Идеи Сухомлинского об образовании необычайно богаты, почти все идеи этой сферы получили у него осмысление и оригинальное толкование. Продолжавшиеся 35 лет сосредоточенные исследования образования, углубленные наблюдения и изучение детей увенчались формированием этого педагога-энциклопедиста, вся жизнь которого была без остатка отдана изучению образования. Прежний председатель Ассоциации образования Китая Гу Минюань, оценивая и обобщая особенности образовательных идей Сухомлинского, указал на их богатство, всесторонность и глубину. Я полностью согласен с этим. Гу Минюань говорит: «Образовательные идеи Сухомлинского обладают богатством, всесторонностью и глубиной. Их богатство выражается не только в том, что Сухомлинский теоретически изложил закономерности и принципы образования, но и на собственном опыте испытал их, лично практиковал и обобщил в живых и разнообразных описаниях. Его теория не бледная и вымученная, а живая и изобилующая яркими красками. Ее всесторонность проявляется в том, что Сухомлинский описал почти все грани образования. В поле его зрения находятся воспитание нравственности, интеллекта, физической культуры, эстетики и здорового отношения к труду, и все эти аспекты получили исчерпывающее описание с точки зрения образования. Глубина его учения заключается в том, что в выдвинутых им фундаментальных проблемах образования содержится глубокий философский смысл. Он утверждает, что задачи пяти аспектов образования (нравственность, интеллект, физическая культура, эстетика и трудовое воспитание) не являются изолированными, а объединены общей целью воспитания духовной жизни и гармоничного развития учеников. На первое место в образовании он ставит ценность человека».
Сухомлинский прожил только 52 года, более сорока лет его нет с нами, но его образовательные идеи по-прежнему ярко освещают жизненные истины. В Китае количество его последователей среди преподавателей намного превосходит их число на его родине. Я всегда считал, что образовательные идеи Сухомлинского взросли на поле классной аудитории и выпестованы им как учителем и директором школы в классе и школе, поэтому для школьных преподавателей они живые, волнующие и практически ценные.
Мне ранее встречалось такое изречение: «Сосредоточься на деле, и дело будет сделано; отдайся целиком службе – и продвинешься по ней». На свете нет непреодолимых преград для целеустремленного человека. В жизни много неудачников, и вовсе не потому, что они неспособны, а потому, что они не усердны. Что бы мы ни делали, стоит проявить еще большие усердие и настойчивость, и тогда мы если и не станем выдающимися личностями, но хотя бы дорастем до уровня хороших специалистов. Относиться к своей специальности как к науке, рассматривать свою работу как научное исследование – интересно и очень ценно.
Ваш друг Чжу Юнсинь
Любительское предсказание будущего: как сделать преподавательскую жизнь более насыщенной?
Учителю Чжу
После окончания университета я приехал работать преподавателем средней школы в незнакомый уездный город. Здесь я почти никого не знал. В школе много классов (около ста), взять три класса – и те обособлены, поэтому я почти не контактирую с преподавателями других классов. Моя жизнь ограничивается классом и семьей, и некуда пойти в свободное от уроков время. Кроме подготовки к урокам, внеурочная жизнь – это либо интернет, либо телевизор. Как преподавателю сделать свою жизнь более насыщенной? Ума не приложу.
Ответ учителя Чжу
Вопрос, задаваемый вами, один из тех, с которыми сталкиваются молодые преподаватели, только-только начавшие работать. Человек приезжает в совсем незнакомое место, нет друзей, вся жизнь только в классе, общается лишь с учениками. А кроме этого, почти и нет ничего, свободное от уроков время сводится к интернету и телевизору, жизнь скучна. Таково общее ощущение многих молодых преподавателей.
Я уверен, что есть немало способов сделать насыщенной не только вашу преподавательскую, но и внеурочную жизнь, вашу жизнь в целом.
Прежде всего стоит сделать насыщенными ваши уроки в классе. Для любого преподавателя подготовка к урокам – это практически безграничное поле. Особенно это справедливо для молодого преподавателя. Уроки в классе – это окно в духовный мир преподавателя. Подготовка к ним сама по себе является гимнастикой духа и очень богата по содержанию.
Она требует значительного пополнения знаний, для чего надо много читать. Если пристраститься к чтению, то даже на необитаемом острове с книгой сможешь почувствовать полноту жизни. Чтение позволяет увидеть безграничные просторы. К тому же человек всегда находится в обществе, и ему приходится иногда делать то, что он не собирался делать. Чтение – это именно то, что может приводить твое душевное состояние в равновесие. Ежедневно находи время для него, отдавайся ему целиком и полностью, и будешь не только обогащаться знаниями, но и испытывать спокойствие, радость и счастье.
Подготовка к занятиям в классе требует подготовки в отношении учеников. Знания должны входить в резонанс с жизнью, тогда они становятся по-настоящему востребованными и могут стать частью разума. Чтобы уроки проходили эффективно, надо знать каждого ученика. Через внеурочное общение и разговоры с детьми, во время визитов в их дома, используя различные пути, входите в души детей, помогайте им создавать свои личные истории. После такого углубленного изучения на уроках в классе все знания «попадут в цель».
Рукописное творчество не только наполнит содержанием преподавательскую жизнь, но и, помогая по-новому задуматься над жизнью, сделает ее более ценной и осмысленной. Если вы сможете конспектировать ход своих уроков, записывать содержание своих разговоров с учениками, отражать в записях почерпнутое при чтении, то тогда не только ваше внеурочное время ежедневно будет весьма содержательным, но и профессиональный рост – стремительным. Я всегда считал, что настоящие размышления начинаются с письменного творчества. Подлинная жизнь тоже начинается с него. Жизнь без рефлексии и подведения итогов по принципу «день прошел, и ладно» не может считаться настоящей. Через письменное творчество мы поднимаемся над фрагментарным и обрывочным опытом преподавательской и семейной жизни. Осуществляемый тем самым непрерывный самоанализ способствует улучшению качества нашего преподавания, делает нашу жизнь полноценной и счастливой.
Нельзя обходиться без коллективной силы. Для человека свойственна ярко выраженная социальная принадлежность. Возможно, что внутри школы мало общения с другими преподавателями. А вне школы? А в интернете? Если у вас есть несколько близких по духу друзей или хотя бы один, с ними можно излить душу, пообщаться, поговорить о сокровенном, вместе двигаться вперед, делить горе и радость, и жизнь станет содержательнее и богаче.
Молодой человек, исходя из своего окружения и окружающих условий, должен сам планировать на долгосрочную перспективу свою профессиональную и личную жизнь. Надо воспитать у себя одно самое малое здоровое увлечение или хобби, например, что-то из четырех сокровищ кабинета ученого [35], игру на цине [36], шахматы, каллиграфию, живопись. Это не только поможет нам развить интерес к жизни и сделает духовный мир насыщеннее, но и позволит оценивать и понимать мир под другим углом эстетического восприятия. Если появится любимое увлечение, то вы будете уделять ему какое-то время.
Также надо подумать о создании своей семьи. У вас должно быть свободное от работы время для общественной жизни, где через друзей вы будете знакомиться с новыми друзьями. Как говорил Майкл Фарадей: «Любовь – это местоимение дружбы и надежная гарантия нашей борьбы за общее дело. Любовь – хороший спутник в жизни человека, ты с любимой женщиной делишь общее ложе потому, что общие идеалы крепко связывают ваши сердца». Когда возникнет такое чувство, и у вас появится сила двоих, идущих вместе, то станет гораздо легче участвовать в жизненной борьбе. У небольшого уездного города есть свои преимущества. Отношения между людьми здесь проще, для общения друзей это удобнее. Нормальное, здоровое, спокойное развитие чувства делает жизнь красивее.
Таким образом, преподавателю надо сделать очень-очень много. К тому же вы хотите стать настоящим учителем и создать свою историю жизни преподавателя, для этого у вас есть достаточно свободного времени. Используете время с умом – обретете богатство, упустите – утечет как вода. Время, принадлежащее тебе, – это сейчас, это данное мгновение. Никогда не откладывайте желаемое на завтра, по-настоящему владейте всем сегодня, по полной используйте текущий момент, иначе время утечет впустую.
Восемь часов жизни в одной профессии почти одинаковы у всех, а по жизни во внерабочее время предсказывается будущее. Настоящая жизнь определяется свободным от работы временем. В сутках 24 часа. Умеющие экономить время за один и тот же промежуток времени извлекут максимум возможного. Они могут один день представить как целую жизнь, они разумно чередуют труд и отдых. Твердо следуя этому, скоро обнаружим: на что мы затратили время, там оно и проявилось. Время любит ценящих его.
Время жизни человека имеет два измерения. Одно – это реальная длительность физиологической жизни. Другое – это фактическая длительность использования времени. Некоторые один день проживают за два, поэтому для них длительность реального использования жизненного времени, возможно, удваивается по сравнению с другими. Зачастую наше время забирают другие, поэтому мы должны стараться возвращать его обратно. Я действительно по-хорошему завидую вам, имеющему так много внеурочного свободного времени, которое предстоит наполнить, насытить, обогатить и оживить. Я также верю, что если вы последуете моим советам, то вы не только почувствуете насыщенность времени, но скоро будете испытывать загруженность. Возможно, тогда в следующий раз вы спросите меня: «У меня не хватает времени, что делать?»