уры ребенка.
Тренировке спонтанных и сильных эмоций посвящены все детские занятия искусством: музыка, рисование, пение, танцы.
Счастливые люди как минимум умеют и переживать, и удерживать сильные эмоции, не пасуя, не боясь агрессии со стороны других, не пытаясь избавиться от непривычных переживаний. Возможно, мы все предрасположены к счастью от рождения, но пока только немногим удается остаться счастливым на всю жизнь. Пережитое в детстве неудержимое счастье обязательно найдет повод вернуться к вам снова уже во взрослой жизни.
Качество № 6. Умение комбинировать
Развивайте у ребенка качества «великого комбинатора». – Всегда есть как минимум три варианта. – Научите ребенка выбирать главное – в будущем это поможет ему правильно выстраивать приоритеты. – Учите ребенка распределять роли и обязанности – это поможет ему быть лидером в команде. – Тренируйте память и внимание. Сколько предметов поместится в голове? – Разберите старый ящик с игрушками – это напомнит ребенку о богатстве возможностей, данных ему с младенчества. – Наведите порядок в детской. Научите ребенка находить свои вещи с закрытыми глазами. – «Рифмуйте» вместе с ребенком впечатления, события, людей. – Совмещайте полезное и приятное – это поможет ребенку открыть дополнительный ресурс. – Четыре закона универсализма, которые нужно учитывать в воспитании. Зачем из шнурочка делать веревочку, а из носового платка – парус?
Развивайте у ребенка качества «великого комбинатора»
Все успешные люди – немного авантюристы, игроки, охотники, хитрецы и пройдохи. Но не все пройдохи и авантюристы преуспевают. Наоборот, мы видим примеры того, как люди проматывают свои и родительские состояния, прожигают жизнь, попадают в финансовое рабство. Настоящего комбинатора отличает несколько характеристик.
• Он рискует только после того, как изучит ситуацию. Резкому выпаду предшествует тщательный анализ ситуации. «Комбинатор» ведет переговоры, расспрашивает, звонит, советуется, хотя на первый взгляд может показаться, что он тратит время на бесполезный треп.
• Он не хочет ставить в известность о своих намерениях полгорода, наоборот, он может рассказывать о совсем других якобы своих планах, например об отъезде, но только затем, чтобы иметь возможность сосредоточиться на главном.
• Успешный человек никогда не ставит своей конечной целью заработать миллион и все купить. Такие играют в лотерею. Он борется за свою уникальность, пытается сделать что-то лучше других или то, что никто до сих пор даже не попробовал сделать. А уж брать миллион или нет, как в случае с Перельманом, – это уже решать ему.
• Поскольку «комбинатор» понимает, что рискует и что успех неочевиден, он никому ничего не обещает. Он просто говорит себе: «Ну, я это сделаю для себя, попробую. Если получится, всем будет хорошо, а если нет, я, по крайней мере, удовлетворю свое любопытство.
• «Комбинатор» конструктивно относится к неудачам. Он уверен, что пройти путь к победе можно только совершив и проанализировав ошибки. Поэтому на неудачу он реагирует так: «Не в этот раз, так в другой!», «Извлечем уроки и пойдем дальше!»
• Точно так же он реагирует на критику недоброжелателей. Он говорит себе что-то вроде: «Собаки лают, верблюд идет!» или «Чем выше к Олимпу, тем выше давление на мозг». Критику настоящих экспертов он воспринимает как уроки мастерства, критику людей противоположного пола – как проявление любовного интереса, ворчание стариков – как проявление маразма. Но цену своим поступкам и достижениям он всегда назначает сам.
Успешный человек, как правило, переходит из одной социальной страты в другую, из состояния молодости и бедности в состояние зрелости и сытости, но очень долго живет и работает в условиях дефицита ресурсов. Он выигрывает как раз за счет удачных, им самим придуманных комбинаций. Его удачной находкой может быть придуманная технология приготовления печенья, новое платье из старого бабушкиного костюма, собранный из запчастей автомобиль, отремонтированная заброшенная квартира. «Голь на выдумку хитра!», но не всякая голь, а только верно ориентированная, настроенная на успех.
Вот поэтому умение определять главное направление удара, перестраивать свои войска, менять диспозиции, договариваться с союзниками, морочить противников – главные качества полководцев и великих комбинаторов.
Всегда есть как минимум три варианта
Даже в старинных сказках у героя есть как минимум три выхода: пойти прямо, пойти налево, пойти направо. Возможность выбора обеспечивает выживаемость и успех. Героям сказки рекомендуется рожать как минимум троих детей, потому что в случае неизбежной ошибки, гибели или непослушания одного из них останутся еще варианты.
Но все-таки три варианта – не так уж много. Лучше семь, девять (столько помещается в оперативной памяти) или даже больше. Цивилизация идет по пути увеличения количества вариантов для выбора. А мы продолжаем вести себя так нервно, как будто сейчас все закончится и на всех не хватит. И детей задергали своими: «Если не сделаешь то, что я прошу, я никогда больше не возьму тебя с собой!», «Думай, думай головой! А то ничего не получишь». Короче, шаг влево, шаг вправо – расстрел на месте. Наверное, сказывается советское прошлое: мы помним стояние в очередях, тотальный дефицит и бедность. Мы сами сужаем свои возможности, когда устремляемся туда, где все ведем себя коллективно и стереотипно.
Если напугать ребенка проигрышем, опасностью сделать неверный шаг, опозориться самому и бросить тень на репутацию всей семьи, а потом, когда он вырастет, объявить: «Делай, что хочешь! Перед тобой все дороги открыты!» и выставить его за дверь, шок неизбежен. Ваш сын или дочка почувствуют себя брошенными на произвол судьбы. Они ведь уже усвоили с молоком матери, что выбор – это проклятье, западня, ловушка, а вовсе не свобода и счастье. Поэтому нужно как можно раньше приучать ребенка делать выбор, всячески поощрять его и с пониманием относиться к его неизбежным промахам или необоснованным решениям. Стоит формировать в нем установку на многовариантность.
Некоторые аспекты жизни по-прежнему требуют жесткой регламентации. Это все, что касается безопасности и здоровья: правила обращения со спичками, ножницами, лекарствами и т. п. Но все, что не входит в список «нельзя», лучше делать творчески, по-разному. Зубы можно чистить то красной щеткой, то оранжевой. Тапочки можно ставить на пол то разворачивая к окну, то к кроватке. Ложку можно держать или сверху – по-деревенски, как деревянную, или снизу, как аристократы, словно она из фамильного серебра. Ну и так далее.
Несмотря на большие возможности разнообразить жизнь, мы живем как мономаны, изо дня в день, из года в год повторяем одно и то же одним и тем же способом. Разнообразие нужно хотя бы для того, чтобы избежать усталости от монотонности. Если ребенку купить новые карандаши, он с большим энтузиазмом бросится рисовать.
Новая игрушка всегда вдохновляет еще и потому, что каждый новый предмет в игре увеличивает количество комбинаций.
Научите ребенка выбирать главное – в будущем это поможет ему правильно выстраивать приоритеты
Мир перенасыщен соблазнами, давление которых трудно выдержать даже взрослому. То ли отправиться в магазин, то ли на рыбалку, то ли в зарубежный тур, то ли книжку почитать, то ли ремонт сделать.
Чтобы справиться с выбором приоритетов, ребенка нужно научить выделять самое важное. Например, есть вещи, про которые нельзя забывать: накормить кота, полить цветы. Но поскольку дети не любят режимные моменты, их стоит научить мнемическим приемам. Шпаргалкой может послужить рисунок – портрет кота или натюрморт с цветочным горшком.
Однако если мы будем фиксировать внимание ребенка только на бытовых вещах, его кругозор сузится до периметра квартиры, а жизнь будет заполнена обыденными и скучными вещами. Поэтому на самом видном месте стоит повесить рисунок детской мечты: корабль, самолет, поезд, если ребенок хочет отправиться в путешествие, или цветы, если его мечта – ухаживать за растениями, или красивый рояль, если ваша дочка решила стать певицей.
Метод пиктограмм, предполагающий изображение того, о чем ребенок пока не может написать, хорош для решения многих познавательных задач. Если хотите поговорить с ребенком о чем-то важном, лучше сразу взять листок и карандаш. Это поможет ему удержать внимание на предмете и облегчит мыслительный процесс.
Метод парных сравнений – это поэтапное определение рейтинга вещей. Ребенку предлагается сравнить, какой цвет ему больше нравится: красный или синий, синий или зеленый. В зависимости от ответов строится шкала предпочтений: скажем, синий как самый любимый цвет окажется на ней выше всех, красный – ниже, зеленый – еще ниже и т. д. Выстроить всю шкалу сразу трудно даже взрослым, а детям тем более непросто удерживать в памяти сложные цепочки сравнений. Поэтому поначалу достаточно будет «треугольника»: попробуйте с помощью метода парных сравнений определить, как в рейтинге вашего ребенка распределятся три цвета. Так же, в игре, можно выяснить, какие блюда предпочитает ребенок, кто из друзей ему больше нравится, ну и так далее. Важно научить ребенка сравнивать, делать выбор, определять самые главные вещи. Конечно, предпочтения меняются. Но умение выделять стратегические цели и делать выбор пригодится ребенку при любых обстоятельствах.
Учите ребенка распределять роли и обязанности – это поможет ему быть лидером в команде
Не всех детей ждет индивидуальный успех. Сегодня крайне мало возможностей стать успешным вне команды, без поддержки и признания других людей. Поэтому важно научить ребенка элементарным навыкам солидарности, взаимопомощи, сотрудничества, работы в команде. Помимо игры хорошим тренингом может послужить простая работа по дому, когда все заняты общим делом: уборкой, готовкой, ремонтом.