ны, жизнь человека как целостного существа не может сводиться только к работе, каждому требуется свое пространство для души и тела вне работы. С другой стороны, для преподавателя все содержание нашей жизни связано с преподаванием, поэтому ее состояние и качество сильно влияют на нашу преподавательскую деятельность, обеспечивают большую поддержку и дают важную гарантию жизни школы. Именно это мы имеем в виду, когда говорим, что преподаватель всю свою жизнь готовится к урокам.
Однажды я участвовал в профессиональном форуме, тема которого была «Будущее образования – образование, которого ждут дети». Его организаторы представили результаты исследования, проведенного среди детей. Было установлено, что детям больше всего нравятся преподаватели с чувством юмора, имеющие свои жизненные увлечения, отличающиеся не только профессиональным уровнем, но и уникальными умениями.
У многих самые глубокие воспоминания связаны с преподавателями по их внеурочной деятельности.
В 2008 году я был главным редактором серии «Книги онлайн по образованию», одна из которых называлась «Девятый час преподавателя». Смысл такого заголовка заключался в том, что как бы преподаватель ни относился к своей профессии, какие бы амбиции он ни имел, у него должна быть своя жизнь вне преподавания.
Я знаком с одним первоклассным учителем языка и литературы из города Чэнду. Он обожает музыку. У него в компьютере хранятся как классические композиции – шедевры Моцарта, Бетховена, Дворжака, так и современные – произведения ансамблей «Черная пантера», «Танчао», «Чаоцзай», «Чжан Чу»[47], Доу Вэя. Этот преподаватель говорит: музыка – его душа, она заставляет его верить, что в мире по-прежнему есть красота, есть настоящее, заставляет почувствовать, что надо держаться на расстоянии от всевозможной серости и стремиться к чистой и возвышенной жизни. Кроме уроков по языку и литературе, он ведет для школьников занятия, на которых рассказывает детям о музыке. На каникулах и в праздники он с гитарой проводит время в кругу трех-пяти близких друзей.
Я также знаком с преподавателем математики, который увлекается биологией и имеет огромную коллекцию бабочек. Он перешел на работу в частное образовательное объединение и стал директором нескольких павильонов бабочек. По своим исследованиям в этой области он далеко опередил многих преподавателей биологии.
Мой друг – директор школы и первоклассный учитель химии. У него глубокие познания в области каллиграфии и разгадывания загадок на фонарях [48]. Увидев какое-либо выражение, он невольно преобразовывает его в загадку. На встречу с коллегами он всегда приносит с собой несколько таких загадок, заставляя всех ломать голову над ними. По мнению специалистов, он уже стал большим профессионалом в создании загадок на фонарях. Говорят, однажды на праздник Луны он лежал в больнице и, испытывая одиночество и тоску, придумал загадку на основе медицинского термина. В палате организовали викторину с призом, в которой с энтузиазмом участвовали больные, врачи и медсестры. Наконец одна медсестра разгадала загадку. На призе было написано сифу и тао («костюм один комплект»). Мой друг взял свой костюм, заставил медсестру надеть его и снять и сказал, что она попалась в ловушку, оказалась обманутой! [49] Этот трюк он использует постоянно, особенно в учебном процессе. Поэтому его ученики не попадаются в подобные ловушки! Загадки на фонарях уже стали дисциплиной по выбору. Мой друг также выступает в роли ведущего на многих всекитайских мероприятиях любителей загадок на фонарях. Он также достиг мастерства в каллиграфии и гравировке печатей в стиле чжуаньшу. Кусок камня в его руках превращается в изящное художественное изделие. На листе сюаньчэнской бумаги из бамбуковых волокон, предназначенной для каллиграфии, из-под его руки возникают наполненные силой безупречные иероглифы в стилях кайшу, синшу, цаошу, чжуаньшу. Его образцы каллиграфии и гравировки печатей в стиле чжуаньшу не только являются важными подарками для школы, но и имеют государственные патенты на изобретения! Он руководит более чем десятью школами, повсюду выступает с лекциями. Можно только представить масштаб его занятости. Но он легко со всем справляется. Увлечения помогают ему смягчить психологическое давление и урегулировать свой жизненный ритм.
Преподаватель – это очень значимая и интересная профессия. Поэтому важно находить свободное время на выходных, в период зимнего и летнего отпусков, чтобы создавать максимальные возможности для собственного развития. Увлечения не только обогащают жизнь преподавателя, но и делают более насыщенной его профессиональную деятельность.
Ваш друг Чжу Юнсинь
Управлять временем – значит продлевать свою жизнь: как разумно распределять время?
Учителю Чжу
Все больше понимаю, как важно сосредотачиваться на занятиях в своем классе, углубляться в свои учебные программы, задумываться о собственных знаниях. Преподавателю необходимо непрерывно учиться и накапливать опыт. Скажите, как разумно распределять время, чтобы у преподавателя появлялись возможности для дальнейшего развития?
Ответ учителя Чжу
Жизнь человека коротка, даже если прожить сто лет, то это всего 36 500 дней. Сюда также входит время, которым мы не можем распоряжаться по своему усмотрению. Нужно ценить каждый день, проживать его как последний день жизни, чтобы он оставлял след в памяти. Особенно это важно для преподавателя: с одной стороны, у него благодаря каникулам оказывается больше свободного времени, с другой – очень много рутинных дел. Ему очень важно научиться распределять время.
Время одинаково справедливо ко всем. Хорошо распределять его – значит продлевать свою жизнь. Для преподавателя крайне важно уметь максимально повышать свою эффективность в короткий срок. Он очень занят: с утра идет в школу, поздно вечером возвращается домой, порой устает, выходные, праздничные и каникулярные дни проводит в кругу семьи, иногда хлопочет по домашнему хозяйству, общается со знакомыми. Поэтому у него может возникать ощущение сильной напряженности в связи со временем.
Время – как вода в губке: сожмешь, и оно появится. Это относится и к преподавателю. Главное – рационально планировать, распределять и управлять своим временем.
Самые важные дела нужно исполнять в самое важное время, это основной принцип разумного распределения времени.
Что же самое важное для преподавателя? Рост вместе с учениками. Как вы сами говорите, надо погрузиться в свой класс и сосредоточиться на нем, на своей учебной программе и образовании, поставить все это на первое место. Сосредоточенность и спокойствие – обязательные условия повышения эффективности использования времени. Это касается самых важных дел. Чтение, размышления и действия надо сосредоточить вокруг учебной программы, класса и учеников. Время работы преподавателя регламентируется его рабочим статусом, а чтение – нет. Поэтому для преподавателя самое важное – это чтение. Чтение помогает тщательно готовиться к занятиям, это как заточка топора перед рубкой дров, поэтому каждый преподаватель ежедневно должен находить время для этого. В какое время читать – утром или вечером – зависит от биологических часов учителя или его жизненного ритма. Некоторые рано встают, например, я «жаворонок», ежедневно просыпаюсь около 5.30. Поэтому можно установить для себя правило: читать по утрам не менее получаса. Для некоторых, возможно, удобнее читать по вечерам, поэтому можно выделить определенное время для чтения после возвращения домой, обеспечивая воспитание этой привычки. Тогда появится и время. Важным делам следует отводить определенное время, не допуская авралов и обеспечивая возможности для их выполнения.
Надо перестать растрачивать время впустую и становиться более сосредоточенным. Иногда кажется, что нам нужно научиться управлять временем, но на самом деле мы должны овладеть искусством контролировать свое душевное состояние. В наш беспокойный, шумный и полный соблазнов век надо уметь обретать покой, необходимый для чтения и размышления, будучи в хлопотах и делах, не поддаваться суете и противостоять всему этому. Чем сильнее шум, тем больше душа нуждается в покое, чем больше хлопот, тем больше душе требуется благодушия.
Поэтому время нужно использовать эффективно и по возможности устранять или сокращать факторы, ведущие к его потере. Например, некоторые смотрят телевизор по два часа в день или вечерами напролет. Другие по два-три часа блуждают в интернете. Поэтому надо накладывать ограничения по времени на то, что самому особенно нравится или вызывает соблазн. Например, я обычно сокращаю время своего пребывания в интернете до одного часа. Многие постоянно сидят в Сети, возвращаются туда через каждые несколько минут, на что незаметно тратится очень много времени. Если трудно осуществлять самоконтроль, то лучше выключать интернет. Уметь сосредотачиваться – все равно что создавать дом, где душа находит отдохновение. Только так можно научиться эффективно использовать время, поэтому надо сводить к минимуму различные беспокоящие вас ситуации.
Преподавателю также крайне необходимо рационально использовать большие периоды свободного времени. Его самое значительное преимущество – это то, что, помимо двух дней выходных, у него еще есть зимние и летние каникулы. Как разумно распорядиться каникулами – большая проблема. Для этого требуется разработать хороший рабочий (или даже жизненный) план. Например, на каникулах можно обратиться к книгам, которые всегда хотел прочитать, но не было времени. Также в это время можно упорядочить свои педагогические наработки и опыт, написать эссе о своей жизни или даже крупное произведение. Можно заняться развитием своих здоровых увлечений, сочетая тем самым труд и отдых. При долгосрочном планировании надо обращать внимание на временные ритмы: чередование разных работ повышает эффективность использования времени, а постоянное и непрерывное выполнение одного и того же – утомляет. Например, если устал от чтения, то можно посмотреть новости в интернете или пообщаться с друзьями – то есть посредством разной работы регулировать свое состояние.