Находясь в плену иллюзии, которой являются слова, при помощи физической силы приученный повиноваться, когда он был ещё ребёнком, человек находится под властью своей самой большой тени и иллюзии — языка. Слова «иди сюда!», сказанные с силой, не способны физически притянуть человека к говорящему. И всё же иногда он подходит, даже если боится. Он подчиняется и приближается, потому что в раннем возрасте его так много раз заставляли при помощи физической силы подходить, когда произносились слова «иди сюда!», что он, подобно собаке, приучен подчиняться команде. Физической силы, которая заставила его приблизиться, не видно — эту силу заменяет тень, фраза «иди сюда»; таким образом, в той мере, в которой это происходит, он теряет свой селф-детерминизм по отношению к приказу «иди сюда!». Жизнь идёт, и он впадает в глубокое заблуждение, полагая, что все слова важны и имеют силу. Окружающие с помощью слов ставят ему ловушки из теней. Они не позволяют ему делать это, они заставляют его сделать то, — фактически, час за часом и день за днём его направляют потоками слов, цель которых в обычном обществе заключаются не в том, чтобы помочь ему, а лишь в том, чтобы ограничить его ради спокойствия окружающих. Этот Ниагарский водопад слов имеет силу только потому, что он равнозначен тем периодам, когда его физически принуждали принять то, что ему не было нужно, заботиться о том, что он на самом деле не мог использовать или что ему не нравились, идти туда, куда он не хотел идти, и делать то, чего он не хотел делать. Мы ничего не имеем против слов, если они воспринимаются как символ действия или вещи, но слово пепельница не тоже самое, что сама пепельница. Если вы этому не верите, попробуйте стряхнуть пепел на звуковые волны, которые несут в себе слово пепельница. Назовите предмет, предназначенный для пепла, блюдцем или слоном — назначение этого предмета не изменится.
Пользуясь этим приёмом, языком, — а это магический, совершенно не имеющий материальной основы приём, — люди стремятся распоряжаться жизнью других людей ради собственной выгоды, а те, кто оказались в ловушке из теней, следуют приказам и верят себе во вред.
Истоки любого языка лежат в наблюдении материи, энергии, пространства и времени, а также в наблюдении других живых существ в окружающей среде. Нет такого слова, происхождение которого прямым или косвенным образом не было бы связано с физической вселенной и другими живыми существами.
Таким образом, когда вы будете отвечать на эти вопросы, вспоминая те случаи, которые необходимо вспомнить согласно этим вопросам, ни в коем случае не вспоминайте случаи, которые связаны со словами, — вспоминайте случаи, связанные с действием. Вам не нужно вспоминать случаи, когда вам сказали сделать что-то, — вам необходим случай, когда вы совершили действие. Вам не нужно связывать действия со словами, однако вы обнаружите, отвечая на вопросы любого из этих списков, что ценность языка начинает заметно уменьшаться и что язык, как ни странно, станет для вас намного более полезен.
1. Вы переместили предмет.
2. Предмет переместил вас.
3. Вы подбросили живое существо в воздух.
4. Вы спускались по лестнице.
5. Вы приобрели что-то, что вам хотелось иметь.
6. Вы создали что-то хорошее.
7. Находясь в определённом пространстве, вы чувствовали себя большим.
8. Вы гордились тем, что передвинули что-то тяжёлое.
9. Вы хорошо управляли энергией.
10. Вы разожгли костёр.
11. Вы потеряли что-то ненужное.
12. Вы что-то навязали кому-то.
13. Вы содействовали выживанию.
14. Вы приятно провели время.
15. Вы закрылись в каком-то пространстве.
16. Вы распоряжались своим временем.
17. Вы открыли вход в какое-то пространство.
18. Вы хорошо управляли каким-то механизмом.
19. Вы остановили механизм.
20. Вы подняли какой-то предмет.
21. Вы наклонились.
22. Вы уничтожили что-то ненужное.
23. Вы изменили что-то к лучшему.
24. Живое существо, которое вам не нравилось, удалилось от вас.
25. Вы получили то, что хотели.
26. Вы содержали какого-то человека.
27. Вы сделали так, чтобы тот, кто вам нравился, находился рядом с вами.
28. Вы покинули пространство, которое вам не нравилось.
29. Вы подчинили себе энергию.
30. Вы уничтожили плохое живое существо.
31. Вы правильно обращались с жидкостью.
32. Вы собрали вместе несколько приятных предметов.
33. Вы поместили несколько предметов в какое-то пространство.
34. Вы выбросили ненужные предметы.
35. Вы разбросали много предметов.
36. Вы разорвали ненужный предмет на кусочки.
37. Вы заполнили пространство.
38. Вы планировали время другого человека.
39. Вы прижали к себе нужный вам предмет.
40. Вы улучшили какой-то предмет.
41. Вы освободили пространство, которое было нужно вам.
42. Вы прошли какое-то расстояние.
43. Вы не обращали внимание на время.
44. Вы делали то, что сами хотели делать.
45. Вы победили какое-то живое существо.
46. Вы освободились от чьего-то господства.
47. Вы осознали, что живёте своей собственной жизнью.
48. Вы знали, что вам необязательно это делать.
49. Вы сбежали из опасного пространства.
50. Для вас наступили приятные времена.
Список 5
Методы улучшения памяти
Способность помнить, конечно, ведёт своё происхождение непосредственно от действий в физической вселенной. Каким образом глухонемой стал бы учить ребёнка помнить? Ему бы пришлось навязывать ребёнку предметы или действия всякий раз, когда тот оставлял бы их в покое или упускал их из виду. Хотя родители и не глухонемые, дети в самом раннем возрасте не понимают языка, и вследствие этого их учат помнить, привлекая сначала их внимание к действиям и предметам, пространствам и времени. Такое навязывание вещей человеку без его согласия нарушает его селф-детерминизм и, следовательно, его способность управлять собой. Можно сказать, что этим, отчасти, и объясняется «плохая память», которой люди кичатся или на которую жалуются.
Поскольку человек учит язык, воспринимая физическую вселенную и происходящие в ней действия, можно сказать, что он делает со своими мыслями то же самое, что он под принуждением делал с материей, энергией, пространством и временем в его окружающей среде. Таким образом, если всё это навязывалось ему против его воли, то через некоторое время он начнёт отвергать мысли, связанные с этими предметами; но если эти предметы, пространство, время и действия навязывали ему достаточно упорно, то он в конце концов окажется в состоянии апатии по отношению к ним. Они ему не очень-то нужны, но он будет думать, что должен их принимать. Позже, в школе, всё его существование, казалось бы, зависит от того, может он или нет запомнить те «знания», которые ему навязываются.
Таким образом, способность помнить на уровне физической вселенной — это способность удерживать материю, энергию, пространство и время. Для улучшения памяти необходимо лишь восстановить у человека свободу выбора при принятии материальной вселенной.
Отвечая на предлагаемые вопросы, особое внимание следует обращать на наиболее приятные эпизоды. Неизбежно будет всплывать много неприятных случаев, но там, где возможен выбор, следует выделять приятные или аналитические моменты. Этот список не предназначен для того, чтобы вы вспоминали случаи, когда вы что-то помнили. Он предназначен для того, чтобы вы вспоминали, как вы получали вещи, которые хотели получить.
1. Вы приобрели что-то, что было вам нужно.
2. Вы выбросили что-то ненужное.
3. Вы отказались иметь что-то, что, как вы знали, вам полагалось иметь.
4. Вы распорядились временем иначе, чем это было запланировано кем-то другим.
5. Вы вошли в пространство, в котором вам не полагалось находиться.
6. Вы покинули пространство, в котором вам полагалось находиться.
7. Вы были рады, что приобрели что-то, чего вы не могли себе позволить.
8. Вы с удовольствием отказывались повиноваться указаниям, которые были вам даны.
9. Вас куда-то отправили, а вы предпочли пойти в другое место.
10. Вы сами выбрали, во что одеться.
11. Вы носили какую-то одежду вопреки тому, что о вас могли подумать люди.
12. Вы избавились от чего-то, что вам наскучило.
13. Вы были рады, что могли выбрать один предмет из двух.
14. Вы не пили больше, чем вам хотелось.
15. Вам удалось отказаться от еды.
16. Вы распоряжались собой.
17. Вы делали что хотели с кем-то, кто был меньше вас.
18. Вы были правы, не приняв чего-то.
19. Вы отдали кому-то подарок, который вы получили.
20. Вы уничтожили предмет, который был вам навязан.
21. У вас было что-то, что было нужно вам, и вы содержали это в хорошем состоянии.
22. Вы назло кому-то шаркали подошвами.
23. Вы не стали читать книгу, которую вам дали.
24. Вы не согласились быть чьей-то собственностью.
25. Вы изменили чьи-то приказы.
26. Вы спали там, где вам нравилось.
27. Вы отказались принять ванну.
28. Вы испортили какую-то одежду, и это вас развеселило.
29. Вы получили то, что хотели.
30. Вы нашли то, что потеряли.
31. Вы застали человека, который был вам нужен.
32. Вы отказали партнёру.
33. Вы сбросили одеяло с кровати.
34. Вы поступили по-своему.
35. Вы обнаружили, что были правы, от чего-то отказавшись.
Список 6
Раздел для забывчивых
Общепризнанно, что противоположностью «помнить» является «забыть». Люди легко могут начать путать между собой эти две вещи, забывая то, что, по их мнению, они должны помнить, и помня то, что, как они думают, им следует забыть. Оче