Бытовые навыки:
● ест самостоятельно и аккуратно, пользуется при необходимости салфеткой;
● помогает накрывать на стол и убирать с него;
● одевается самостоятельно, кроме застегивания сложных застежек и завязок;
● ходит на горшок; может требоваться помощь в наведении гигиены;
● может складывать свою одежду на предназначенные ей полки;
● может намыливать мылом и намазывать кремом отдельные части тела.
6.2. Игры и игрушки до 3 лет
Игрушки для «детской» коробки:
● сортеры, рамки-вкладыши, матрешки, шнуровки;
● разные конструкторы (деревянный, магнитный, крупный лего);
● мишень с мячиками на липучках или дротиками на присосках;
● машинки, каталки, инерционные и заводные игрушки, спецтехника;
● железная дорога и/или трек для машин;
● разборные игрушки с деталями на болтах, которые можно открутить с помощью отвертки или ключа, либо набор шестеренок с отверткой или шуруповертом;
● музыкальная игрушка с детскими песенками и сказками;
● кукольный домик с семьей;
● наборы для простых сюжетных игр;
● более сложный бизиборд.
Игрушки для «общей» коробки:
● мозаики;
● более сложные сортеры (например, сортер по толщине «цилиндры» и тактильный сортер);
● квадраты Никитина (для трех лет выбирайте с наименьшим количеством деталей);
● логические игры, где нужно выполнить задание по образцу или карточке-заданию, например: «Вертикальные палочки» (нанизывать крупные фигуры по образцу), «Панорама» (расположить фигуры на игровом поле, поняв, что ближе, а что дальше), «Гномы» или «Мишки» (на рамке-вкладыше подобрать соответствующую одежду);
● фигурные пазлы, где на доске с углублением из нескольких деталей нужно собрать животное или известный предмет;
● пазлы-ассоциации или игры на магнитах/липучках (например, «кто что ест», «кто где живет»);
● простое лото с картинками (деревянное или картонное);
● шнуровка с мелкими бусинами;
● более разнообразные наборы для сюжетной игры (все зависит от вашей фантазии и возможностей, например, у меня есть набор для игры «посади цветок» с горшками, цветами, леечкой и имитацией грунта; сыну стало интересно в него играть после того, как он уронил кактус и наблюдал за его возвращением в горшок);
● детский театр (деревянный, резиновый или текстильный; можно приобретать наборы по сказкам);
● двухколесный беговел и самокат.
Игры для 2–3 лет:
● «машинки на ленточке»: привязываем ленту одним концом к машинке, а другим – к палочке/трубочке (детям старшего возраста я привязываю к карандашу, но малышам нужно что-то более толстое, например, картонная трубка от бумажных полотенец); садимся с ребенком на расстоянии вытянутой ленты от машинок и начинаем накручивать ленту на трубочку – чья машина быстрее доедет; можно менять игрушки и постепенно увеличивать длину ленты;
● «воздушная струя»: дуть в свистки, дудочки, язычки, надувать мыльные пузыри, задувать шарик в отверстие или ворота (только используйте не широкое поле, а узкую полоску с бортиками), дуть на воздушный шарик или перышко, не давая ему упасть;
● «стоячий боулинг»: учиться катить мяч, наклоняясь к полу из положения стоя; также можно учиться катить мяч, подталкивая его ногой, но не пиная; увеличиваем количество игрушек и расстояние до них по мере необходимости;
● «попробуй попади» – усложняем: вешаем плоские мишени, расставляем на разном расстоянии емкости разного диаметра для закидывания мячей; помимо мячей и игрушек кидаем дротики, воздушные шарики, бумажные самолетики; учимся пинать мяч ногой и попадать в цель;
● «подражательные игры» – усложняем: расширяем набор образцов (прыгать на корточках, как лягушка, ходить и прыгать на носочках, как цапля); сочетаем два вида движений (передвигаться боком, как краб, щелкая клешнями); одновременно с движениями подражаем голосам животных; когда игра станет слишком легкой, предложите малышу отгадать, кого вы показываете, и наоборот;
● «повторялки» – усложняем: предлагаем повторять более тонкие движения мышц лица и пальцев, статические позы и позы на равновесие;
● зарядки и игры по стихам и потешкам: очень большое количество детских стихотворений можно сопровождать движениями, подходящими по смыслу; ищите их в книгах и интернете или придумывайте движения сами;
● игры «по сигналу»: ближе к трем годам детям становятся доступны и интересны различные игры, в которых требуется по сигналу выполнить определенное действие, например: пока кот спит, мыши бегают, кот проснулся – мыши спрятались (или замерли); пока светит солнце, дети гуляют, начался дождь – спрятались под зонт; пока дует ветер, листики/снежинки летают, перестал дуть – легли на пол; дети гуляют, по сигналу бегут в домик (на стульчик, в обруч); сигналом в таких играх может быть музыка или слово-команда, также можно подобрать подходящее по смыслу стихотворение, тогда ребенку нужно будет услышать сигнал в тексте;
● игры на внимание: «Топ-хлоп» (взрослый произносит правильные и неправильные фразы, на правильные ребенок хлопает, на неправильные топает); «Слон, жираф и крокодил» (взрослый называет животное, ребенок его изображает; сначала взрослый называет и показывает вместе с ребенком, потом показывает только ребенок, потом взрослый ускоряет темп; животных можно выбирать разных, но не больше трех на одну игру, и заранее определить, как кого изображать); с мячом «Съедобное – несъедобное», «Холодное – горячее»;
● игры на расслабление и растягивание «Достань звезду», «Сорви яблоко», «Собери грибы (или упавшие листья)»: имитируем движения, выполняя их медленно и аккуратно, тянемся вверх или вниз всем телом, стараясь не сгибать колени, сорвали яблоко/гриб, положили в корзинку и т. д.; тянемся в разные направления: правой рукой вправо, левой влево, правой рукой влево, левой вправо.
Заключение
Мне нравится использовать слова «достаточно хороший». Детям подойдут достаточно хорошие родители, а достаточно хорошие – это вы и я.
Катя, 33 года:
– Мы с мужем живем в Тбилиси; наш сын родился и всегда жил здесь. В почти три его года мы отправились семьей в отпуск на море. Ребенок получал удовольствие от пляжа и песочка, от моря и бассейна и успел завести подругу на пляже. Но спустя пять дней, сидя за ужином в отеле и ковыряя любимые макароны, сын вдруг начал плакать. На вопросы «Что случилось?» он с таким чувством прокричал: «Я не хочу макароны! Я хочу есть хачапури ДОМА в Тбилиси!» Дальше он начал кричать как болельщик на стадионе «Сакартвело![14] Сакартвело!» Мы живем рядом со стадионом, где проходят футбольные матчи, там он это и услышал. Я даже не знаю, что было более комично в этой ситуации: мой светлый голубоглазый мальчик, орущий на грузинском, или наши с мужем круглые глаза. Я подозревала до этого, что для ребенка очень необходимы ежедневная рутина и постоянство, но чтобы в три года было ощущение «дома», стало для меня открытием.
Мои родители часто удивляются тому, что я не помню какие-то классные, с их точки зрения, события из своего детства, но помню другие, на их взгляд, менее значимые или менее позитивные. Человеческая память – причудливая вещь, законы работы которой до сих пор не ясны до конца. Никто из нас не знает, что именно из событий раннего детства запомнит наш ребенок и как они повлияют на него в будущем. Никто из нас не знает, когда именно наш ребенок начнет ощущать такие понятия, как «дом», «любовь», «семья», и тем более – когда он осознает, что у него есть дом, семья и его любят.
А еще все мы по-разному представляем себе, что такое «любовь» и «дом», какими они должны быть. Но что каждый из нас может сделать, – это создать дом для наших детей и любить их, несмотря ни на что. Только вы можете подарить вашему ребенку ощущение безопасности, стабильности, благополучия и веру в то, что жизнь прекрасна, хоть иногда и трудна. Мы можем только быть рядом, помогать переживать разные события и осознавать разные чувства. Можем насыщать нашу совместную жизнь позитивными переживаниями, не зацикливаться на негативных ситуациях и с оптимизмом смотреть в будущее. Мы можем быть собой и дать нашим детям узнать нас, и мы можем узнавать наших детей, позволяя им оставаться собой. И можем только надеяться, что в итоге позитивных воспоминаний о раннем детстве у наших детей останется больше, чем негативных, нежеланных, но все-таки неизбежных.
Приложение. Книги для родителей
Сенсорное развитие:
● Елена Янушко. Сенсорное развитие детей раннего возраста. 1–3 года. Методическое пособие для педагогов и родителей;
● Э. Г. Пилюгина. Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины;
● Наталья Боброва. Монтессори у вас дома. Сенсорное развитие.
Речевое развитие:
● Елена Янушко. Помогите малышу заговорить;
● Виктория Бунина. Я говорю! Игры для запуска речи;
● Оксана Ушакова. Речевое развитие детей второго года жизни.
Сборники игр и заданий:
● Елена Ларечина. Развивающие занятия для родителей и детей. Психолого-педагогическая программа «Дитятко» для детей 1–2 лет;
● Елена Ларечина. Развивающие занятия для родителей и детей. Программа «Счастливый малыш» для детей 2–3 лет;
● Елена Лункина. Растим малыша 2–3 лет;
● Г. Монина, Е. Ларечина. Игры для детей от года до трех лет;
● Елена Субботина. Игры для детей от 2 до 3 лет;
● Татьяна Трясорукова. Большая книга игр и заданий для развития ребенка. 2+;
● Ольга Земцова. Серия «Умные книжки» для детей 1–2 лет и 2–3 лет;
● Инна Светлова.