(В сторону.) Чего же я стану сказывать? Сам не знаю.
Царь (облизывая сметану с ложки). Ну, мужичок, начинай.
Мужик (ест). Чего начинать-то?
Царь. Сказку!
Мужик. А, сказку! Это можно.
Воевода. Тебе царь-батюшка велит сказку начинать, а ты блины глотаешь!
Мужик. Ну, так вот. Слушай, царь-батюшка, мою сказку. (В сторону.) Ну, была не была, глядишь, придумаю чего почудней. (Царю.) Мой покойный родитель был самый богатый человек в нашем царстве. Выстроил он высокие хоромы. Такие высокие, что по крыше голуби ходили да звёзды с неба поклёвывали. Вот какие у нас высокие были хоромы.
Царь одобрительно кивает головой, продолжает есть.
(Проглотил блин.) Ну вот. А двор у нас был такой, что за весь летний день голубь не мог перелететь из конца в конец.
Царь. Ну, дальше, дальше…
Мужик. Дальше сказывать стану, вот только прикажи мне курочку подать.
Царь (стольнику). Подать курочку!
Стольник (слуге). Подать курочку! Живо!
Слуга приносит курицу.
Мужик. Хороша! Ох, хороша! Жирная, сладкая! (Наливает чарку, пьёт.) Твоё здоровье, царевна!
Царевна отворачивается.
Царь. Дальше сказывай.
Мужик. Ну вот. Стоял у нас на дворе бык. На одном рогу у того быка сидел пастух, а на другом — другой. Пастухи в трубы трубили, на рожках играли, песни пели, а друг друга в лицо не видали и голоса не слыхали.
Царь. Дальше!
Мужик. Прикажи, царь-государь, пряников медовых да пирогов с царской кухни принести, тогда и сказку доскажу.
Царь. Принести пряников да пирогов!
Стольник. Принести пряников да пирогов!
Слуги принесли пряников да пирогов. Мужик ест в своё удовольствие. Царь со своими боярами шепчется, а мужик незаметно прислушивается к разговору.
Царь. Что станем делать, бояре? Этакой сказки я не слыхал, а отдавать свою дочь за мужика-лапотника не хочу. Придумайте, как сказочника обмануть.
Воевода. Прикажи, царь-государь, я его тут же и казню. Очень просто.
Царь. Нельзя: моё слово твёрдое.
Царевна. Я за него не пойду. Что хочешь со мной делай — не пойду!
Царь. Не реви! Что делать бояре? Думайте!
Стольник. Прикажи, царь-батюшка, я ему в вино отравы насыплю, тут ему и конец.
Царь. Не могу: моё слово твёрдое.
Спальник. Скажи, царь, что ты эту сказку слыхал, и мы все подтвердим.«Знаем, мол, слыхали про это». А чтобы крепче было, вели грамоту заготовить, под этой грамотой мы все свои подписи поставим.
Царь. Быть по сему. Моё слово твёрдое, обманывать я не могу. А грамоту ты, воевода, заготовь.
Воевода пишет грамоту.
Мужик (вытирает рот рукавом). Ну, так слушай дальше. Золота да серебра у нас были амбары доверху насыпаны. И ты, царь-государь, занял у нас сундук золота и по сей день ещё не отдал. Вот и вся моя сказка.
Царь. Знаю, знаю!
Стольник. Знаем, слыхали.
Спальник. Сто раз слыхали!
Воевода (идёт к мужику). Вот тебе, мужик, царская грамота, тут написано, что сказку царь-батюшка слыхал и про всё это знает.
Мужик. Грамота? Давай сюда грамоту. (Рассматривает.) А где же подпись царская? А где ты, воевода, расписался? Нет, так дело у нас не пойдёт.
Царь. Давай сюда грамоту.
Мужик передаёт царю грамоту.
Вот тебе и наша царская подпись.
Грамоту подписывают бояре.
Мужик. Теперь другой разговор. Значит, про сундук золота слыхал?
Царь. Слыхал, слыхал!
Стольник. Слыхали…
Мужик. А коли слыхал, да и грамоту в том написал, так плати долг, царь-батюшка!
Царь. Какой-такой долг?
Мужик. Сундук золота, что у моего отца брал.
Царь (растерянно). Обманул!
Мужик. Сам говорил, царь-батюшка, — твоё слово твёрдое, а что написано пером, того не вырубишь топором. Насыпай сундук золота.
Царевна. Обманул нас, царь-батюшка, мужик-лапотник!
Царь (вздыхает). Обманул! Выдать ему сундук золота и пусть идёт на все четыре стороны.
Мужик. Не знаю, как тебе, царь-батюшка, а мне самому эта сказка понравилась.
Медленно закрывается второй занавес.
Мальчик. Видела? Какие хочешь чудеса делать могу! И верёвка твоя волшебная тут ни при чём!
Девочка. Если бы я не потянула за верёвку, ничего бы и не было.
Мальчик. Сейчас я тебе докажу. (Идёт к верёвке.)
Девочка. Не трогай, кончится сказка!
Мальчик. Не кончится! (Тянет за верёвку.)
Звучит музыка. Закрывается первый занавес. Мальчик и девочка оказываются перед ним.
Девочка. Что ты наделал!
Мальчик. Ничего! Сейчас ещё чудеса будут! Вот только книжку забыл. Придётся вернуться. (Дёргает за верёвку, занавес не открывается.) Сейчас, сейчас открою, ты только не торопись. (Тянет.) Ну, помоги, что стоишь!
Мальчик и девочка тянут верёвку, занавес не открывается.
Девочка. Всё. Кончилась сказка про сказки.
Мальчик. А вот и не всё! Книжка-то осталась дома! Пойдём домой читать!
Мальчик и девочка уходят.
Ну вот, теперь мы как будто остались только с теми, кто хочет принять участие в будущем спектакле. Или сюда заглянули и просто любопытные? Что ж, у нас нет секретов, и помешать нам никто не может.
Когда вы читали «Сказку про сказки», вы, конечно, обратили внимание на иллюстрации и заметили большие, в две страницы, рисунки. Таких рисунков четыре — по одному на каждую сказку. Художник нарисовал их так, что если присмотреться, то можно увидеть сцену с декорациями. Такие декорации можно построить в любой школе, в любом Доме пионеров. Но чтобы сделать эти декорации, придётся как следует поработать. И не только над декорациями. Для того чтобы поставить этот спектакль, нужны и костюмы, и мебель, и всякие вещи, которые в театре называются реквизитом и бутафорией. Работы много. И очень может быть, что некоторые из вас испугаются. Но пугаться не надо, потому что стоит только приняться за работу, как всё трудное станет интересным, увлекательным. И тогда вы сделаете даже то, что казалось вам невозможным.
Итак, за дело!..
Но как за него приняться?
Попросить учителя рисования нарисовать или, как говорят театральные художники, написать декорации? Можно. Но мы не верим, что найдётся такая школа, где бы не было своих художников. Ведь кто-то оформляет стенные газеты? А кое-кто — что греха таить — рисует на уроках карикатуры… Художники есть. Конечно, без учителя рисования дело не обойдётся. Помощь его потребуется. Но писать декорации лучше самим.
Костюмы легче всего взять в костюмерной. Но нам кажется, что и здесь интересней приняться за работу самим. Тем более, что найти помощников нетрудно — многие мамы умеют хорошо шить и с удовольствием вам помогут.
В спектакле понадобятся не только декорации и костюмы: нужны золочёные фанфары для глашатаев в польской сказке, трон для царя — в русской, Гонзе — старинное ружьё, а студенту Ми — дудочка. Откуда их взять? В магазине таких вещей не продают. Их тоже надо сделать.
В любой школе ребят с умелыми руками куда больше, чем художников и даже портных. Стоит им только посмотреть рисунки в нашей книжке, и они смогут приняться за дело. Разве не увлекательно придумать, как из тряпок и ваты сделать чучело утки, которую подстреливает Гонза, или как из обрезков фанеры смастерить старинные часы?
Итак, нам кажется, самое главное — захотеть! И тогда на полу в физкультурном или актовом зале ваши художники будут писать декорации. В пионерской комнате или в одном из классов начнутся репетиции. У кого-нибудь дома, там, где есть швейная машина, будут шить костюмы. А в школьной мастерской в свободное от уроков время ваши мастера станут готовить мебель и реквизит…
Мы не хотим в нашей книжке давать вам чертежи для изготовления мебели и вещей. Мы не прикладываем выкройки костюмов. Мы хотим, чтобы вы сами придумали, как лучше при тех возможностях, которые у вас есть, решить все эти задачи. Ведь в конце концов царский трон может быть не обязательно таким, каким он нарисован в нашей книжке, возможно, вам нравится какой-то другой трон, который вы видели в «Коньке-горбунке» или в сборнике русских сказок. Можно сделать трон из табурета и куска фанеры. Это хорошо. Но с помощью токарного станка легко выточить узорные ножки и подлокотники. Тогда трон будет совсем другим, пусть ваши художники сами сделают рисунок такого трона. А если у кого-нибудь в сарае валяется старое кресло, то стоит его раскрасить и немножко переделать, как получится великолепный царский трон. И так всё, за что бы вы ни взялись.
Даже декорации вовсе не обязательно делать только так, как нарисовал их наш художник. Вы можете, например, найти в журналах или книжках другие пейзажи Чехословакии и нарисовать их на холсте, который вешается в глубине сцены. Такой холст в театре называется задником. В этом спектакле понадобятся четыре задника: по одному для каждой сказки. Но, кроме тех декораций, в которых происходят сказки, есть еще одна, основная, — комната мальчика и девочки. Нам кажется, что лучше всего сделать её так: стоящие по краям сцены часы, стол с глобусом, книжная полка остаются на своих местах в течение всего спектакля, а задняя стена должна быть нарисована на холсте. Это и будет тот второй занавес, который раздвигается в темноте, перед началом каждой сказки… Лучше, если он будет раздвигаться в одну сторону или подниматься вверх, тогда посередине не будет щели. Диван тоже лучше написать на том же самом холсте, чтобы он не мешал.