23. Базовые основы медиапедагогики: типы образования.
24. Ключевые концепции медиапедагогики.
25. Изменение роли преподавателя и смена парадигмы в медиапедагогике.
26. Медиакультура и медиапедагогика – влияние и конгруэнтность.
27. Современное понятие педагогического дизайна. Специфика процесса педдизайна
28. Инструменты и технологии педдизайна в медиапедагогике.
29. Взаимодействие медиапедагогической и медиакоммуникационной деятельности.
30. Критическое мышление как базовый подход в медиапедагогике.
Критерии оценки ответа:
35–40 баллов – оценка соответствует повышенному уровню и выставляется обучающемуся, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы
29–34 баллов – оценка соответствует повышенному уровню и выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос
20–28 баллов – оценка соответствует пороговому уровню и выставляется обучающемуся, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, демонстрирует недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала.
0-20 баллов – оценка выставляется обучающемуся, который не достигает порогового уровня, демонстрирует непонимание проблемы, не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки.
6.1. Список литературы
Основная литература
Источники:
1. Закон Российской Федерации от 27.12.1991 № 2124-1 «О средства массовой информации» (действующая редакция от 18.04.2018). Официальный сайт компании «КонсультантПлюс» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1511/
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ. Редакция от 02.07.2021 (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021). Официальный сайт компании «КонсультантПлюс» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Основная литература:
1. Актуальные вопросы теории и практики медиаобразования в педагогической сфере: сборник научных трудов / под редакцией И. В. Жилавской, И. А. Фатеевой. – Москва: МПГУ, 2017. – 460 с. – ISBN 978-5-4263-0465-9. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/112532 (дата обращения: 21.11.2021).
2. Бояринов, Д. А. НЕФОРМАЛЬНОЕ И ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ АДАПТИВНОГО СЕТЕВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА / Д. А. Бояринов // Проблемы современного образования. – 2019. – № 1. – С. 135–142. – ISSN 2218–8711. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/311962 (дата обращения: 21.11.2021).
3. Инструменты и технологии медиаобразования в повышении медийно-информационной грамотности педагогов в корпоративных коммуникациях образовательной организации [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Ярных В. И. – Москва: Московский педагогический государственный университет, 2019. – 60 с. – ISBN 978-5-4263-0779-7
4. Змеёв, С. И. Основы андрагогики: учебное пособие / С. И. Змеёв. – 3-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2019. – 157 с. – ISBN 978-5-89349-197-5. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/115855 (дата обращения: 21.11.2021).
5. Журавлева, О. Б. Основы педагогического дизайна дистанционных курсов / О. Б. Журавлева, Б. И. Крук. – Москва: Горячая линия-Телеком, 2017. – 168 с. – ISBN 978-5-9912-0312-8. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/111056 (дата обращения: 22.11.2021).
6. Мердок, М. Взрыв обучения: Девять правил эффективного виртуального класса / М. Мердок, Т. Мюллер. – Москва: Альпина Паблишер, 2016. – 190 с. – ISBN 978-5-9614-1611-4. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e4anbook.com/book/88438 (дата обращения: 21.11.2021).
7. Певзнер, М. Н. Корпоративная педагогика: учеб. пособие / М. Н. Певзнер, П. А. Петряков, О. Грауманн. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 304 с. – (Серия: Образовательный процесс). ISBN 978-5-534-07400-0
8. Симбирцева Н. А. Медиапедагогика как приоритетное направление современного образования // Педагогическое образование в России. 2018. № 5. С. 21–26.
9. Ярных, В. И. Медиаобразовательные технологии при подготовке будущих журналистов: опыт использования единого образовательного пространства в магистратуре / В. И. Ярных // Электронная информационно-образовательная среда: современные проблемы и перспективы развития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Тагил, 26 ноября 2020 года. – Нижний Тагил: [б.и.], 2021. – С. 49–53.
10. Ярных, В. И. Медиатехнологии в корпоративной модели медиаобразования: возможности и перспективы / В. И. Ярных // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – № 2. – С. 135–139. – DOI 10.37882/2223-2982.2021.02.40.
11. Ярных, В. И. Медиаобразование в системе корпоративного образования в организации / В. И. Ярных // Образование 4.0: конкуренция, компетенции, коммуникации и креатив: Сборник научных трудов по материалам международных научно-практических конференций 2016–2020 гг… – Москва: Российский государственный гуманитарный университет, 2020. – С. 22–31.
Дополнительная литература
1. Аладьина Г. В. МЕДИАПЕДАГОГИКА, КАК НАУКА // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5–4.;URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=13916 (дата обращения: 21.11.2021).
2. Лисицына, Л. С. Педагогический дизайн электронных курсов: учебно-методическое пособие / Л. С. Лисицына. – Санкт-Петербург: НИУ ИТМО, 2018. – 67 с. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/136545 (дата обращения: 22.11.2021). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Мясникова, М. А. Практика профессионального медиаобразования: учебное пособие / М. А. Мясникова. – Екатеринбург: УрФУ, 2015. – 180 с. – ISBN 978-5-7996-1538-3. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/98485 (дата обращения: 21.11.2021).
4. Семенова, И. Н. ИССЛЕДОВАНИЕ СУЩНОСТИ ПОНЯТИЯ «МЕТОД ОБУЧЕНИЯ» В «СОВРЕМЕННОЙ (ГЛОБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ)» ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЕ / И. Н. Семенова // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 7. – С. 113–120. – ISSN 2079–8717. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/296497 (дата обращения: 21.11.2021).
5. Теслинов, А. Г. Образование по-взрослому. Дух андрагогики развития: учебное пособие / А. Г. Теслинов, И. А. Протасова. – 2-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2016. – 112 с. – ISBN 978-5-9765-2552-8. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://edanbook.com/ book/91005 (дата обращения: 21.11.2021).
6. Челышева И. В. Методика и технология медиаобразования в школе и вузе. [Электронный ресурс] / И. В. Челышева. – М.: Директ-Медиа, 2013. – 544 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id= 221533.
7. Ярных, В. И. Возможности медиаобразования в повышении квалификации современного педагога / В. И. Ярных // Нижегородское образование. – 2017. – № 1. – С. 139–142.
8. Ярных, В. И. Межкультурные коммуникации и медиаобразование: перспективы и возможности / В. И. Ярных, К. К. Онучина // Филология, лингвистика и лингводидактика: вопросы теории и практики: сборник по материалам Международной научной конференции, Елец, 14–15 апреля 2021 года. – Елец: Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2021. – С. 41–44.
9. Ярных, В. И. Технологии медиаобразования в корпоративном образовании / В. И. Ярных, Н. Я. Макарова, К. К. Онучина // Управление образованием: теория и практика. – 2020. – № 4(40). – С. 57–64.
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
1. http://www.mediagram.ru/ – Информационная грамотность и медиаобразование для всех.
2. http://archive.ntf.ru/DswMedia/47875.pdf – Медиаобразование будущих педагогов.
3. http://evartist.narod.ru/mdo/mdi/Fed.pdf – Медиаобразование: вчера и сегодня.
4. https://learningpro.ru/ – ресурс, посвященный электронному обучению
4. www.nlr.ru/ – Российская национальная библиотека.
5. www.nns.ru/ – Национальная электронная библиотека.
6. www.rsl.ru/ – Российская государственная библиотека.
7. https://mediaeducationlab.com – ресурс о медиаобразовании на английском языке.
Перечень баз данных и информационно-справочные системы
Материально-техническое обеспечение дисциплины базируется на ресурсах любого класса, укомплектованного мультимедийным проектором, компьютером и экраном, доской.
Требования к программному обеспечению: операционная система Microsoft Windows 7, 10 Pro, Microsoft Qffice 2010, 2013, 2016, Kaspersky Endpoint Security, Acrobat Professional 9
В ходе реализации дисциплины используются следующие дополнительные методы обучения, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в зависимости