Дорогой учитель, когда мы не в состоянии изменить мир, нам стоит заняться изменением самих себя. Когда мы задумываемся об изменении себя, то внезапно обнаруживаем, что и мир из-за нас может изменяться. Я предлагаю вам почитать доступные книги о новом образовании. Например, «Новое образование в Китае», «Мои мечты об образовании», «Уроки для чтения детей на раннем этапе», «Три предельных уровня идеального урока», «Основные ежегодные доклады на сайте нового образования», «О счастливой и совершенной жизни в образовании», «Культура как душа школы», «Создание идеальных аудиторий», «Разработка превосходных учебных программ». Стоит также изучать тематические сообщения образцовых преподавателей и начинать реализовывать что-то из этого в своем классе. По возможности участвуйте в учебных онлайн-группах нового образования, познавайте опыт образцовых преподавателей. Вы можете поступить в онлайн-пединститут нового образования и выбрать те учебные программы, которые будут полезны для вас, чтобы учиться и расти вместе с другими учителями. Постарайтесь привлечь школьников и их родителей к работе сайта «Светлячок», чтобы они вместе учились и развивались, чтобы семейное воспитание способствовало росту школьников.
Участники нового образования говорят: действуй – и будет результат, но только постоянство обеспечивает желаемый результат. Стоит вам по-настоящему прижиться в классе и развернуть там учебные программы и мероприятия нового образования, как вы и ваши школьники достигнете замечательных успехов, что произведет благоприятное впечатление на директора и ваших коллег. Конечно, самое важное, чтобы вы и ваши ученики действительно росли благодаря новому образованию. Счастье появится лишь благодаря вашему внутреннему восприятию.
Желаю вам счастья!
Ваш друг Чжу Юнсинь
Стать душой коллектива: как завоевать расположение коллег и учеников?
Учителю Чжу
Говоря об источниках счастья преподавателя, вы подчеркнули большую роль в этом его межличностных отношений. Человек – социальное существо, для него очень важно, пользуется ли он у других вниманием, признанием, уважением и расположением. Как мне, недавно начавшему работать молодому преподавателю, завоевать расположение коллег и учеников?
Ответ учителя Чжу
Очень похвально, что вы осознаете потребность заслужить расположение других людей. Многие, только-только став преподавателями, озабочены лишь стремительным продвижением по карьерной лестнице и игнорируют отношения вокруг, всю специфику преподавательской работы, заключающуюся в необходимости коллективной деятельности.
В книге «Мои идеалы образования» я говорил, что идеальный преподаватель должен уметь сотрудничать, уважать коллег, руководство, быть способным мобилизовать все факторы, способствующие своему росту.
Почему для преподавателя важно расположение людей? Это обусловлено не карьерными интересами и лицемерным подлаживанием. Это исходит из самой профессии преподавателя. Сотрудничество на основе конкуренции и конкуренция на основе сотрудничества отличают современное общество. Не умеющий сотрудничать преподаватель далеко не пройдет, так как это общество требует сотрудничества. Если общество таково, такой должна быть и профессия преподавателя.
Наш объект образования, наши школьники находятся в очень сложном социальном окружении, они ежеминутно подвержены всестороннему и многослойному влиянию. Влияние, оказываемое на них преподавателем, зависит от баланса сил. Успех этого влияния определяется тем, до какой степени учитель координирует влияние разных сторон в интересах общего воздействия на школьников. Умеющий работать преподаватель может мобилизовать все имеющиеся у него возможности для осуществления своих педагогических целей. Немало преподавателей с хорошими личными качествами и подготовкой, страдая нехваткой духа сотрудничества, по мелочам соперничают с коллегами. У таких преподавателей не может быть значительных перспектив.
Сотрудничество – многостороннее явление: есть сотрудничество между преподавателями, между преподавателями и школьниками, между преподавателями и родителями, между преподавателями и директорами школ, между преподавателями и обществом.
В отношении сотрудничества и конкуренции надо утверждать точку зрения «двойного выигрыша». Раньше мы считали, что в конкуренции бывает только один победитель, что затрудняло сотрудничество и приводило к преобладанию конкуренции. Однако в действительности конкуренция в подлинном смысле слова возможна только при двойном выигрыше.
Мудрый преподаватель должен уважать своих коллег, свое руководство, уметь мобилизовать все свои ресурсы.
Как преподавателю завоевать расположение? Есть три основных фактора: первый – ставить себя на место другого, второй – уважение, третий – взаимное благоприятствование. Первый фактор: размышлять обо всем с позиций другого. «Не делай другим того, чего себе не желаешь». Ставить себя на место другого – легко сказать, но трудно сделать. Мало кто из людей в полной мере способен это выполнить. Очень часто человек смотрит на вещи исходя лишь из собственных представлений, что неизбежно приводит к конфликтам. Конечно, их можно разрешать или избегать с помощью перемены места работы. Однако преподавателю все же стоит быть объективным и попытаться посмотреть на любую проблему с точки зрения другого человека, понять его и посочувствовать ему, тогда можно обойтись и без выяснения отношений. Такого преподавателя будут считать чутким и отзывчивым. Чуткость и отзывчивость – это и есть умение ставить себя на место другого. Оно вовсе не отрицает ваших интересов, а только подразумевает знание потребностей другого и способность в случае необходимости помочь ему, а не оставаться в стороне.
Второй фактор – уважение. Это очень важная психологическая потребность человека. Она действует на высоком уровне и возникает после удовлетворения экзистенциальных и физиологических потребностей. В. А. Сухомлинский считал самоуважение самым чувствительным уголком человеческой души. Если задеть чувство собственного достоинства другого человека, то он будет яростно противостоять вам. Не быть высокомерным и не унижаться, равнодушно воспринимать хвалу и клевету – значит не только проявлять уважение к другим, но и оставаться порядочным человеком. Мы зачастую подобострастно относимся к высокопоставленным лицам и бываем заносчивы к простым людям. Однако если с достоинством вести себя с высокопоставленными людьми, то можно снискать их уважение, а искренняя забота о простых людях вызывает уважение и любовь с их стороны. Во всем надо быть вежливым и в меру тактичным. Преподаватель непременно должен уважать других и особенно личность в своих учениках.
Третий фактор – это взаимное благоприятствование. Наши преподаватели в процессе межличностного общения должны научиться отдавать, так как в совместной деятельности все могут пользоваться результатами деятельности и получать соответствующую благодарность. По одной западной теории социального общения, равновесие межличностных отношений и общения сильно зависит от психологической оценки. Каждый в этом процессе должен отдавать – это и есть так называемая себестоимость. Вместе с тем каждый человек в процессе общения что-то получает – это относится к прибыли. Если на это общение затрачивается много времени и энергии, то он прекращает такое общение. Однако некоторые в оценке своего проигрыша или выигрыша в образовательных проблемах не видят приобретаемого, что может нарушать равновесие в общении. Мастер общения и первоклассный преподаватель должны быть способны больше выступать за отдачу. Мы выступаем за такое духовное состояние и его ориентиры. Не только потому, что такое духовное состояние и его направленность могут приводить к гармонизации межличностных отношений, но и потому, что с точки зрения долгосрочной перспективы больше отдающий сможет получить по заслугам. Все отдаваемое непременно возвращается с благодарностью, все, что отдаешь, возвращается сторицей, процесс общения является процессом баланса интересов. Видимые мелочные приобретения говорят о достижении чего-то, но при этом утрачиваются долговременные интересы, и приобретения оборачиваются потерями. Говорят, в мире не бывает вечных друзей и вечных врагов, существуют только вечные интересы. Я не совсем согласен с этим. Но то, что друг становится врагом, а враг – другом, происходит постоянно. У каждого своя воля, поэтому надо всегда понимать и уважать другого, даже если друг выбирает другой путь, незачем делать из него врага.
Если преподаватель добивается этих трех положений, то он непременно завоюет уважение преподавательского коллектива, директора, школьников и их родителей. Такие хорошие межличностные отношения непременно благоприятно скажутся и на его работе, и на его жизни, сделав ее более спокойной и счастливой.
Ваш друг Чжу Юнсинь
Увлечения делают процесс преподавания более интересным: как сделать жизнь многогранной и разнообразной?
Учителю Чжу
В средствах массовой информации сообщается о первоклассных преподавателях, которые всецело отдаются работе в образовании, все свое время и энергию дарят детям. У них почти нет внеурочной жизни, интересов и увлечений, даже нет времени побыть вместе со своими семьями. Разве наши преподаватели должны так жить?
Ответ учителя Чжу
Проблема, о которой вы говорите, действительно существует. Однако это связано с тем, как средства массовой информации освещают деятельность первоклассных преподавателей. Внимание журналистов сосредоточено на самозабвенном труде и духовном подвиге учителей, а не на их внеурочной жизни. Это вовсе не означает, что у наших преподавателей нет своих увлечений и личного пространства.
Достижения человека зависят от того, насколько он увлечен своей деятельностью. Интересы, увлечения – это то, что держит человека в этом мире, и важное условие того, что он становится самим собой. Многие за всю свою жизнь так и не находят своих увлечений и не увлекаются чем-либо до одержимости, оттого им трудно достигать необыкновенных результатов. Поэтому надо учиться следовать своим увлечениям. Для преподавателя самое идеальное состояние – это увлечение (или даже одержимость) образованием. С одной сторо