры на отработку звука Х
«Греем ладошки». Для игры нам понадобятся лед, емкость, игрушечные человечки (4–5 штук). Трогаете лед с малышом, можно катать лед по поверхности от человечка к человечку. Можно выложить лабиринт изо льда или обегать человечками ледяные кубики. После этих игр предлагаем ребенку погреть наши игрушки, так как лед холодный, и игрушки замерзли. Малыш берет человечка, подносит его ко рту и произносит звук «х-х-х».
«Поймай муху». Для игры нам понадобятся мухи-игрушки, их можно вырезать из бумаги (4–5 штук), сачок (или что-то, его заменяющее). Заранее раскладываем мух по комнате, просим малыша найти каждую муху и поймать сачком. Перед тем, как поймать муху, ребенок произносит: «Ха» (можно попробовать «му-ха»). Второй вариант игры: можно сделать одну бумажную муху, прикрепить ее на веревку, на палку. Перед ребенком качаем муху на палочке, а малыш пытается прихлопнуть муху руками, произнося слог «ха» («му-ха») (см. приложение 2).
«Кочки». Для игры нам понадобятся кочки (можно сделать из любого материала на листе бумаги – для пальчиков – или на полу выложить листы-кочки), лягушата и мама лягушка. Кладем наши кочки на пол или показываем лист бумаги с кочками. С одного конца кочек стоит мама-лягушка и ждет своих лягушат. Ребенку нужно помочь проводить лягушат к маме: или прыгаем, держа лягушонка в руках, или «идем» лягушонком по кочкам на листке, произнося слоги «эх-ух».
«Пух». Для игры нам понадобятся перья (4–5 штук), емкость. Ставим емкость перед ребенком, даем ему перо и пробуем додуть его до емкости, но перед этим произносим слог «ух» («пух»).
«Хобот для слона». Для игры нам понадобятся заранее нарисованная картинка со слонами без хобота (4–5 штук) и пластилин. На рисунки слонов вместо хобота кладем кусочек пластилина. Показываем ребенку рисунки слоников и предлагаем ему сделать слонам хоботки, раскатывая пластилиновый шарик, но перед этим произносим слоги «хо-хо» («хо-бот») (см. приложение 3).
«Пожарный». Ребенок играет в пожарного с топором, рубит завалы, при этом произносит: «Ха-хо, ох, ух».
Играем в игры на отработку звука Ч
«Апчхи». Для игры нам понадобятся игрушки (5 штук), песок (или манка), емкость для песка, лопатка, платочек носовой. Наши игрушки пошли сегодня играть в песочницу. Играем некоторое время с ребенком в песок, потом вдруг одной из наших игрушек в носик попадает песочек, чтобы ей помочь нужно чихнуть: «Чхи» («чи-чи»).
«Чаепитие». Для игры нам понадобятся куклы, чашки, чайник, заварочный чайник, ложки чайные, сладости к чаю (игрушечные). «Сегодня у нас будет чаепитие, я пригласила к нам гостей и принесла с собой печенье, тортик, конфеты. Нам нужен чай. Сейчас мы его приготовим и угостим куколок». Просим ребенка налить воду в чайник, расставить кружки, разложить ложки. В каждую кружку «наливаем» из чайника заварку и произносим: «Чай» («ча»).
«Воробей». Для игры нам понадобятся игрушки – кошка, воробей, комочки из пластилина и импровизированное гнездо. Показываем ребенку гнездо воробья, а в отдалении – пластилиновые комочки – еда, около комочков спит кошка. Малышу нужно тихо подойти к кошке, взять комочек и «улететь» к себе в гнездо. Ребенок тихонько крадется с воробьем в руках, берет комочек, но тут кошка просыпается, и воробей быстро летит в свое гнездо, чирикая: «Чик-чик» («чи-чи»). А затем прячется в него вместе с «зернышком»-комочком.
«Паровозик». Для игры нам понадобится поезд, железная дорога (можно использовать импровизированную), палочки (2 штуки), коробочки (3 штуки). Предлагаем ребенку поиграть в железную дорогу: пока паровозик едет по дороге, вы подкладываете ему на рельсах впереди палочку или коробочку. Паровозик останавливается, мы убираем ненужный предмет и отправляемся дальше в путь, произнося: «Чух-чух» («чу-чу»).
«Червячок». Для игры нам понадобится яблочко с червячком (можно сделать картонное яблочко с дырочками и взять проволочку – червячка – или деревянную иголочку со шнурочком). «Наш червячок очень любит яблоки, он с удовольствием их кушает. Давай посмотрим, как он это делает». Продеваем червячка в дырочки и говорим: «Чав-чав» («ча-ча») (рис. 7).
Рис. 7
«Ножницы». Для игры нам понадобятся безопасные детские ножницы и бумага (можно заменить на рисунки с пунктирными линиями и взять карандаш), кукла. Если вы взяли ножницы, то пока малыш режет бумагу, проговариваем: «Чик-чик». Кукле Маше нужна наша помощь, помогайте ей разрезать ткань на кусочки, чтобы сделать из них платья. Если вы взяли рисунки с пунктирными линиями, то берем карандаш, проводим линии и проговариваем: «Чик-чик» (рис. 8).
Рис. 8
Массаж языка
С первого дня второй недели ежедневно, в течение семи дней, вы начинаете делать малышу массаж языка. Для этого существует два варианта:
1) берете марлю и оборачиваете язык, после этого начинаете массировать;
2) используйте зубную щетку малыша. Все малыши любят самомассаж зубной щеткой и выполняют его с большим удовольствием.
Техники массажа языка:
• поглаживаем язык продольно от середины к кончику;
• поглаживаем от средней линии языка к боковым краям, рисуем «елочку»;
• разминаем язык легкими пружинистыми движениями, немного давим на него;
• захватываем кончик языка носовым платком и начинаем перебирать его;
• подводим пальцы под язык, используя при этом марлю, и начинаем энергично поглаживать вдоль подъязычной уздечки к кончику языка, приподнимаем язык к верхним зубам.
Не забывайте каждые 20–30 секунд давать ребенку отдохнуть.
Продолжительность массажа – от 30 секунд до 5 минут ежедневно, лучше утром или перед сном.
Если ребенок не дает язык – массируем губы (от середины к уголкам поглаживающими и пощипывающими движениями от 30 секунд до 4 минут) и щечки (круговыми растирающими движениями).