Не совершайте ошибку, критикуя что-либо исходя из того, совпадает ли это с еще чьим-то мнением. Тонкость в связи с этим вопросом здесь состоит в том, совпадает ли это с вашим собственным мнением. Согласуется ли это с тем, что думаете вы сами?
Почти каждый каким-то образом наблюдал физическую вселенную. Например, никто не знает об организме все, что только можно о нем узнать; но совершенно справедливо, что не существует недостатка в организмах, доступных для дальнейшего изучения. Не существует никакой веской причины на то, чтобы принять мнение профессора Кляксы из Разгромского университета, который в 1933 году заявил, что «шизофреники — они и есть шизофреники»; это мнение сделало их шизофрениками навсегда.
Если вас интересует, как выглядит безумие, то у вас есть надежда увидеть в жизни проявление любой и каждой его формы почти в любой части света. Изучайте особенности людей вокруг вас и думайте о том, на что они стали бы похожи, если эти их маленькие особенности можно было бы увеличить раз в сто. При составлении списка всех наблюдаемых особенностей характера вы поймете, что у вас имеется полный список всех безумств в мире. Этот список мог бы быть гораздо точнее, нежели тот, что предложен Крейпелином и используется сегодня в Соединенных Штатах.
Если разумность — это рациональность, а безумие — это нерациональность, и если вы установите, насколько же нерациональными стали бы люди, если их навязчивые идеи увеличить в сотни раз, то в вашем распоряжении будет находится гораздо более точный и завершенный список безумств и их проявлений, чем тот, что существует на данный момент.
Итак, единственный совет, который я дам студентам, заключается в том, чтобы они постигали науку ради самой науки и использовали ее в точности по ее назначению, — и затем формировать свое собственное мнение. Изучайте с такой целью, чтобы ваш разум сам приходил к своим собственным заключениям о том, насколько правильной и работающей является та информация, которую он усвоил. Сравните то, что вы узнали, с тем, что уже известно о физической вселенной. Ищите причину, которая стоит за этими явлениями, и установите способ действия и направление, в котором это явление по всей вероятности будет развиваться. Не позволяйте человеческому Авторитету или Авторитету научной школы делать заранее известный вывод в вашей области знаний. Только если вы будете иметь в виду эти принципы образования, вы сможете стать истинно образованным человеком.
Человеческий разум
(Из книг «Руководство для преклиров» и «История человека»)
Принято считать, что человеческий разум — это что-то такое, что возникло только в последнем поколении или примерно в то же время. На самом деле сам разум и организм — одного возраста. И в соответствии с более ранними догадками и доказательствами, установленными этой новой наукой, оказывается, что организм (или тело) имеет довольно большой возраст. Его возникновение уходит в прошлое, к первому моменту появления Жизни на Земле.
Сперва существовала физическая вселенная, о возникновении которой мы ничего не знаем. И затем, вместе с остыванием планет, в море появляется частичка живой материи. В конце концов эта частичка становится сложным, но пока еще микроскопическим одноклеточным организмом. А затем проходят геологические эры, и она становится растительной материей. После этого она превращается в медузу. А затем она становится моллюском и совершает переход к формам, живущим на поверхности. Жизнь развивается во все более и более сложные формы — насекомые и птицы, ленивец, антропоид и, наконец, человек. Существовало множество промежуточных стадий.
Человек с выраженной материалистической точкой зрения, который видит только материальную вселенную, услышав об этом, испытывает замешательство и неопределенность. Он пытается сказать, что живые организмы — это просто плоть, всецело часть материальной вселенной. Он пытается сказать, что в конце концов все это только «бесконечный поток протоплазмы»; поколение сменяет поколение путем размножения, и важно именно и только это. Человек, который совсем не думает, вероятно, совершает много ошибок — не только по отношению к человеческому разуму, но и по отношению к человеческому телу.
Теперь мы обнаружили, что наука о жизни, например физика — это наука о статике и движении.
Мы поняли, что нет такой структуры в физической вселенной, которую можно было бы сравнить с самой Жизнью, с живой частью Жизни. Это не просто другая энергия и не просто случайность. Жизнь — это статика, которая все же обладает силой управлять, оживлять, мобилизовать, организовывать и разрушать материю, энергию, пространство и, возможно, даже время.
Жизнь — это ПРИЧИНА, которая воздействует на физическую вселенную, являющуюся СЛЕДСТВИЕМ. Сейчас в пользу этого существуют потрясающие доказательства. В физической вселенной нет истинной статики. Было открыто, что каждая кажущаяся статика содержит движение. Но статика Жизни явно является истинной статикой.
Очевидно, что жизнь началась, будучи чистой ПРИЧИНОЙ. С появлением первого фотона она стала участвовать в управлении движением. И начиная с этого момента, управляя движением, она всегда накапливала опыт и усилие, теперь содержащиеся в теле. Жизнь — это статика, физическая вселенная — это движение. В результате воздействия ПРИЧИНЫ на движение возникла некая комбинация, которую мы видим как единый живой организм. Мысль не есть движение в пространстве и времени. Мысль — это статика, содержащая образ движения.
Таким образом, можно сказать, что первая мысль о физической вселенной возникла при первом столкновении с движением. Эта статика, не имеющая объема, длины волны, пространства и времени, кроме того записывает движение и его последствия в пространстве и во времени.
Это, разумеется, аналогия. Но эта аналогия имеет отличительную особенность: она стремительно разрешает проблемы разума и физической структуры.
Значит, разум и мозг — это не одно и то же.
Мозг и нервная система просто являются проводниками вибраций физической вселенной. Мозг и нервные стволы очень похожи на систему коммутаторов. И в этой системе существует место, в котором вибрации превращаются в записи.
Организм приводится в действие ПРИЧИНОЙ — постоянно существующей, не обладающей временем, пространством и движением. Эта причина зеркально отражает, или собирает, «отпечатки» движения. Эти «отпечатки» мы называем «воспоминаниями», а точнее — факсимиле.
Факсимиле — простое слово, обозначающее картинку или копию вещи, но не саму вещь. Таким образом, чтобы избавить вас от путаницы, мы примем и будем говорить, что телесные восприятия «хранятся» в виде факсимиле.
Зрительные, слуховые, вкусовые и все другие восприятия тела хранятся в виде факсимиле тех моментов времени, когда был получен «отпечаток».
Действительная энергия этого «отпечатка» не хранится. Она не хранится разве только потому, что молекулярной структуры тела недостаточно для хранения этой энергии как таковой. Энергия физической вселенной явно слишком велика для того, чтобы хранить ее. Более того, несмотря на то, что клетки отмирают, воспоминания продолжаются, существуя, по-видимому, всегда.
Факсимиле вчерашней боли в пальце может быть перенесено в сегодняшний день с полной силой воздействия. Все, что происходит вокруг тела, — независимо от того, бодрствует оно или спит, — записывается в виде факсимиле и хранится.
Существуют факсимиле всего и вся, что хоть когда-либо было воспринято телом — увидено, услышано, почувствовано, понюхано, попробовано, пережито — с первого момента существования. Существуют факсимиле удовольствия и факсимиле скуки, факсимиле внезапной смерти и быстрого успеха, факсимиле тихого разложения и последовательной борьбы.
Обычно под памятью понимают вызов информации из недавнего времени; поэтому мы и используем слово «факсимиле», так как оно и является тем целым, частью которого является память; слово «память» не охватывает всего того, что уже открыто.
У человека должно быть очень хорошее представление о том, что такое факсимиле. Это запись движения и ситуаций, происходящих в физической вселенной, вместе с умозаключениями разума, основанными на более ранних факсимиле.
Человек видит собаку, которая гонится за кошкой. Через долгое время после того, как собака и кошка уже скрылись из виду, человек может вызывать из памяти тот момент, когда собака гналась за кошкой. Пока действие происходило, человек видел место действия, слышал звуки и, возможно, даже чувствовал запах собаки или кошки. Пока человек наблюдал, у него билось сердце, содержание солей в его крови было таким-то и таким-то; вес его тела, положение его суставов, ощущение его одежды, прикосновение воздуха к его коже, — абсолютно вся эта информация также полностью записывалась. Все это в целом и составляет единое факсимиле.
А теперь можно просто вызвать в памяти сам факт наблюдения за тем, как собака гналась за кошкой. Это и есть воспоминание. А если человек смог сконцентрироваться и находился в хорошем душевном состоянии, он снова сможет увидеть собаку и кошку, сможет услышать их, сможет почувствовать воздух на своей коже, положение суставов, вес своей одежды. Он может частично или полностью еще раз пережить этот опыт. Другими словами, он может частично или полностью довести до сознания «память» — единое факсимиле собаки, гоняющейся за кошкой.
Для того чтобы сделать это, человек не нуждается в наркотиках или в гипнозе. Люди совершают бесконечное количество таких воспроизведений [Пр. пер. — «риколов»] и считают, что «так делают все». Человек с хорошей памятью — это только такой человек, который может легко вызывать в памяти свои факсимиле. Сегодня маленьких детей в школе обучают методом повторения (заучивания). Это не является необходимостью. Если он получает хорошие оценки, то обычно это происходит потому, что он просто вызывает «в уме» — по сути дела в своем сознании — факсимиле той страницы текста, по которой его спрашивают в школе.