Увидел парящий пакетик любопытный зайчишка, подумал: «Никогда такого не видел: не птица, а летит; не шарик, а надут; не ежик, а шуршит… Чудо! Чудо!» – догадался восторженный зайчишка и помчался оповестить об этом всех лесных жителей.
А они уже тут как тут – на крик его сбежались. Задрали звери мордочки и, затаив дыхание, следят за кульбитами, которые пакетик в полете выписывает.
Шутник же ветерок и рад стараться: то вверх пакетик подкинет, то «мертвую петлю» изобразить заставит, то сложные зигзаги в синеве выписывать вынуждает.
– Чудо, – шепчут звери, – чудо.
А пакетик думает: «Это они меня чудом называют! Ай да Я!» И представилось ему вдруг, что он большой воздушный шар, который гордо плывет над землей, поражая всех своим величием. И чтобы больше соответствовать этому чудесному образу, еще сильнее раздуться пытается…
Ну и достарался – по шву лопнул! Неинтересно стало ветерку с ним играть: ни надуть, ни в воздух подбросить. Да и про дела свои ветерок вспомнил. Встрепенулся напоследок так, что верхушки деревьев пригнулись, и помчался дальше. А пакетик (вернее, то, что от него осталось) стал медленно опускаться на землю.
– И никакое это не чудо, – разочарованно протянул зайчишка. – Просто пустой пакетик… к тому же рваный.
А пакетик лежал в пыли и грустно думал о том, как жестока и быстротечна слава.
Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»
Вашей девочке не хватает терпения?
Вот какой воспитательный разговор завела одна бабушка со своей внучкой в подобной ситуации.
…А что же ты, внученька, работу свою бросила, до конца не довела? Терпения, говоришь, не хватает? В нитках запуталась? Так ведь распутаться можно! Все, деточка, в наших руках, если с любовью да терпением к делу подходить.
Что ты говоришь? Терпеть вредно, от этого неврозы бывают? Кто же это тебе сказал? Ах, психолог ваш школьный…
Вот что я скажу тебе, внученька… Ни один человек без умения терпеть жить не сможет! Как же дорогу сложную осилить, невзгоды перенести, с делами трудными справиться? Лень, суету, уныние к сердцу не подпустить? Никак без терпения не обойтись!
Только терпеть можно по-разному.
Если ты терпишь, а душа твоя корчится, с каждой минутой все больше и больше скукоживается, а сердце раздражением и злобой наполняется – от этого действительно пользы мало.
А вот если терпение тебя сильнее делает, душу твою просветляет – то это терпение, без которого ни одна женщина не обойдется.
…Когда говорят о женском терпении, я, внученька, вспоминаю лесной пень, который поливала Настенька. В сказке твоей любимой, «Морозко».
Только не сухим вспоминаю, а с цветочками, которые на нем проросли и про суженого Настеньке рассказывали – как у того дела складываются.
Вот ведь, внученька, не бранилась девушка, не ворчала, мачеху последними словами не поминала. Просто ведерком чистую водичку черпала да на пенек лила. Вода, она, как известно, камень точит. А у пня, хоть он и пень, сердце ведь не каменное!
Тронула его сердце терпеливая сиротка – поднатужился да и выдал ей цветочки. Не ахти какие – зато от чистого сердца.
Так и любое дело, самое неподъемное, в конце концов, человеку поддается, если не отчаиваться и смысл своего делания хорошо понимать.
…Вот так бы и нам, многим, вместо того чтобы кочевряжиться да возмущаться глупости человеческой, просто взять ведерко с чистой водой да и напоить то, что в этом нуждается…
Садись-ка, внученька, рядом – еще раз покажу тебе, как петли набираются…
Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»
1. Подумайте, есть ли у вас любимый воспитательный инструмент, который вы используете чаще всего?
2. Какие воспитательные инструменты вами еще не освоены в полной мере?
3. Слова в какой форме доходят до вашего ребенка с первого раза?
4. Какие воспитательные инструменты мы не применяли ни разу? Почему?
Глава 4Почему детям нужно читать сказки
Все родители читают детям сказки. И, думаю, вы согласитесь, что у ребенка есть особенно любимые сказки, которые он просит прочитать вновь и вновь.
Действительно, почему одни сказки детям западают в душу, а другие, наоборот, вызывают отторжение?
Смысловой анализ сказок
Как профессиональный психолог-сказкотерапевт, я очень рада, что сейчас данный метод практической психологии становится столь популярным. Сказки читают детям, сказки разыгрывают в песочницах и теневых театрах. Некоторые родители даже стали писать свои сказки. И это здорово!
Однако сказка – не просто прогулка за потоком фантазийных образов и ситуаций, а мощный психотерапевтический инструмент, помогающий исцелению многих душевных хворей, как детских, так и взрослых. Чтобы писать терапевтические сказки – нужно учиться. А главное, понимать, кому и зачем ты пишешь сказку. Это замечательное искусство можно освоить на базовых курсах, семинарах, тренингах сказкотерапевтов.
А что делать тем родителям, у кого нет времени, сил, желания, знаний, вдохновения и прочего, чтобы писать сказки?
Друзья, начните со смыслового анализа сказок!
Это не так сложно, как кажется, и очень увлекательно.
Давайте возьмем для анализа сказку К. Коллоди «Приключения Пиноккио». Именно Пиноккио, а не Буратино. Почему? Ну, может быть, потому, что главная мысль сказки «Буратино» – авторское произведение, поэтому лучше просто взять в кавычки или «про Буратино» – найти дверь, открывающую дорогу к счастью, а главная задача Пиноккио – стать настоящим мальчиком. Согласитесь, для всех родителей первично то, чтобы их дети нашли себя!
Конечно, всю сказку мы сразу не осилим, да и не в этом наша задача. Мне хочется показать основной принцип смыслового анализа сказки. Я бы назвала его «принципом моста». Мы берем эпизод сказки, анализируем его, обращая внимание на мельчайшие детали, и затем расшифровываем его, соединяя мостом сказочный мир с реалиями жизни.
Позвольте вам напомнить самое начало сказки – побег Пиноккио[2].
«Джеппето не терпелось тут же на месте надрать Пиноккио уши в наказание за бегство. Но представьте себе его изумление – он не мог обнаружить ни одного уха! Как вы думаете, почему? Да потому, что, увлекшись работой, он позабыл сделать Деревянному Человечку уши…»
Дорогие родители, посмотрите, как красиво и точно Карло Коллоди объяснил одну из самых распространенных болезней характера детей – непослушание. Пиноккио просто «забыли сделать уши». Сразу хочется спросить: «А не забываем ли мы сделать своим детям уши? Может, поэтому наши дети порою бывают такие непослушные?»
«Сделать уши» – конечно же, сказочная метафора. Перевести ее можно как руководство к действию: научитесь разговаривать с ребенком, чтобы он вас слышал и понимал, чтобы это был диалог.
А если диалог, значит, мы тоже должны слушать и слышать наших детей. Только тогда отношения в семье будут по-настоящему близкими и теплыми.
Об этом, кстати, идет речь практически во всех сказках.
Помните, как в сказке Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима» малыш проснулся посреди зимы, когда все муми-тролли спали? Что же он почувствовал?
«Он взглянул на лунный свет, на ледяные узоры, покрывавшие оконное стекло. Муми-тролль услышал, как внизу, в подвале, что-то бормочет печь, – с малыша все больше и больше слетал сон, и он все сильнее и сильнее удивлялся тому, что происходит. В конце концов он встал и едва слышными шагами подкрался к маминой кровати. Он осторожно потянул ее за ухо, но она не проснулась, а свернулась клубочком.
“Если уж мама не просыпается, других и подавно не разбудишь”, – подумал Муми-тролль. Неслышно побрел он по такому теперь чужому и таинственному дому. Все часы давным-давно остановились, и повсюду лежал тонкий слой пыли. На столе в гостиной стояла с осени суповая миска, а в ней – остатки еловых иголок. Наверху, под потолком, в своем тюлевом одеянии тихонько позвякивала хрустальная люстра.
Внезапно Муми-тролль остановился в теплом сумрачном углу, куда не проникал лунный свет, и ему стало страшно. Он вдруг почувствовал себя ужасно одиноким и покинутым.
Весь мир исчез!»
Я обращаю ваше особое внимание на то, как малыш будил маму – «осторожно потянул ее за ухо»! Опять ухо! И опять отсутствие диалога. Только здесь уже не слышат ребенка.
Переводя этот эпизод в жизненные реалии, давайте подумаем: может быть, дети, которых не слышат и не слушают родители, чувствуют себя «ужасно одинокими и покинутыми»? И кто знает, на какие ухищрения они идут, лишь бы быть замеченными, лишь бы на них кто-то из родителей обратил свое внимание.
Повторюсь, для того чтобы растить, развивать и воспитывать своих детей правильно, чтобы дети раскрыли весь свой потенциал, чтобы вы получали наслаждение от роли родителя – необходимо научиться не просто слышать, но и сонастраиваться с каждым ребенком.
Это непростое искусство.
Семья словно маленький оркестр. Если каждый будет играть свою мелодию, не сочетая с мелодией других членов семьи, то получится какофония. От этого рождаются ссоры, конфликты, крики в семье. Если же играть созвучно, не теряя собственной уникальности, получится дивная родительская соната.
К сожалению, даже в педагогических и психологических институтах не дают точных и действенных инструментов, чтобы научиться искусству гармоничного звучания со своими близкими. Часто просто советуют разговаривать со своим будущим ребенком, начиная с первых недель беременности. Конечно, звук маминого спокойного, доброжелательного голоса приучает ребенка слышать мамин тембр, интонации, слова. Но этого мало. Вернее, до подлинной сонастройки со своим ребенком еще далеко.
Следующий важный момент – уважение к личности ребенка, признание его права мыслить и поступать самостоятельно. Это, согласитесь, уже сложнее. Кроме того, личность человека – удивительная внутренняя структура, до конца непознанная и до последних дней жизни изменчивая.