77. Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей» / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Просвещение, 2007.
78. Третьяков П.И. Школа: управление по результатам: Практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 2001.
79. Уилт М. Ранняя помощь. Глава 7 // Ребенок с синдромом Дауна. Первые годы: новое руководство для родителей / Под ред. Сьюзан Дж. Скаллерап / пер. О.К.Васильевой, М.Л.Шихеревой. – М.: Благотворительный фонд «Даунсайд Ап», 2009.
80. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и метод. пособие / Под ред. М.М.Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000.
81. Управление школой. Словарь-справочник руководителя образовательного учреждения / Под ред. А.М.Моисеева, А.А.Хвана. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
82. Управление школой: теоретические основы и методы. Учеб. пособие / Под ред. В.С.Лазарева. – М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997.
83. Фильчикова Л.И. Основы ранней психологической коррекции сенсорного развития детей с нарушениями зрения: Автореф. дис. д-ра психол. наук. – М., 1999.
84. Фильчикова Л.И., Бернадская М.Э., Парамей О.В. Нарушения зрения у детей раннего возраста. Диагностика и коррекция. – М., Полиграф сервис, 2003.
85. Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1989.
86. Хорош С.М. Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребенка // Дефектология. – 1991. – № 3.
87. Чиркина Г.В. К проблеме раннего распознавания и коррекции отклонений речевого развития у детей // Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений: материалы научно-практической конференции /ИКП РАО, Школа клинической электроэнцифалографии и нейрофизиологии им. Л.А. Новиковой. – М.: Полиграф сервис, 1999.
88. Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М., 2007.
89. Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии //Дошкольное воспитание. – 1998. – № 3.
90. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит…. – М.: Просвещение, 1995; 2003.
91. Шматко, Н.Д., Головчиц, Л.А., Стребелева, Е.А. Подходы к модернизации системы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья /Н.Д.Шматко, Л.А. Головчиц, Е.А.Стребелева // Дефектология. – 2009. – № 1.
92. Щербанин Ю.А. Мировая экономика. Учебник. – М.: «Юнити – Дана», 2004.
93. Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития / Под ред. Р.Ж.Мухамедрахимова. – СПб.: Издат. С.-Петерб. ун-та, 2008.
94. Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А. и др. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития // Современное дошкольное образование. – 2008. – № 1.
95. Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А. и др. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития // Современное дошкольное образование. – 2008. – № 2.
96. Ainsworth, M.D.S., Bowlby, J. (1991). An ethological approach to personality development. Amerikan Psychologist, Vol. 46, N 4.
97. Bailey, D., Hebbeler, K., Scarborough, A., Spiker, D., & Mallik, S. First experiences with early intervention: A national perspective. Pediatrics, 113 (4), 887–896.
98. Bailey, D., Hebbeler, K., Spiker, D., Scarborough, A., Mallik, S., & Nelson, L. (2005). 36-month outcomes for families of children with disabilities participating in early intervention. Pediatrics, 116, 1346–1352.
99. Bailey, D.B., Jr., Powell, T. (2005). Assessing the information needs of families in early intervention. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 151–184). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
100. Bandura, A. (1977). Social learning theory: New York.
101. Bandura, A., Walters, R. (1963). Social learning and personality development: New York.
102. Barry M. (1998). Social Exclusion and Social Work: an introduction. In: Barry M., Hallet C. Social Exclusion and Social Work: Issues of theory, Policy and Practice, Russell House Publishing, Dorset, 1–12.
103. Beckman, P.J., & Porkorni, J.L. (1988). A longitudinal study of families of preterm infants: Change in stress and support over the first two years. The Journal of Special Education, 22, 66–65.
104. Bjerck-Akesson, E. & Granlund, M. (2005. Early intervention in Sweden. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 571–592). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
105. Brazelton, T.B., Cramer, B.G. (1991). The earliest relationship. Parents, infants and the drama of early attachment. London.
106. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
107. Bruder, M.B. (1994) Working with members of other disciplines: Collaboration for success. In M. Wolery & J.S. Wilbers (Eds.), Including children with special needs in early childhood programs (pp. 45–70). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
108. Bruder, M.B. (2005). Service coordination and integration in a developmental systems approach to early intervention. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 29–59). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
109. Carpenter, B., & Russell, P. (2005) Early intervention in the United Kingdom: current policy and practice. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 455–480). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
110. Cooper, J. H. An Early Childhood Special Education Primer. Chapel Hill, NC: Technical Assistance Development System (TADS), 1981.
111. Darling, R.B. & Darling, J. (1992). Early intervention: A field moving toward a sociological approach. Sociological Studies in Child Development, 5, 9–22.
112. Darling, R.B. & Peter, M.L. (Eds.). (1994). Families, physicians, and children with special health needs: Collaborative medical education models. Westport, CT: Greenwood.
113. Doherty, W. J. (1985). Family intervention in health care. Family Relations, 34, 129–137.
114. Dunst C.J., Johanson C., Trivette C.M., Hambry D. Family-oriented early intervention policies and practices: Family-centered or not? //Exceptional Children. – 1991. – Vol. 58.
115. Farran D.C. (2005) Developing and implementing preventive intervention programs for children at risk. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 267–304). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
116. Field, T. (1990). Infancy. London: Harvard University Press.
117. Fraiberg S. The development of human attachments in infant blind from birth // Merrill-Palmer Quarterly. – 1975. – Vol. 21. – P. 315–334.
118. Freud, A. (1965). Normality and pathology in childhood: assessments of development: New York.
119. Gilliam, W.S., & Mayes, L.C. (2004). Integrating clinical and psychometric approaches: Developmental assessment and the infant mental health evaluation. In R. DelCarmen-Wiggins & A. Carter (Eds.), Handbook of infant, toddler and preschool mental health assessment (pp. 185–203). NY: Oxford University Press.
120. Gilliam, W.S., Meisels, S.J, Mayes, L.C. (2005). Screening and surveillance in early intervention systems. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 73–98). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
121. Gine, C., Garcia-Die, M.T., Garcia, M.G., Momplet, R.V. (2005). Early intervention in Spain: an overview of current practices. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 543–570). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
122. Guralnick, M.J. (2001). A framework for change in early childhood inclusion. In M.J. Guralnick (Ed.), Early childhood inclusion: Focus on change (pp. 3-35). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
123. Guralnick, M.J. (2001). Developmental systems model for early intervention. Infants and young children, 14(2), 1–18.
124. Guralnick, M.J. (2004). Family investments in response to the developmental challenges of young children with disabilities. In A. Kalil & T. Deleire (Eds.), Family investments in children`s potential: Resources and behaviors that promote success (pp. 119–137). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
125. Guralnick, M.J. (2005). Inclusion as a core principle in the early intervention system. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 59–72). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
126. Guralnick, M.J. (2005). The Developmental Systems Approach to Early Intervention (International Issues in Early Intervention). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
127. Haley, J. (1963). Strategies of psychotherapy. Grune & Stratton, New York.
128. Hall, A.D. & Fagen, R.E. Definition of Sistem // In: Bertalanffy L. von & Rapoport A., 1956
129. Hanson, M.J. (2005). Ensuring effective transition in early intervention. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 373–400). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
130. Harbin, G., Bruder, M.B., Reynolds, C., Mazzarella, C., Gabbard, G., & Staff, I. (2002). Service coordination policies and models: National status. Chapel Hill: Frank Porter Graham Child Development Institute, University of North Carolina.