Для профилактики буллинга и других проблем с одноклассниками, для формирования дружного коллектива, для оперативного разрешения возникающих проблем важно, чтобы родители учащихся были между собой знакомы. Не просто знали в лицо, а еще и могли спокойно пообщаться. Знали номера телефонов друг друга. Помните пример, когда первоклашка полгода терпела пинки одноклассника? Этого бы не было, если бы родители детей между собой общались. Обижать дочку маминой знакомой уже как-то сложнее, чем обижать просто девочку из класса. И разбираться с конфликтом в этом случае легче. Достаточно просто позвонить маме мальчика: «Наташа, ты знаешь, тут такое дело… Твой сын мою дочку обижает».
Реально ли знать всех родителей класса? Реально, если организовывать минимум два классных мероприятия в год вместе с родителями. Это важно. Если сдружить детей и родителей в начальной школе, то в подростковом возрасте гораздо легче держать детей под контролем.
Сплочение коллектива класса через совместную досуговую деятельность (походы, поездки, экскурсии) – важная задача не столько учителя, сколько родителей. Родители должны выступать инициаторами мероприятий, организаторами и активными участниками. Детям легче дружить, когда дружат их родители. Совместные мероприятия родителей с детьми в начальных классах – относительное спокойствие родителей в старших. Родителю легче понять ситуацию в классе своего ребенка, когда он знает всех одноклассников и их родителей. Понимание ситуации – это возможность своевременно повлиять на нее и помочь ребенку.
Но в процессе организации мероприятий, вероятно, придется столкнуться с сопротивлением родителей: «Да ну… Это дорого. Это сложно. Это неудобно». Скажу, что при организации мероприятия работают те же самые технологии, что и при продажах. Нужно продать родителям идею мероприятия. Оплачивать они будут деньгами и своим личным временем. Чтобы родители что-то купили, они должны знать, зачем им это надо, какую их личную потребность это закроет. То есть важна мотивация. Именно мотивация. Я не знаю, какой тут еще можно придумать стимул.
В классе старшего сына, когда он еще учился в начальной школе, для организации конкретного мероприятия мы проводили анкетирование. Чем может помочь анкета? Выяснить, какие мероприятия родители посетят с большей вероятностью. Предложить им выбрать. Всем вместе в кафе? В поход? На базу отдыха на три дня? В ближайший парк на веревочный тренинг? Аренда беседки на берегу пруда с мангалами для жарки сарделек?
Примерный текст: «Уважаемые родители! Родительский комитет нашего класса планирует совместное мероприятие. Просим вас выбрать вариант, который вам больше нравится: …»
Возможные мероприятия описываем с указанием заранее просчитанной сметы. Это понятно: прежде чем что-то выбрать, человеку важно понимать, сколько это будет стоить. Важно указать и такие варианты, от которых, скорее всего, откажутся. Просто для сравнения. На их фоне другие варианты будут казаться привлекательными. Это как «из двух зол выбрать меньшее». На базу отдыха на три дня? Где столько времени взять. Кафе? Дорого. Пикник в парке с веселыми стартами? Вот это подходит.
Анкетой мы убиваем сразу несколько зайцев. Во-первых, проводим голосование, выбирая предпочтительный вариант. Во-вторых, ставим родителей перед фактом, что мероприятие все-таки состоится. В-третьих, собираем идеи. Можно оставить в анкете пустую графу «Ваши предложения». Вполне вероятно, что кто-то из родителей предложит более интересный вариант. При таком подходе мероприятие организовать существенно легче, чем задав вопрос на родительском собрании: «А давайте куда-нибудь сходим». На собрании после такого вопроса обычно повисает тишина. Не потому, что все безынициативные и ничего не хотят. Некоторые просто стесняются начинать при всех говорить, боятся критики, не хотят привлекать внимание. Либо у взрослых в стенах школы включаются детские комплексы, такие как страх говорить перед классом. Либо реально нет никаких идей, требуется время подумать. В-четвертых, анкетой мы увеличиваем количество опрошенных. На собраниях обычно явка далеко не стопроцентная. Часто приходят не родители, а бабушки, дедушки, няни. Их полномочия – передать услышанную информацию родителям, но решения они не принимают. Поэтому, чтобы опросить всех родителей, лучше не дожидаться собрания, а вложить анкеты детям в дневник. Заполненные родителями анкеты дети потом принесут классному руководителю. Представитель родительского комитета их собирает и обрабатывает.
Идею с анкетами мы реализовывали в то время, когда еще не было мессенджеров и родительских чатов. С их появлением стало, с одной стороны, проще – возможность для коллективного обсуждения в режиме нон-стоп. Но с другой стороны, сложнее – опять-таки потому, что это коллективное обсуждение в режиме нон-стоп. Сложно прийти к общему мнению, не уйдя в другие темы. Бывает, в чате начнут с «давайте придумаем совместное мероприятие», а потом уже никто и не вспомнит, каким образом пришли к «а некоторые еще за прошлый год деньги в фонд класса не сдали».
Первые мероприятия организовать тяжело, но потом это входит в традицию. Традиционное чаепитие на день именинника – повод собраться четыре раза за год. Первое время желательно, чтобы печенюшки и тортики к чаю были самодельными. Это прекрасный повод завязать беседу, а то приходят мамы, молча чай попьют и разойдутся. Далеко не все способны легко и непринужденно завязать беседу, даже оказавшись за одним столом. Вот тут «постряпушки» и выручают. «Ой, дайте мне этот тортик попробовать. Ой, а это из чего? Чей тортик? Рецептиком поделитесь?» – «Да это обычный манник, только я в него семечки и орехи добавила и сиропом пропитала». – «Ой, какая шарлотка вкусная! Надо тоже дома сделать. Яблок еще много осталось! У вас тоже сад? В этом году очень много яблок уродилось».
Хорошо бы еще родителям подготовиться и накануне мероприятия узнать о всех детях в классе. Пусть ваш ребенок расскажет про каждого что-нибудь хорошее, выдающееся, запоминающееся (если есть фотографии, они тут очень пригодятся). Потом в разговоре можно будет вставить: «Вы мама Инны? Мне ребенок рассказывал, как Инна хорошо отвечает у доски», «Вы мама Виталика? Мне ребенок говорил: «Мама, у нас Виталик самый спокойный», – чем не повод для раскручивания дальнейшей беседы? (Естественно, о ребенке говорим только хорошее.)
Еще вариант организации мероприятия: выехать всем вместе на природу, организовать пикник по принципу «кто что может, то с собой и возьмет». Самый бюджетный вариант, всем по карману. Можно прогуляться до ближайшего лесопарка, устроить там спортивные игры. Время – сразу после уроков в пятницу (или субботу, у кого она «рабочая»), предварительно договорившись с администрацией школы, чтобы детям в этот день разрешили прийти не в школьной форме. В процессе подготовки попросите учителя вложить в дневники записочку о том, что состоится мероприятие. Либо информация спускается в родительский чат.
Даже если еще никто из родителей не дал согласия, знакомим с информацией, как будто это уже решенный вопрос и все едут. Дети в предвкушении, дети между собой обсуждают, дети уговаривают своих родителей: «Весь класс будет! Я тоже хочу!» Активисты из родительского комитета берут список телефонов у классного руководителя и обзванивают всех родителей. (Видите аналогию с телефонными продажами? Отработка возможных возражений в индивидуальном формате.) Опять-таки разговор строим с позиции «мы едем» (решенный вопрос), а не «мы вот думаем, может быть, нам съездить?». Вопросы уже по существу: «Вы на своей машине поедете или вам нужно место в другой машине? На своей? А в вашей машине будет свободное место, чтобы взять с собой тех, кто без машины? Список составляю, чтобы все смогли приехать. У вас есть футбольный мяч? Волейбольный? Тоже берите. Ребенок маленький? Не проблема. Возьмите для него коляску. Там дорожки хорошие. Петровы тоже всей семьей с коляской едут. Вы по делам задержитесь? Не сможете от школы отъехать вместе со всеми? Ничего страшного, всего на час опоздаете, попозже присоединитесь. В дневнике каждого ребенка будет листочек с описанием маршрута, как проехать до места, если кто самостоятельно добираться решит. Клещей боитесь? Я узнавала, там территория обрабатывается».
А через неделю после пикника – чаепитие в классе с просмотром видеоотчета. Можно сделать смешную стенгазету с фотографиями. Готовит видеоотчет/стенгазету инициативная группа из нескольких родителей и детей – совместное творчество сближает. Организуйте мини-концерт, исполнив частушки или озорные куплеты самостоятельного сочинения, связанные с пикником. На чаепитие придут и те, кто не смог быть на самом мероприятии. Посмотрят, вдохновятся, в следующий раз поедут.
Даже если не получится собрать класс в полном составе, все равно будет польза. Лиха беда начала. Еще раз скажу: если внеклассные мероприятия будут проводиться регулярно, вскоре это войдет в традицию и будет восприниматься естественно. Главное – не ограничиваться одним мероприятием. И тогда на выпускном вечере не будет вопросов: «А вы чья мама?» При регулярных мероприятиях родители в итоге так сдружатся, что через неделю после выпускного соберутся у кого-нибудь на даче…
Массовые мероприятия хорошо дополнять общественно-полезными сборами родителей, такими как украшение класса к Новому году или подготовка стенгазеты по поводу начала новой учебной четверти, с фотографиями, дружескими шаржами и словами ободрениями (сюрприз для детей). Поехать что-то закупить для класса – этим тоже должен заниматься не один человек, а инициативная группа из нескольких человек. Не потому, что один не сможет, а потому, что важно сближающее общение. Инициативные группы лучше создавать с разным составом участников, чтобы была возможность каждому родителю с каждым пообщаться.
Буллинг в классе с дружными родителями, если и начинается, заканчивается достаточно быстро и просто. При первых тревожных сигналах родители созваниваются, обсуждают, охают-ахают, а потом беседуют со своими детьми. «Как ты мог? Это же Паша! Вы же с ним с первого класса! Мы же с его мамой так хорошо общаемся. Как я его маме в глаза смотреть буду? Я сейчас же звоню его маме и приношу свои извинения за твое поведение. Если ты позволяешь себе такое, то это мое упущение. Я что-то упустила в твоем воспитании. Не смогла донести очень важную мысль: нельзя издеваться над людьми».