Уроки актерского мастерства помогают детям расширить свои познания о свойстве жестов и поз передавать чувства не только в общении один на один, но и перед большой аудиторией. Занятия йогой (многие студии предлагают уроки специально для детей) могут также помочь вашему ребенку лучше осознать, какое положение в пространстве занимает его собственное тело. Программа для дошкольников «Музыка вместе» и учебная программа для школьников начальной школы «Ритмичные детки» также могут оказаться полезными, поскольку ритм и жесты играют очень похожие роли в процессе, где необходимо соблюдать очередность. Кроме того, такие жесты, как хлопанье в ладоши, указательный жест и движение кистей рук, занимают заметное место в процессе обучения музыке.
Заключение
Мало что способно заставить родительское сердце так сильно забиться от радости, как слова ребенка: «Я нашел нового друга». Конечно, вы довольны и горды вашим малышом, но есть и нечто большее. Тот факт, что ваш ребенок нравится другим, пробуждает воспоминание о счастье, которое испытывали в детстве вы сами, играя с друзьями, или, может быть, о том, как горько было у вас на душе, когда вас отвергали или не принимали в игру.
Нет ничего плохого в том, что родители расстраиваются или чувствуют себя беспомощными, когда их ребенок испытывает трудности с социализацией. В конце концов, ни один родитель не хочет видеть своего ребенка несчастным, а так легко винить себя, сознавая, что наш ребенок страдает.
Также естественно, что родители теряются и не понимают, когда и как нужно вмешаться. Никто не ожидает от маленьких детей, что они быстро овладеют всеми невербальными навыками, которые мы, взрослые, часто принимаем как нечто само собой разумеющееся. Поэтому нам не всегда легко понять, является ли поведение нашего ребенка причиной для беспокойства или обусловлено его возрастом. Ситуация усугубляется еще и тем, что одни дети более замкнутые, другие менее, и с первого взгляда порой трудно определить, как чувствует себя малыш, сидящий в одиночестве во время перемены: то ли он ощущает себя чужим среди одноклассников, то ли он вполне доволен тем, что может спокойно почитать книгу, вместо того чтобы носиться по полю. Но, независимо от возраста, особенностей личности или индивидуальных предпочтений, факт остается фактом: способность заводить друзей и умение ладить со сверстниками — залог счастливой жизни детей в настоящем и будущем.
Я ученый-практик, то есть мои профессиональные рекомендации основаны, насколько это возможно, на данных научных теорий и исследований. Кроме того, я старший из пяти детей в семье, и мне приходилось много общаться с ребятами на детских площадках, также я имел удовольствие тренировать футбольные команды, состоявшие из игроков младше восьми лет. Поскольку я и старший брат, и отец, и дед, я знаю, что дети не всегда точно вписываются в теоретические и клинические категории, которые придумали для них ученые. Родительство — дело сложное, трудное, не для слабонервных. С полной уверенностью могу сказать только одно: у вас как у родителя есть возможность заложить фундамент счастливого будущего своего ребенка простыми, но эффективными способами.
Не так давно у меня была встреча с более молодой коллегой, матерью двух маленьких детей четырех и шести лет. Наш разговор уже подходил к концу, когда я упомянул, что пишу книгу о детях того же возраста, надеясь подготовить их к жизни в мире, отличном от того, в котором выросли мы. Она повернулась ко мне и с тревогой в голосе спросила: «Доктор Новицки, правильно ли я воспитываю своих детей?» Она рассказала мне, что видит, как другие родители в выходные дни возят детей в разные места, записывают их на разные занятия или устраивают им дорогостоящие экскурсии или поездки на отдых. «Но когда у меня есть время, все, что мне хочется, — это побыть рядом с ними! — сказала она. — Разве это неправильно? Разве общения с ними недостаточно, чтобы подготовить их к будущей жизни?»
И вот что я ей ответил: «Да, этого вполне достаточно, чтобы подготовить их к будущей жизни. Когда вы откладываете в сторону свой телефон и занимаетесь с детьми самыми простыми вещами (играете в настольные игры, идете в парк, чтобы поиграть в мяч, или гуляете по окрестностям), вы даете им массу полезных знаний о невербальном языке взаимоотношений между людьми, умение владеть которым является одним из самых важных для человека».
Мы легко поддаемся непреодолимому желанию делать все возможное, чтобы не отставать от других родителей и не обделить своего ребенка. Очень многие родители, с которыми я встречаюсь, считают необходимым отдать ребенка в лучший детский сад и хороший подготовительный класс начальной школы, записать его на разные внеклассные программы, отправить в дорогой лагерь и до отказа заполнить выходные дни спортивными тренировками и занятиями рисованием. Все это делается из-за боязни, что, если их дочери и сыновья не начнут развивать эти увлечения и навыки в раннем возрасте (в некоторых случаях слишком рано), они не смогут попасть в лучшие колледжи и университеты. Несмотря на то что дети, конечно, только выигрывают от посещения хорошей школы и тщательно выбранных дополнительных занятий, мы легко упускаем из виду, как много они получают от неформального общения со своей семьей, друзьями, соседями и более широким кругом людей. Дело в том, что обучение детей невербальному общению вполне по силам всем родителям, и детям нет нужды посещать множество разных занятий каждую неделю, чтобы освоить навыки, необходимые для преуспевания в социальном плане. Первый шаг — понять, что такое невербальный язык и почему он так важен во взаимодействии между людьми. Второй — донести свое понимание до детей. Третий — моделировать тот невербальный язык, которому вы бы хотели обучить ваших детей, и привлекать их к участию в занятиях и активностях, которые закрепят те навыки, которым вы их учите. На самом деле все просто, но от этого не менее важно.
Сейчас, как никогда прежде, родители должны взять на себя ответственность за то, чтобы восполнить пробелы в обучении, вызванные обстоятельствами нашей нынешней жизни, но совсем необязательно делать это в одиночку. Свою роль должны сыграть учителя, бабушки и дедушки, все члены расширенной семьи и окружающее сообщество — няни, соседи, тренеры и другие. Я до сих пор c огромной нежностью вспоминаю о том, какую важную роль именно учителя сыграли в том, что я освоил навыки невербального языка. Благодаря им я научился новым способам взаимодействия со своими сверстниками, многие из которых вели себя совсем не так, как члены моей семьи и наши соседи. Под руководством взрослых я постепенно улучшил свое умение считывать чужие и выражать свои чувства не только с помощью слов, но и, что еще важнее, с помощью мимики, тона голоса и языка тела. То, чему я научился в школе, наряду с опытом общения в семье, создало предпосылки для формирования навыков, необходимых мне для успешного развития и преуспевания в будущей жизни — как в социальном, так и в академическом плане. Надеюсь, учителя прочтут эту книгу, и у них появится более глубокое понимание той важнейшей роли, которую они могут сыграть в этом аспекте развития детей. Если вы педагог и читаете эту книгу, благодарю вас. Вы и так делаете очень много для наших детей. Я надеюсь, что эта книга будет способствовать укреплению взаимоотношений с вашими учениками.
Бабушки, дедушки и другие старшие члены ближнего круга играют не менее значимую роль. Недавно я имел удовольствие встретиться с бывшей коллегой, у которой в то время гостил ее шестимесячный внук. Я знал ее как состоявшегося ученого, а теперь впервые увидел как бабушку, которая подбрасывала малыша на коленях, строила ему забавные рожицы, издавала смешные звуки и играла с ним в ладушки. Никаких экранов, никаких высоких технологий, никаких паролей — ничего этого не нужно было для общения. Только любящая бабушка, которая забавно гримасничала и произносила всякие звуки разным тоном и с разной громкостью, заставляя внука улыбаться и смеяться, которая держала его за руки и разводила и сводила их, показывая, как хлопать в ладоши. Во время этого простого, полного любви взаимодействия ребенок учился всем видам невербальной коммуникации, включая очередность, ритм, тактильный контакт и другие способы.
Мы, дедушки и бабушки, не всегда справляемся с современной техникой, но этот недостаток может превратиться в наше достоинство, поскольку в общении с внуками мы чаще полагаемся на старомодный способ взаимодействия лицом к лицу. Мои внуки сейчас уже подростки, но они до сих пор помнят, как строили смешные рожицы за столом или плясали от радости, когда приезжали к нам в гости в детстве. И самые яркие воспоминания оставили в их памяти не слова, которые мы произносили, а невербальный язык, на котором мы с ними разговаривали. Старшее поколение — скрытый ресурс, весьма ценный для обучения детей невербальной коммуникации, но они не единственные, кто может в этом помочь. Дяди и тети, двоюродные братья и сестры, другие родственники — все они могут оказаться более талантливыми учителями для вашего ребенка, чем вы сами, и показать ему более широкий диапазон невербальных навыков, необходимых для общения и налаживания дружеских отношений.
Если вам не повезло иметь живущих по соседству близких родственников — или даже если повезло, — стоит задуматься о других способах расширения круга общения вашего ребенка, помимо членов семьи. Для дальнейшего развития умений и навыков ребенку полезно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, особенно с теми, кто принадлежит к разным расовым и культурным группам. Изыскивайте возможности для того, чтобы ваш малыш общался с самыми разными людьми, в разных ситуациях, в разной обстановке — на детских праздниках, на прогулках, во время любых соответствующих возрасту занятий, где ребенок встречается с ровесниками. Позаботьтесь о том, чтобы не перегружать его: вы должны дать ему время и возможность приобретать новые знания в его собственном темпе. Пусть отношения развиваются естественным путем, не торопите ребенка, когда он осваивает новые навыки. Дайте ему больше возможностей общаться с другими детьми, чтобы закрепить эффективные паттерны невербальной коммуникации.