И. М. Тяжкова отмечает, что опасность данного преступления определяется тем, что сексуальные контакты с малолетними и несовершеннолетними лицами негативно сказываются на их физическом и нравственном развитии и зачастую приводят к извращенной сексуальной ориентации в их последующей жизни.[556]
Исходя из поставленных проблем, следует более подробно остановиться на некоторых моментах причинения вреда и общественной опасности при преступлениях против половой неприкосновенности в отношении детей. Так, понятие легкий и средний вред здоровью по ст. 131 и 132 УК входит в основной состав преступления и дополнительной квалификации не требует. Причем это относится, как ни парадоксально, к пострадавшим вне зависимости от возраста, так как возраст имплицитно заложен в квалифицированный и особо квалифицированный составы преступления. Для определения тяжести вреда здоровью проводится либо судебно-медицинская экспертиза, либо, если этот вред здоровью связан с психическими расстройствами, комплексная судебно-медицинская и судебно-психиатрическая экспертиза. Однако специфика вреда здоровью, как уже отмечалось, заключается в применении физического насилия или угрозы его применения. У. Мастерс, В. Джонсон, Р. Колодни приводят общую схему развития психических расстройств у жертв сексуального насилия:
1) острый период (от нескольких дней до нескольких недель) – выражается в шоковых реакциях, страхе, переживаниях чувства вины, стыда, гнева и возмущения;
2) фаза посттравматического «отката» (от нескольких недель до месяцев) – выражается в попытках справиться с переживаниями, возвратом к прежнему образу жизни, когда страх и неверие в собственные силы оттесняются на периферию сознания;
3) заключительная фаза – значительно варьирует по длительности в зависимости от возраста, индивидуальности, степени поддержки окружающих и проявляется наплывами сцен насилия в памяти, ночными кошмарами, фобическими и депрессивными расстройствами.[557]
Указанные психические нарушения характерны для острой психической травмы, связанной с насилием, и вкладываются в диагностическую категорию «посттравматическое стрессовое расстройство» (F43.1; МКБ-10).[558] Однако механизм вреда здоровью при преступлениях ненасильственного характера имеет принципиально иные механизмы, при этом нельзя конкретизировать, что вред причиняется только половому (соматосексуальному и психосексуальному) развитию несовершеннолетнего. Понятия полового развития и половой зрелости широко использовались в отечественной судебной медицине в период действия УК РСФСР 1960 г., когда половая зрелость выступала критерием криминальности сексуального поведения. Так, М. И. Авдеев определял половую зрелость лиц женского пола как такое физическое развитие и физиологическое состояние организма, при котором вынашивание плода и родоразрешение совершаются без вреда для здоровья и являются физиологическим актом.[559] При таком чисто судебно-медицинском подходе к определению половой зрелости полностью отсутствует учет психологических факторов и психосексуального развития. М. И. Авдеев отмечал: «Состояние умственного развития не имеет отношения к половой зрелости. Психически дефективные женщины (имбецилы, идиотки и др.) и психически больные с деградацией личности могут выносить и родить без вреда для своего здоровья здорового ребенка, если они достигли соответствующего физического развития».[560] Однако половое сношение с указанными лицами никак не может быть квалифицировано по ст. 134 УК, так как они в силу имеющихся психических недостатков не могут осознавать фактический характер и социальное значение совершаемых с ними действий и, соответственно, находятся в беспомощном состоянии. В этом случае деяние подлежит квалификации по ст. 131 УК.
А. П. Загрядская под состоянием половой зрелости лиц женского пола понимает окончательную сформированность женского организма, когда половая жизнь, зачатие, беременность, роды и вскармливание ребенка являются нормальной функцией и женщина способна к выполнению материнских обязанностей. При экспертизе половой зрелости она предлагает учитывать следующую совокупность признаков развития организма:
а) общее развитие организма;
б) развитие половых органов и способность к совокуплению;
в) способность к зачатию;
г) способность к вынашиванию плода;
д) способность к родоразрешению;
е) способность к вскармливанию.
Каждый из указанных признаков, взятый в отдельности, не является определяющим, и лишь их совокупность дает возможность судить о половой зрелости.[561]
Половую зрелость лиц мужского пола Л. Я. Мильман определяет как «период жизни, в течении которого организм, достигнув морфологического и функционального развития, способен к воспроизведению потомства». Б. М. Семенов понимает половую зрелость как «достижение такого периода жизни, когда общее физическое развитие и функциональное состояние половых желез допускают половую деятельность (совокупление и оплодотворение) без ущерба для дальнейшего развития организма». А. П. Загрядская отмечает: «Половая зрелость у лиц мужского пола характеризуется таким состоянием общего физического развития и формирования половых желез, при котором половая жизнь является физиологически нормальной функцией, не вызывает расстройства здоровья и не наносит ущерба дальнейшему развитию организма».[562] Исходя из последнего определения, вред здоровью может быть определен не только как непосредственные последствия, но и как отдаленные последствия, связанные с развитием. Соответственно, чтобы конкретизировать тяжесть таких последствий и возможные отклонения в развитии, в первую очередь, необходимо определиться с существующими представлениями о нормальном половом развитии, и для этого обратимся к специальной литературе. Так, Г. С. Васильченко в процессе индивидуального развития человека условно выделяет следующие возрастные периоды становления и развития сексуальности.
2. Парапубертатный период (1–7 лет), в течение которого формируется половое самосознание (1-й этап психосексуального развития).
3. Препубертатный период (7–13 лет) характеризуется выбором и формированием стереотипа полоролевого поведения (2-й этап психосексуального развития).
4. Пубертатный период (12–18 лет) – самый бурный в сексуальном развитии организма, во время которого происходят половое созревание и формирование платонического, эротического и начальной фазы сексуального либидо (первые две стадии 3-го этапа психосексуального развития).
5. Переходный период становления сексуальности (16–26 лет) характеризуется началом половой жизни, мастурбационной практикой, сочетанием сексуальных эксцессов с периодами абстиненции (последняя стадия 3-го этапа психосексуального развития и завершение формирования сексуального либидо).
6. Период зрелой сексуальности (26–55 лет) отличается регулярной половой жизнью с постоянным партнером, вхождением в полосу условного физиологического ритма половой активности.
7. Инволюционный период (51–70 лет) – снижение половой активности и ослабление интереса к сексуальной сфере, сочетающиеся с регрессом либидо (до уровня эротической, а затем и платонической стадии).[563]
В соответствии с приведенной периодизацией сексуального развития возраст половой зрелости наступает в 26 лет (?). В правовом аспекте такой возраст не упоминается ни в одном законодательстве. Попытаемся разобраться в этом вопросе. Такая периодизация, как отмечает сам автор, отражает не только соматосексуальное, но и психосексуальное развитие как один из аспектов индивидуального психического развития, и охватывает первые четыре возрастных периода становления и динамики сексуальности, а ее окончание знаменует вступление в период зрелой сексуальности. При этом формируются половое самосознание, полоролевое поведение и психосексуальная ориентация, в соответствии со становлением которых можно выделить три этапа психосексуального развития.
1. Формирование полового самосознания, осознание принадлежности к полу (1–5 лет), происходит под влиянием микросоциальной среды, но в значительной степени детерминировано половой дифференцировкой мозга в пренатальном периоде. Формируется сознание половой принадлежности собственной личности и окружающих, уверенность в ее необратимости, после чего попытки изменить половое самосознание ребенка оказываются малоуспешными. Детское любопытство направлено на выявление причин появления на свет детей и изучение половых признаков (строение тела, половых органов и т. д.). В норме в завершающей фазе этого этапа при определении ребенком пола окружающих его лиц равнозначную роль играют все признаки половой принадлежности (внешний вид, одежда, строение тела и половых органов).
2. Формирование стереотипа полоролевого поведения. На этом этапе (5—12 лет) происходит выбор половой роли, наиболее соответствующей психофизиологическим особенностям ребенка и идеалам маскулинности (или фемининности) микросоциальной среды. Он характеризуется интенсивной социализацией ребенка, формированием у него коллективного сознания. Формируется характер. Этому возрасту свойственны недостаточное развитие воли и импульсивность поведения, любознательность, доверчивость, подражательность. Развиваются элементы абстрактно-логического мышления.
3. Формирование психосексуальной ориентации. На этом этапе (12–26 лет) начинается и достигает максимума функционирования эндокринной системы, в частности половых желез. На основе индивидуальных особенностей темперамента и характера формируется личность. Происходят пересмотр привитых догм и своего положения в семье и обществе, эмансипация от семьи, вырабатывается собственное мировоззрение, развиваются высшие эмоции. Специфика этапа – формирование психосексуальных ориентаций, которые обусловливают в последующем выбор объекта влечения (человека, животное, фетиш) с его индивидуальными особенностями (половая принадлежность, внешний вид, телосложение, поведение и т. д.), необходимость для реализации влечения определенной ситуации и ряда последовательных действий, подчас составляющих настоящий ритуал.