Десять лет назад я провозгласил на весь мир «Мои идеалы образования»: это идеальное образование, идеальная школа, идеальный директор, идеальный преподаватель, идеальный ученик, идеальные родители, идеальный класс. С этого момента я, сам полностью этого не осознавая, стал инициатором того, что идеализм является движущей силой эксперимента нового образования.
Тогда для меня это было только сновидение.
Тогда то, что я называю идеалом образования, было похоже на мечту.
Не думал, что благодаря тому, что есть ты, есть он, есть вы и есть многие дорогие единомышленники нового образования, моя мечта сегодня станет нашей мечтой, мой идеал образования – нашим идеалом образования, нашим общим действием.
На пути к воплощению мечты в реальность мы преодолели немало испытаний и трудностей, порой руководствовались ошибочными представлениями и суждениями. Почему же мы не спасовали, почему количество наших единомышленников увеличивается? Да потому что это великая миссия, делающая жизнь педагогов осмысленной и счастливой, вносящая свою лепту в дело народного образования Китая.
Осознание этого заставляло нас считать своими дела миллионов учителей и учеников. Мы из последних сил бросили клич в надежде, что жизнь дающих и получающих образование будет счастливой, достойной, радостной, совершенной.
Понимание этой миссии позволяло нам, стиснув зубы перед ворохом проблем, в моменты огорчений преодолевать человеческие слабости и сдерживать готовые сорваться с языка слова «больше не буду этим заниматься».
Почему во всех местах, где появились наши сторонники – Куньшань в провинции Цзянсу, Цяоси в провинции Хэбэй, Цзянсянь в провинции Шаньси, Цзяоцзо в провинции Хэнань, Сяошань в провинции Чжэцзян, Бэйчуань в провинции Сычуань, Чаншоу в муниципалитете центрального подчинения Чунцин, Дуншэн в автономном районе Внутренняя Монголия, – утвердились идеалы нового образования? Это произошло благодаря пониманию нашей миссии.
Что заставляло единомышленников нового образования останавливаться на ночлег в маленьких городках и селах приграничных районов севера страны, где имелись трудности с водой и электричеством? Что заставляло нас во времена непрекращающихся разногласий по-прежнему двигаться вперед? Что помогало нам в незрелых условиях завязывать хорошие отношения с окружающими и, неся тяжелое бремя, идти вперед?
Осознание великой миссии!
Когда жизненные ценности подвергаются натиску рыночной стихии, только осознание нашей миссии и большая любовь позволяют человеческому достоинству быть выше давления обстоятельств, дают шанс на выживание. Сейчас, когда смысл жизни постоянно ускользает от нас за бытовой суетой, только осознание миссии и большая любовь помогут нам надуть паруса, устремленные вдаль, заставят нас отрешиться от бытовых проблем, разгульной жизни, азартных увлечений, карьерных и материальных интересов, дать правильное направление работникам сферы образования.
Дорогие единомышленники нового образования, я хочу выразить вам свое искреннее уважение. Вы не увязли в мутных житейских дрязгах, не относились к образованию и обучению детей как к кормушке, не сделали целью своей жизни карьеру и богатство, не превратили своих многочисленных учеников в клиентов рынка образовательных услуг.
Я выражаю вам уважение за то, что вы не присоединились к хору людей, которые только и могут постоянно возмущаться несправедливостью общества и его нравов, не сделали роптание и леность частью своей повседневной жизни, не отбросили в сторону такие древние наставления, как «учить других, не зная устали», «трудясь усердно, двигаться вперед», «обучая, учиться и преодолевать сомнения». Руководствуясь совестью обычного интеллигента и любовью к детям простого человека, вы взяли на себя ответственность учителя перед учениками и перед всем миром. Преподавая и просвещая, исправляя нравы, взращивая ростки добра, вы, практикуя новое образование, воплощали свою миссию в действиях, любовь превращали в силу.
Иногда в мой адрес высказывают слова восхищения, одобрительно отзываются о новом образовании и о его значении для нашего времени. Я сдержанно отношусь к подобным похвалам. Если время позволит, то искренне отвечу этим людям, поясню, что одобрение должно звучать не в мой адрес, а в ваш. Одобрение каждому из вас, распространяющих новое образование по городам и селам Китая. Это вы своим самоотверженным трудом внесли инновации в теорию нового образования, обогатили его содержание, сделали его идеалы ближе для всех.
«Действуй, и будет результат. Прояви постоянство, и будет чудо». Это наш девиз, наше руководство к действию. Новое образование положительно повлияло на современное образование, в борьбе добра со злом увеличило силы добра, и все это именно благодаря действию, поддержке и любви, исходящих от вашей священной миссии.
Вот-вот пробьют часы двенадцать раз, наступит Новый год! Позвольте же мне, обычному работнику сферы образования, стоящему всегда в ваших рядах, сказать вам спасибо, поблагодарить за тяжелый труд и поздравить с праздником. Новое образование в 2011 году благодаря выполнению вашей миссии, вашим настойчивым действиям станет еще жизнеспособнее, обретет еще больше последователей – и движение вперед, к его успеху, продолжится на новом этапе.
Желаю всем счастья!
Ваш соратник Чжу Юнсинь
Быть благородным человеком, а не ремесленником: письмо по случаю Дня учителя 2011 года
Дорогие единомышленники нового образования!
Задул осенний ветер, ночи стали холоднее, снова ежегодный праздник – День учителя, снова сегодня полная луна. Я в Пекине, из дома шлю вам, мои уважаемые соратники, теплые поздравления.
В эти дни каждому из вас приходят поздравительные сообщения и электронные письма, раздаются телефонные звонки. Словесное поздравление, открытка, букет цветов, корзина с фруктами, словно дуновение ветерка с озера, радуют ваши сердца.
Радуют они и меня тоже. Будучи ветераном-преподавателем с тридцатилетним педагогическим стажем, я, как и вы, получаю от учеников, родителей и представителей общественности бесчисленные поздравления.
Это награда общества тем, кто взял на себя труд быть примером человека, это признательность родителей в адрес тех, кто передает знания и обучает им, это благодарность учеников всем, кто трудится на ниве образования.
Когда принимаю эти награды, выражения признательности и чувства благодарности, мое сердце наполняется воодушевлением. Вместе с тем я ощущаю беспокойство, особенно когда получаю поздравления от учеников: не просмотрел ли я чьего-то взгляда, с большой надеждой обращенного ко мне, оправдал ли я как учитель надежды учеников?
Один молодой друг сказал мне, что каждый раз на учительский праздник вспоминает свою учительницу английского языка в средней школе высшей ступени. Она не была его классным руководителем, относилась к нему как к одному из учеников. Но когда он целый месяц не приходил на уроки, учительница оставила ему в съемной комнате записку с наставлением, как учиться. Он вернулся в школу, хотя и не сразу, а в последующие десять лет почти не поддерживал с учительницей связи. Но по мере взросления его признательность к ней с годами все росла и росла. Он стал посылать поздравительные открытки и небольшие подарки этой учительнице, уже ушедшей на пенсию. В некоторые годы из-за занятости мой друг не успевает послать ей подарок, но его уважение к ней только возрастает.
По мнению моего друга, та учительница, вероятно, совсем не помнит его, ведь его родители были простыми крестьянами. Родители из числа чиновников пытались активно воздействовать на преподавателей, чтобы те проявляли об их детях дополнительную заботу. К тому же она преподавала ему английский всего один учебный год, а он пропустил почти половину уроков.
Я не знаю имени этой преподавательницы английского языка, но я преклоняюсь перед ней за то, что она с одинаковой любовью относилась ко всем, в том числе к этому трудному ученику. Пусть она не решила его проблему, но она осталась благородным человеком на его жизненном пути, заронила зерна любви в глубину его души. Прошло много лет, и добрая память об этом человеке, ее записка, которую уже нигде не найти, заставили его глубоко прочувствовать добро, равенство, сочувствие и любовь.
Мы должны благодарить эту учительницу английского языка, это она и бесчисленное множество похожих на нее учителей олицетворяют достоинство нашей профессии. Они говорят нам: хороший учитель прежде всего должен быть благородным человеком в глазах учеников, а не ремесленником.
Ремесленник только учит, а благородный человек, Учитель с большой буквы, еще и воспитывает. На День учителя оба могут получить поздравления, слова благодарности. Однако воспитывающий детей благородный человек способен остаться в памяти ученика и передать другим поколениям свет образования. Преподающий свой предмет ремесленник, как и учитель в старорежимной частной школе, передает обучающимся только знания и взамен получает от родителей средства на жизнь.
Дорогие единомышленники нового образования, в праздник Дня учителя, получая от учеников или от их родителей поздравления, задумывались ли мы над тем, в чем выражается поздравление: в вязанке хвороста, в мере риса или в чувстве, идущем от сердца, или в том и в другом? Внимательно отделите одно от другого, так как это относится к сути нового образования, связано с пройденным нами путем, затрагивает счастье каждого из нас.
Несколько дней тому назад на центральном телевидении у меня брали интервью о возможном теперь присвоении звания профессора учителям средних и начальных школ. Это было еще до Дня учителя, и это хорошее известие для нас, учителей. Вот что я думаю по этому поводу: не стоит нам в погоне за академическими званиями, за результатами аттестаций, за признанием наших научных статей и книг удаляться от своих учеников и классов, от самого главного звания – благородного человека, Учителя с большой буквы. Настоящий учитель живет делами и заботами своего класса, отдает сердце детям и растет с ними вместе. Это тот, кого ученики, став взрослыми, по-прежнему уважают, что не сильно связано с научными статьями и трудами.