► Шаг 5. Попадите в зону внимания ребенка
– Мы с вами дошли до важнейшего шага. Внимание детей имеет очень ограниченный ресурс. Представьте, что ваш ребенок стоит у окна и смотрит в подзорную трубу. Разглядывает соседние дома, деревья, прохожих, собак, машины. И в каждый момент времени в поле его зрения попадает только один небольшой кусочек – то, что помещается в кружок видимости. Именно так и происходит с вниманием обычного ребенка. Если он играет в машинки, все его внимание там. Если подросток читает интересную книгу, он погружен в нее полностью. Если ваша дочка рисует волшебную страну, все ее мысли и внимание – в ней. И в этот момент вы сами оказываетесь вне зоны видимости ребенка. Совершенно бесполезно ему что-то говорить. Он вас даже не заметит.
– Как точно! Именно такое ощущение у меня, когда я говорю с сыном. Он просто меня не замечает, – поделилась Галина.
– И чтобы ребенок вас все-таки услышал, нужно попасть в этот маленький кружочек. Алексей, побудьте сегодня еще раз ребенком, – я дала одному из пап картонную трубу. – Галина, а вы за маму.
Участники вышли вперед.
– Итак. Наш ребенок мечтает о своем. Алексей, смотрите в трубу. Можете разглядывать выключатель на стене. Галина, как вам попасть в поле внимания «ребенка»?
– Я могу подойти туда, куда он смотрит!
– Да, попробуйте!
Галина подошла к стене и помахала «сыну»: «Привет!»
– Отлично, есть контакт. Этот способ называется приблизиться физически. Можно подойти к ребенку, поймать его взгляд. Или сесть рядом, обнять, погладить по голове или плечу. Ваша цель – дать знать, что вы здесь. Теперь усложним! Алексей, достаньте телефон и, смотря через трубу, поиграйте в какую-нибудь игру. Галина, как теперь можно попасть в поле его внимания?
Все родители задумались.
– Может быть, позвать его, чтобы он на меня посмотрел? – спросила участница.
– Скорее всего, ребенок не услышит. Очень интересная игра. Он полностью ею захвачен. Вам нужно стать небольшой частью этого процесса. Присоединиться к нему.
– Тоже включить телефон и сесть рядом?
– Интересно придумали, но нам не подойдет. Вы же так не попадете в кружочек его внимания. Как вы можете включиться в это действие?
– Заговорить с ним об этой игре?
– Да, отлично! Вам нужно проявить интерес к тому, что ребенок делает. Попасть в поле его внимания. Попробуйте.
– Сынок! Какая у тебя интересная игра! Что тут нужно делать?
– Мам? Тебе правда интересно?
– Да, расскажи!
– Отлично! Контакт случился! Этот способ мы назовем «присоединиться к деятельности ребенка». Когда ребенок чем-то увлечен, самый простой способ до него достучаться – это стать частью этого процесса. Вот как можно сделать:
• Проявите интерес к занятию: «О, какой у тебя красивый кот получается! Такие длинные у него усы!»
• Покажите, что вы видите его: «Вижу, ты зачитался этой книгой. Похоже, она действительно интересная!»
• Начните что-то делать вместе с ребенком: «Можно я эту деталь поставлю?»
Одна участница спросила:
– Но это же так долго! А если нам нужно куда-то спешить? У меня нет времени каждый раз играть с ребенком, чтобы о чем-то с ним поговорить.
– Это только кажется долгим и трудоемким. На самом деле ваши действия не займут много времени. Иногда меньше минуты. Зависит от того, насколько ребенок увлечен. В любом случае, это будет наиболее быстрый способ достучаться. А кричать и повторять можно часами.
Истории родителей
После занятия родители поделились тем, как у них получается применять новые знания на практике. Я уверена, что эти примеры будут вам полезны.
Ситуация 1. Ксюша и пазл
Ксюше почти 4 года. Она, если чем-то увлечена, может долго сидеть, не дозовешься. Раньше я кричала и до слез у нас доходило. Вчера она села собирать пазл. Жирафа. Я приготовила ей сырники и зову есть:
– Ксю! Доча! Пойдем кушать!
На эти слова Ксюша никак не отреагировала. Я решила войти в поле ее внимания. Села на пол рядом, погладила ее по голове:
– Дочь, у тебя уже почти собран жираф! Такой красивый! Ксюша взяла еще одну деталь и посмотрела на меня:
– Вот эту попробую!
– Хорошо! Ксю, а я приготовила тебе сырники. Пойдем перекусим, а потом дособираем жирафика. Давай кто быстрее будет на кухне?
Ксюша вскочила с места и с криком «Я-а-а-а!» уже через 15 секунд сидела над тарелкой с сырниками. Это работает!
Ситуация 2. Крики в детской
Моим погодкам 7 и 8 лет. Когда они играют, могут разойтись не на шутку. На головах друг у друга стоят, вопят, хохочут. Когда мои нервы на пределе, захожу и кричу на них: «Что вы как дикие! Не орите! Угомонитесь! Сил уже моих нет!» Хватает этого на пять минут, и они снова принимаются за свое. Снова хохот, вопли, скачки. Решила после занятия попробовать по-другому. Когда дети расшумелись, зашла к ним, села на кровать, погладила по голове одного, потом второго и тихонько так сказала: «Сыночки! Играйте потише! Мне так нужно немного отдохнуть!» Я, честно, удивилась, как это сработало! В доме в тот день и правда стало тише.
Ситуация 3. Вечно недовольный Олег
Нашему старшему сыну 12 лет. И он очень часто пребывает в настроении «Это мне не нравится, этого я не хочу, это у меня не получается». Раньше, когда Олег начинал стонать, я ему говорила: «Что ты вечно недовольный! Хватит стонать! Перестань! Этим делу не поможешь!» В моих фразах было только обвинение и отрицание. Он злился, хлопал дверями, обижался.
На днях случилась ситуация, где я решила применить новые знания. Олег начал причитать, что ему не нравится его телефон. Что у всех друзей уже другие, крутые. Мне так и хотелось сказать ему мое любимое: «Не стони!» Мысленно я это сделала раз десять! И я не знала, что говорить вместо этого… Вспомнила, что нужно больше слушать, и стала кивать, задавать ему вопросы, уточнять. Минут пятнадцать он рассказывал, какие характеристики в его телефоне устарели, о каком телефоне он мечтает. Он так увлекся!.. И тут мне пришла в голову мысль, я спросила: «А как ты можешь накопить на новый телефон? Давай посчитаем!» И знаете, мой ребенок из угрюмого нытика, которым я всегда его считала, вдруг превратился в заинтересованного исследователя. Мы считали, строили планы, он был доволен и радовался. Не думала, что от нас так сильно зависит состояние детей.
1. Прямо сегодня послушайте своего ребенка. Покажите хороший пример.
2. Понаблюдайте за тем, как вы общаетесь с ребенком. Отметьте:
• сколько раз вы повторяете одно и то же;
• повышаете ли голос;
• говорите ли длинными монологами;
• доброжелательно ли обращаетесь;
• сколько раз в ваших фразах звучит слово «нет».
3. Обращаясь к ребенку, не забывайте попадать в зону его внимания. Для этого:
• приблизьтесь физически;
• присоединитесь к деятельности ребенка.
16. «Я его прошу, а он не делает!»
А вы когда-нибудь мечтали найти у своего чада кнопку, на которую нажимаешь – и ребенок, как джинн из лампы Аладдина, выполняет то, что вы ему повелеваете? И не надо сто раз повторять, повышать голос или уговаривать.
Давайте немного пофантазируем и представим, что ученые изобрели пульт «Ребенок-5000». И на нем кнопки на все случаи жизни. Например, вы хотите, чтобы ребенок лег без пререканий спать. Тогда жмите на кнопочку «Сон». Чистка зубов и умывание встроены в режим. Хотите полежать в тишине, а ребенок шумит? Вам на помощь придет кнопка «Беззвучный режим». Задайте необходимое время на таймере и наслаждайтесь тишиной. Нужно, чтобы ребенок быстро собрался на прогулку? Жмите на кнопку «Ускорение». А если время сильно поджимает, то на «Ускорение плюс». Пора делать уроки? Нет проблем! Для этого есть специальные кнопки «Уроки на пятерки», «Уроки на четверки» и «Олимпи-адные задачи». Если в комнате ребенка беспорядок, воспользуйтесь маленькой желтой кнопочкой в форме звездочки, и детская засияет. Уже поздно, а ребенок все еще гуляет? Просто нажмите «Вернуться на базу», и он в течение трех минут прибудет домой. На пульте также предусмотрены программы «Вежливый», «Аккуратный», «Помощник», «Раскрытие таланта». Если у вас несколько детей, воспользуйтесь режимом «Дети вместе», и два часа спокойной, тихой и мирной игры позволят вам заняться своими делами.
Как вам такой пульт? Захотелось?
Конечно, с таким устройством вам было бы намного проще общаться с детьми. Но последствия от его использования вам бы не понравились. Ведь если все решения будете принимать только вы, у ребенка полностью атрофируется собственная воля. Ему не нужно будет думать, размышлять, делать выбор, брать на себя ответственность. Ему не нужно будет становиться взрослым человеком. Самостоятельная личность не вырастет… Ребенку всегда будет нужен кто-то, кто нажмет на кнопки «Сон», «Еда» или «Работа». Вам вечно придется быть у пульта.
Конечно, фантазия про пульт – это шутка. Но не без доли правды. У некоторых родителей на самом деле есть такой пульт. Он невидимый, и кнопки там особые: угрозы, шантаж, манипуляции, шлепки, запугивания. И они точно так же управляют ребенком, постоянно прогибая его волю.
Если вы иногда достаете такой пульт из инструментов для воспитания, взвесьте последствия. Опасно делать из ребенка робота, который просто выполняет все ваши команды. Давайте найдем более гуманные и полезные способы, чтобы ребенок все-таки делал то, что необходимо, не становясь при этом зависимым от вас безвольным существом.
В главе про Нехочуху (глава 12) мы уже разобрали причины, по которым дети не хотят что-то делать, и вы уже знаете, как вести себя в таких ситуациях. В этой главе мы присмотримся к тому, как правильно просить ребенка что-то сделать. Ведь иногда своими неумелыми просьбами родители провоцируют ребенка на непослушание. Рассмотрим две основные ошибки, которые допускают взрослые.
► Ошибка 1. Требовать от ребенка то, на что он еще не способен
Быть ребенком – значит каждый день расти и развиваться. И не все навыки, умения и качества ребенка поспевают за пожеланиями родителей. Сила воли, самоконтроль, умение справиться со своими желаниями, импульсами формируются не так быстро, как того ожидают взрослые. Приведу несколько примеров.
Ситуация 1. В очереди
Двухлетний Тима с мамой уже сорок минут сидят в душной очереди. Ребенок устал, хочет пить, ходить и немного – спать. Все его желания начинают выражаться в поведении: Тима капризничает, толкает ногой соседнее кресло, бьет маму головой в плечо.
– Тима, сиди спокойно! – строго говорит сыну мама.
Но малыш не слушается и продолжает дрыгаться. Раздражение мамы растет, она начинает кричать.
Многие взрослые уверены в том, что ребенок в два года способен сдерживать все свои желания и сидеть спокойно, но это заблуждение. Малыши не могут контролировать себя. Если есть дискомфорт, сильное желание пить, есть, спать или двигаться, ребенок будет это проявлять. Взрослым кажется, что это непослушание, капризы, плохое поведение, но ребенок просто не справляется. Он недостаточно зрел для такой задачи. И единственный выход в этой ситуации – дать попить, отвлечь, встать и походить вместе с ребенком, поиграть во что-то.
Ситуация 2. Младший спит
Алине 4 года, у нее есть младший брат, который очень чутко спит. Собираясь укладывать малыша, мама просит Алину:
– Доча, играй, пожалуйста, тихонько! Чтобы Данька не проснулся. Алина кивнула головой и занялась своими куклами. Через десять минут (когда Даня только стал засыпать) мама услышала шорох под дверью, потом стук чем-то твердым, а потом сольное выступление дочки с песней про лошадку. Даня проснулся, и недовольный плач превратил соло сестры в дуэт. Мама резко открыла дверь и начала кричать на Алину:
– Ну почему ты не можешь посидеть тихо?! Я же тебя просила!!!
В таких ситуациях нужно учитывать, что четырехлетний ребенок не способен длительное время контролировать свое поведение. Даже если дочка или сын пообещали вам, что будут сидеть тихо, это не гарантия того, что так оно и будет. Первые несколько минут эта задача еще останется в фокусе внимания ребенка, но потом он просто увлечется игрой и все ваши просьбы вылетят из детской головы. И не потому, что это вам назло или ребенок такой невоспитанный, просто его головной мозг еще недостаточно зрел для выполнения таких функций.
Какой выход в этой ситуации? Подумайте, чем можно занять старшего ребенка на время, пока младший засыпает. Помогите ребенку не шуметь, а не просто требуйте от него этого.
Ситуация 3. Бесконечная уборка
Кириллу почти девять. Заканчиваются новогодние каникулы, а его комната всем своим видом отражает, насколько весело они прошли. На полу нет и сантиметра свободного места. Ковер ровно усыпан машинками, детальками конструктора, солдатиками, мелкими игрушками, кусочками пластилина и спичками. По углам лежат упаковочная бумага и фантики от конфет. На столе несобранный пазл из тысячи элементов смешался с тетрадями и учебниками. Мама Кирилла зашла в комнату и сказала:
– Так, дорогой, у тебя уже тут просто катастрофа! Убери, пожалуйста! К нам скоро придет тетя Лена с Софой.
Мама пошла на кухню готовить ужин. Через полчаса она зашла в комнату сына и увидела, что ничего не изменилось. Только теперь на полу вместе с игрушками лежал и Кирилл, растирая слезы по лицу.
Почему мальчик не взялся за уборку? Его напугала сама задача, которую поставила перед ним мама. В его комнате сейчас максимальный уровень беспорядка, и Кирилл растерялся и просто не смог себя организовать. В таких ситуациях дети чувствуют недоумение и беспомощность: «Я не знаю, как это сделать», «Я не знаю, с чего начать», «У меня не получится».
Вы сможете помочь, если будете формулировать ребенку понятные задачи. Слышали такое выражение: «поделить слона на кусочки»? Оно как раз об этом.
Перед вами целый СЛОН «Уборка»:
Справиться с таким ребенку может быть очень сложно, потому что непонятно, что делать и с чего начать… Но если мы его поделим на конкретные задачи, все становится проще:
Первый кусочек слона: отнести фантики в мусор.
Второй: убрать футболку в шкаф.
Третий: сложить машинки в коробку.
Четвертый: поставить книги на полку.
Пятый: убрать карандаши в пенал.
Шестой: отнести чашку на кухню.
Седьмой: сложить конструктор в коробку.
Такие задачи будут понятны ребенку, и он сможет с ними справиться. Не пугайте детей СЛОНАМИ!
► Ошибка 2. Приказывать
Передо мной сидит Леша. Ему 12. Он ходит ко мне на занятия из-за сложного поведения в школе.
– С мамой вчера снова поссорились, – начал нашу встречу Леша и опустил голову.
– А что произошло?
– Я не хотел идти гулять с Джокером, и он написал на ламинат в коридоре.
– Но ты же любишь с ним гулять?
– Да! Но вчера мама меня заставляла это делать: «Иди погуляй! Я сказала, иди гуляй с собакой!» – изображая мимику мамы, рассказывал Леша.
– И поэтому ты не пошел?
– Да… Я вот вроде и хотел пойти, но не шел, потому что она меня заставляла. Сам не знаю, как так можно одновременно и хотеть, и не хотеть что-то делать. Когда мама говорит мне: «Давай-давай», я сразу не хочу это делать.
Леша на той консультации очень здорово описал, что чувствует ребенок, когда его настойчиво, в форме приказа просят что-то сделать.
Попробуйте сейчас вспомнить какую-то свою ситуацию, где вам другой человек что-то говорил в приказном тоне. Может быть, это были родители в детстве, или муж, или кто-то из ваших коллег.
Я вот помню, как совсем недавно засиделась за компьютером, а моя мама, которая в это время была у нас в гостях, подошла и сказала: «Да сделай ты уже перерыв! Глаза вон какие уставшие!» И думаете, я сделала? Сначала я почувствовала желание не двигаться с места. Вот прямо как это описывал Леша: мне вроде бы уже и самой хотелось встать, размяться, выпить теплого чаю, но нет… В голове была отчетливая мысль: «Посижу еще, чтобы не думали, что мной можно управлять».
Такое желание противостоять чужой воле встроено в нас природой. Если бы люди легко подчинялись всем приказам, человечество не развивалось бы совсем. Все бы до сих пор считали, что Земля плоская. Ведь раз так сказали, значит, нужно слушаться и верить в это безоговорочно! И нечего там что-то исследовать и пытаться понять устройство Вселенной…
Чем больше вы приказываете, тем больше сопротивления рождается внутри вашего ребенка, и все свои силы он начинает тратить не на то, чтобы сделать что-то, а на то, чтобы сопротивляться вам. Получается, что, приказывая, вы сами провоцируете ребенка не идти гулять с собакой, не ложиться спать или не делать уроки.
Без приказов общаться с ребенком становится намного проще. Давайте посмотрим, на что можно их заменить.
Альтернативы приказам
1. Попросите
Любая просьба воспринимается лучше, чем приказ.
Вместо «Иди помоги папе в гараже!» можно попросить: «Ты мог бы помочь сегодня папе? Ему без тебя не справиться». Вместо «А ну иди убери свои вещи на место!» можно попросить: «Доченька, убери, пожалуйста, школьную одежду сразу в шкаф. Ты мне очень этим поможешь!»
Надо отметить, что чем лучше у вас отношения с ребенком, тем охотнее он будет откликаться на ваши просьбы. Поэтому не забывайте про то, о чем мы говорили с вами в первой части книги.
2. Оставьте от приказа только предмет
Этот способ подходит для ситуаций, где вы просите ребенка сделать что-то конкретное и небольшое. Например, сын оставил на кухне свою гитару. И вместо того чтобы приказывать: «Что ты вечно вещи свои везде оставляешь? Иди убери!», оставьте от этой фразы только главный предмет: «Сынок, гитара».
Или вместо «Убери крошки со стола!» оставьте одно слово: «Крошки».
Конечно, важно, чтобы при этом ваша интонация была дружелюбной, а не командной.
3. Предложите выбор
В этом варианте вместо приказа дайте ребенку возможность сделать выбор, если это позволяет ситуация. Но не старайтесь загнать ребенка в тупик, например вот так: «Ты сделаешь уроки прямо сейчас или через 10 минут?» Тут выбор сомнительный. Покажите ребенку, что он действительно может выбирать: «Ты сегодня уроки как решил делать? Сразу после школы или пару часов отдохнешь?»
Этим вопросом вы запустите у ребенка в голове мыслительный процесс («А правда, когда я их буду делать?»), и он будет чувствовать, что контролирует свою жизнь.
Конечно, такой вопрос с уроками уместен только тогда, когда ребенок за них отвечает и уже может себя организовать. Задавать такой вопрос ребенку, который только учится делать домашнее задание, не стоит.
4. Напомните
Иногда детям нужно напоминать о том, что им надо сделать. Они легко увлекаются играми, фантазиями, книгами и могут забыть обо всем на свете. В вашем напоминании должна чувствоваться забота, а не претензия: «А вот это ты еще не сделал!»
Если ребенок собирался погулять с собакой, но отвлекся на другие дела, вместо приказа «Иди уже погуляй с собакой!» вы можете ему напомнить: «Там Рекс тебя уже очень ждет».
Вместо «Садись быстро за уроки!» напомните: «Дорогая, я вижу, что у тебя тут интересная игра! Ты так увлеклась! Поэтому я решила напомнить тебе про уроки».
5. Задайте вопрос
Замените командный тон на интересующийся.
Вместо приказа «Хватит играть! Идите спать!» спросите: «Сколько времени? Не пора ли нам уже спать?»
Вместо приказа «Иди садись за уроки!» спросите: «А что сегодня задали по математике? Какую тему проходите?»
6. Узнайте мнение ребенка
Это полезная альтернатива, которая помогает развивать мышление ребенка и формировать его мнение по разным вопросам.
Вместо приказа «Не дергай кота за хвост!» узнайте мнение ребенка: «Как думаешь, что коту больше нравится, когда его дергают за хвост или аккуратно гладят?»
Вместо «Совсем спортом не занимаешься! Иди зарядку сделай!» узнайте мнение: «Я вот думаю, если зарядку каждый день делать, это пойдет на пользу? Как считаешь?»
Вместо «Хватит скакать по квартире! Уже ночь! Соседи спят!» узнайте мнение ребенка: «Как думаешь, соседи внизу уже легли спать? Смогут ли они заснуть, если будут слышать наш топот?»
Такие вопросы уместно задавать, когда ребенок способен об этом подумать. Если у вас в позднее время по квартире скачет маленький карапуз, утомляя топотом соседей, то вместо вопроса лучше с ним поиграть в игру, где нужно ходить на цыпочках. Например, так: «А давай представим, что мы с тобой тихие мышки… И мы ходим тихо-тихо, чтобы нас не услышал соседский кот».
7. Напишите записку
Многим родителям этот способ кажется странным, но дети очень хорошо на него реагируют. Иногда это помогает наладить контакт даже в очень сложных ситуациях.
Приведу несколько примеров, которыми делились со мной мои ученицы.
Екатерина:
Написала сыну (11 лет) записку:
«Привет! Мы твои грязные носки. Если ты нас потерял, мы уже несколько дней пылимся под кроватью. И нам очень хочется помыться! Отнеси нас, пожалуйста, на банные процедуры! Спасибо!»
Сын утром проснулся, прочитал и сильно удивился. Нес свои носки в стиральную машину с улыбкой на лице.
Полина:
Дочке (8 лет) написала записку от имени зубов:
«Ксюша, мы твои зубки! Пора нас почистить, а то тут у нас и котлета, и конфета, и банан прилипли. Ждем встречи с зубной щеткой! Спасибо! Мы тебя любим!»
Дочка заулыбалась и спокойно пошла чистить зубы. А раньше мы все время ругались.
Марианна:
Написала детям (5 и 7 лет) записку, свернула из нее самолетик и запустила в детскую:
«Дорогие пилоты! Всем на борт! Пора лететь умываться, а потом наш самолет приземлится в теплые кроватки. С уважением, пункт управления полетами».
Читали медленно, но потом наперегонки побежали чистить зубы – и по кроватям.
Если вы решите попробовать записки, важно, чтобы в них был юмор, чувствовалась ваша теплота и забота. Одна моя ученица рассказала мне, что ей в детстве мама писала записки, но они были сухие, с четкими указаниями. Например: «Гулять не ходи, пока не вымоешь полы!» Нам с вами нужны записки, которые заинтересуют детей, покажут, что вы с ними на одной стороне. Используйте шутливый тон, смайлики, приятные слова, и детям проще будет сделать то, о чем вы просите.
8. Играйте
Любимая деятельность ребенка – игра. И если приказы рождают сопротивление, то игры, наоборот, вызывают у детей сильное желание взяться за дело! Стоит это использовать! А главное, это помогает изменить отношение ребенка к нелюбимой уборке и другим рутинным делам.
Вариантов, как использовать игровые моменты в повседневных делах, очень много, и я уверена, что вы и сами сможете придумать то, что будет интересно вашему ребенку. Вот вам несколько идей для вдохновения.
Разговор от имени предмета
Если ребенок не убрал одежду в шкаф, пусть она с ним заговорит. Скажите от имени брюк или футболки: «Я так хочу на свое место, в свой любимый уютный шкафчик! Отнеси меня, пожалуйста!»
Сейчас вы, возможно, подумали, что это способ для малышей. Но и подростков это очень веселит, и они начинают сотрудничать. Одна мама рассказала, как говорила со своим тринадцатилетним сыном от имени его носков, которые несколько дней уже лежали под столом. Мама просто сидела рядом в комнате и тихим, просящим о помощи голосом шептала сыну: «Максим, это мы, твои носки… Отнеси нас уже в стирку… А то мы совсем засохли». Ребенок расхохотался и быстро отнес носки в ванную.
Иногда, чтобы наладить контакт с ребенком, нужно просто побыть таким же ребенком. Может быть, для вас это как-то слишком, но ведь никто, кроме вашего сына или дочки, этого не увидит. А ваши отношения точно станут крепче. Оно того стоит.
Разговор от имени игрушки
Если ребенок не хочет что-то делать, возьмите его любимую игрушку и от ее имени начните об этом с ним разговаривать. Вот что рассказывала одна мама.
Моей дочке 8 лет. Кок-то но днях она не хотела делать уроки. Я представила, что сейчас придется кричать, уговаривать, а потом вспомнила про игрушку. Взяла ее любимого пушистого кролика, подошла к ней и говорю от его имени:
– Оля! Оля! Ты уже сделала сегодня математику? Я так хочу, чтобы ты и меня научила считать. А то у меня есть несколько морковок, а я даже не знаю сколько… Возьми меня с собой на уроки! Ну пожалуйста, пожалуйста!!!
Дочка так увлеклась, что все уроки сделала со своим кроликом. Все ему объясняла и показывала. А я успела ужин приготовить. Разговаривать от имени игрушки проще, чем сидеть часами над этими уроками и заставлять!
Другая мама поделилась такой историей.
У Димы в комнате был жуткий беспорядок. Я взяла его трансформер и записала видео, где тот в панике жалуется на беспорядок и просит сына:
– На помощь! Тут уже совсем тесно! Вызываем тебя, Дима! Прошла страшная буря, все жители комнаты разбросаны ветром кто куда. Нам без тебя не спастись. Ты наш последний шанс!
Сын засмеялся, как-то с благодарностью на меня посмотрел и пошел проводить операцию по спасению.
Соревнование
Дети обожают соревноваться. Поэтому, если внести азарт в деятельность, даже самую нелюбимую, ребенок будет радостно ее делать. А главное, это совсем не сложно.
Например, ребенок не хочет идти мыть руки, а вы говорите: «Спорим, я так быстро помою руки, что ты свои даже намылить еще не успеешь?»
Если ребенок оттягивает уборку в комнате, можно сказать: «А давай кто быстрее уберет на своем столе?»
Если ребенок не сложил игрушки, можно предложить: «А давай кто больше раз попадет конструктором в коробку?»
Когда моему сыну было годика четыре, он не очень любил чистить зубы и вечером мог долго оттягивать поход в ванную. Чтобы ускорить процесс, я говорила: «Кто сегодня первый почистит зубы, тот ракета, а кто последний – тот ржавая бочка». Это шутливое соревнование стало у нас одним из самых любимых. Даже сейчас (а Лёве уже одиннадцать) я использую «ржавую бочку», когда нам нужно что-то быстро сделать.
Важно! Если у вас несколько детей, не нужно устраивать состязания между ними. Это только усилит конкуренцию и спровоцирует ревность. Пусть дети лучше соревнуются со взрослыми: с мамой или с обоими родителями.
Квесты
Я думаю, что вы слышали о квестах, которые проводят для детей на днях рождения. Но почему такое веселье нужно оставлять на единственный день в году? Квест – это такая движущая волшебная сила, которая может сподвигнуть на генеральную уборку даже ребенка, который терпеть не может убирать.
Вот самый простой способ подготовить квест.
1. Придумайте приз. Это может быть что-то небольшое, что порадует вашего ребенка.
2. Спрячьте приз и нарисуйте карту для ребенка. Не переживайте, если вы не очень красиво рисуете. Главное, чтобы на карте было понятно, что где. Можно просто подписать объекты, если у вас не получается их изобразить.
3. Разделите карту на несколько частей. Оптимально: четыре – семь кусочков.
4. Придумайте задания, которые будет выполнять ребенок. Важно, чтобы они были понятными и быстровыполнимыми (не более 5 минут). Не нужно давать задание: «Убери у себя в комнате». Лучше придумать много маленьких. Вы же помните, что СЛОН может только напугать.
Чтобы это не выглядело как приказ с вашей стороны, задания лучше написать (или нарисовать) на листочках. Можно подойти к процессу творчески и добавить в текст юмор, загадки, смешные стишки или сделать задания в форме записок от любимой игрушки. Не забывайте, что это игра.
5. Объявите ребенку, что сегодня у вас увлекательное приключение в поисках клада. За каждое выполненное задание выдавайте ребенку кусочек карты. Когда он соберет все части, то сможет узнать, где спрятан его приз. А дальше наслаждайтесь и удивляйтесь, на что способен ваш ребенок!
Фантазия
Когда ребенку нужно что-то сделать, вы можете встроить это действие в некую воображаемую ситуацию, которая вызовет у него интерес.
Если ребенок медленно одевается на улицу, можно пофантазировать: «А довой сейчас представим, что мы с тобой пожарные и очень спешим спасать зверушек в лесу».
Если ребенок никак не успокаивается, лежа в кровати перед сном, можно сказать: «А давай как будто мы с тобой шпионы и прислушиваемся ко всем звукам, которые есть вокруг. Нам важно ничего не пропустить!»
Когда вы придумываете такие ситуации, необходимо учитывать возраст ребенка, его интересы и увлечения. Ему должно понравиться в вашей фантазии!
Возможно, у вас появились вопросы по этой теме. Отвечу на те, которые мне задают чаще всего.
«И ЧТО ЖЕ, ТЕПЕРЬ ВСЕГДА ЧТО-ТО НАДО ВЫДУМЫВАТЬ, ЧТОБЫ РЕБЕНКА О ЧЕМ-ТО ПОПРОСИТЬ?»
Я не призываю вас стать клоуном-выдумщиком для своего ребенка. Главная задача – просто перестать приказывать. Помните, что командный тон вызывает только сопротивление, а кроме того, негативно влияет на ваши отношения с ребенком. Я предложила вам варианты альтернатив, выбирайте те, что подходят вам.
Творческие способы, которые кажутся некоторым родителям сложными, требующими много сил, – это действенные меры, помогающие ослабить привычное многим детям сопротивление. Поэтому, если у вашего ребенка сильный протест вошел в привычку, я очень рекомендую использовать их хотя бы некоторое время.
Многие мои ученицы подтверждают, что дети начали с ними сотрудничать, когда они отказались от приказов. Дети легче откликаются на просьбы и даже стали предлагать свою помощь.
«А ЧТО, ЕСЛИ АЛЬТЕРНАТИВЫ НЕ ПОМОГАЮТ? РЕБЕНОК ВСЕ РАВНО НЕ ДЕЛАЕТ УРОКИ/УБОРКУ».
Попробуйте разные альтернативы, и не по одному разу. Тут нужно найти то, что подойдет именно вашему ребенку.
А если мы говорим о каких-то сложных ситуациях, например ребенок не хочет учиться, важно не просто использовать альтернативы приказам, но и понять причину, по которой у него такое отношение к урокам. Возможно, он не понимает какой-то предмет или у него есть сложности с учителем. Может быть, он обеспокоен чем-то другим, что сейчас происходит в его жизни. А может, он просто не видит смысла в учебе или сильно увлечен компьютерными играми. В такой ситуации будет недостаточно правильно попросить ребенка взяться за учебу. Важно понять причину и помочь ему справиться с этими трудностями.
1. В следующий раз, когда будете о чем-то просить ребенка, спросите себя: «А он точно на это уже способен или мне нужно ему в этом помочь?»
2. Вспомните несколько ситуаций, где вы обычно приказываете, и подумайте, как бы вы могли обратиться к ребенку по-другому, не вызывая у него сопротивления это делать, что могли бы применить из альтернатив:
• попросить;
• напомнить;
• узнать мнение ребенка;
• написать записку;
• играть;
• фантазировать.
3. Примените каждую из альтернатив приказам на практике. Заметьте, что больше подходит вам и вашему ребенку.